【摘 要】
：
针对“机械控制工程基础”课程理论内容多、与实际工程结合难等问题,尝试对该课程进行改革.首先确定“机械控制工程基础”的教学目标、思路和内容,其次提出理论知识与科研项目、工程实践相互印证的多元教学方法,最后建立以学生培养达成度为目标的机械控制工程教学评价体系,形成以提升学生综合能力为导向的课程拓展创新环节.通过该课程教学改革的初步尝试,培养了学生在实际机械工程中的系统分析与设计能力.
【机 构】
：
西安交通大学 机械工程学院,陕西 西安 710049
论文部分内容阅读
针对“机械控制工程基础”课程理论内容多、与实际工程结合难等问题,尝试对该课程进行改革.首先确定“机械控制工程基础”的教学目标、思路和内容,其次提出理论知识与科研项目、工程实践相互印证的多元教学方法,最后建立以学生培养达成度为目标的机械控制工程教学评价体系,形成以提升学生综合能力为导向的课程拓展创新环节.通过该课程教学改革的初步尝试,培养了学生在实际机械工程中的系统分析与设计能力.
其他文献
以互动交往、创造生成为特征的对话教学成为当前教学改革的诉求.教材作为教师实施教学的依据,每一部分都蕴含重要意义,教材对话文本具有确定教学探究问题、生成师生对话预设、引领对话教学走向的价值.可以通过提升文本转化意识、挖掘对话教学素材、联动对话教学实践来推进教材对话文本的教学转化,扩展对话教学的实施路径.
“论从史出”是教师在创造性使用历史教材过程中应有效落实的基本原则.教师在指导思想层面上过度渲染“史料教学”之理念;在实践过程层面上将不能称之为“史实”的“史料”大量引入课堂;在评价反馈层面上过度关注学生的“论从史出”而忽视“论从己出”,都会导致“论从史出”原则的落实步入误区.而先从整体上确定合理的教学立意与主线,再围绕教学立意与主线补充适当“史料”;以真实性、典型性、适切性作为慎选“史料”的基本原则;克服“贪大求全”“追求完美”之心理,将学生独立思维之养成作为终极追求,则是有效落实“论从史出”原则的路径选
随着基础教育改革不断深化,学校改进作为当今促进中小学校发展的一种重要策略而备受关注.但是,当前学校改进仅仅依靠外援支持显得有些动力不足,学校更应该从内部寻求改进和发展的动力.在学校组织架构中,校长处于领导地位,校长负责制的实施、组织赋予校长的职责以及校长良好的个人素质,使校长领导力作为学校改进内生动力成为可能.为了推动学校改进持续有效进行,可以从校长愿景领导力、课程领导力、团队领导力和文化领导力四方面做出努力,以期促进学校向更高水平发展.
本科生导师制是指在师生充分了解并双向选择的前提下,由专业教师担任本科生的指导教师,对学生的学习、生活、心理、思政等方面进行专门指导.本科生导师制有利于高校师生相互促进,进一步提高人才培养效果.针对该制度推行可能遇到的共性问题,如师生对导师制认识不足、师资力量薄弱、管理激励评价体系不完善等,结合南京理工大学安全工程专业的实际情况,提出相应的解决方案,为后续安全工程专业本科生导师制推行提供参考.
由于儿科病人的特殊性,儿科医生除了需要考虑患儿本身的疾病以外,还需兼顾患儿年龄、性格及患儿家长的不同心理可能给临床工作带来的问题,因此,医学心理学的灵活运用可以帮助临床工作更加有效地开展.但是,目前“医学心理学”教学仍存在教学模式与考核方式陈旧、理论和实践相分离的情况,不利于医学生在以后的临床工作中进行实际运用.就此问题展开讨论,探索“医学心理学”新的教学模式,寻求提高实践性的可行方法,鼓励医学生在临床工作中运用医学心理学,并将医学心理学作为工作后继续教育的内容.
人的不安全行为是安全系统工作中安全事故发生的一类重要因素,而人的不安全行为来源于其自身的不安、烦躁、紧张等心理因素.为探索心理学方法在高校实验室安全管理中的应用可行性,基于文献调研和案例分析的研究结果,分析了风险认知、风险容忍、风险态度等心理因素与冒险行为的关系,以及心理学方法在军队、航空运输、采矿等高风险行业安全管理中的应用现状,并结合高校实验室安全管理中的实际情况,分析了心理因素对高校实验室安全的影响,提出了心理学方法在高校安全管理中的应用策略和途径,明确了在实验室安全管理工作中采用心理学方法的可行性
国内建筑学教育中一直存在着“重艺轻技”的现象,建筑技术课程和设计课程教学环节脱节,这种教学现象使学生难以建立完整的知识结构体系,也无法满足社会对综合型人才培养的要求.因此,为顺应新时代建筑综合人才培养的教学要求,以“建筑设计3”为例,从教学目标协同、教学进程协同、教学团队协同、教学反馈协同、教学考核协同五个方面,综合介绍了协同教学改革的策略、实践及效果.
通过对南京医科大学眼视光学专业毕业生的就业情况进行调查,了解毕业生就业现状,为本科视光教育的发展提供反思和参考.面向毕业生发放调查问卷161份,收回有效问卷155份,内容包括毕业生基本情况、从事岗位情况、工作满意度、本科教学满意度等,并对调查结果进行分析研究.调查显示,南京医科大学眼视光学专业毕业生就业对口率较高,对本科教学实用性的满意度较高,目前面临的主要问题为职称晋升、学历晋升、薪资待遇及行业认可度.结论表明,眼视光学专业的教育发展亟须改革,需要以建立专业职称体系、完善学历晋升通道、优化学生培养方案、
为适应当前对人才培养的需要,促进高校本科课程的教育教学改革,针对“工程地质学”课程目前存在的问题,建立符合OBE理念的课程教学体系.提出以“学生为中心”、以“成果为导向”,从教学目标、教学过程、教学考核及教学质量四个方面入手,通过分解教学目标、设计教学过程、改革考核方式和设立教学质量的持续改进方案,以提高“工程地质学”课程的教学质量.课程教学改革实践可为同类课程和相近专业的教学改革提供一定的参考和借鉴.
在新农科建设背景下,进一步提升大学生创业创新能力,是新时代农业高层次人才培养的根本任务之一,也是顺应时代发展、促进高等农业教育发展的重要推动力.植物保护专业科创中心包括工艺标本制作、微景观模型制作、农药产品研发、生物资源开发与利用及科普教育5个平台.科创中心的建设与学院的专业设置紧密结合,是一个用于激发学生创新精神和创新能力的平台,同时在培养植物保护专业创新性人才方面具有重要作用.