【摘 要】
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从PIRLS策略能力视角出发，教师应怎样帮助学生掌握和提升阅读策略？基于此，本研究从PIRLS视角出发，从教师阅读策略教学角度对学生阅读策略的培养提出了以下建议：优化教学设计，提高教师阅读策略的教学指导水平。备课过程中，教师选用阅读策略时要重视参考课标，善于丰富阅读策略的教学类型，激活阅读策略的引导方式。
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从PIRLS策略能力视角出发，教师应怎样帮助学生掌握和提升阅读策略？基于此，本研究从PIRLS视角出发，从教师阅读策略教学角度对学生阅读策略的培养提出了以下建议：优化教学设计，提高教师阅读策略的教学指导水平。备课过程中，教师选用阅读策略时要重视参考课标，善于丰富阅读策略的教学类型，激活阅读策略的引导方式。
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