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目的 了解护理专业高职女生入学后的适应状况,探讨心理健康教育应对策略.方法 应用中国大学生适应量表对455名沈阳医学院护理专业高职女生进行问卷调查.结果 女生在学习、择业、自我适应低于常模,且差异有统计学意义(P＜0.05);非独生子女护理女生人际关系适应能力低于独生子女,且差异有统计学意义(P＜0.01);农村生源护理女生人际关系适应能力低于城镇生源学生,且差异有统计学意义(P＜0.01).结论 我们应充分考虑护理专业高职女生存在的问题,有针对性地对他们开展心理健康教育.