【关键词】抱怨；改变
　　【中图分类号】G252.17 【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2018）15-0255-02
　　今年下半年我继续和周老师搭班教904班的数学。去年在周老师的带领下我们一起取得了不错的成绩，数学成绩也还可以，想到今年又一起搭班应该不会有什么难度。
　　第一天进教室的时候，我看了一下学生们，脸上洋溢着微笑我觉得接下来我们的相处应该很愉快，可是……接下来的事有点让我黔驴技穷！
　　由于剛开始接手对他们还不是很了解，我仍然按着之前的上课习惯以提问的方式加不断追问给他们上课，抓住学生的思维，让学生在思考中前进。可是，一节课下来我抛出十几个问题，不管是难得，简单的，用就向宇涵一个同学发言和配合，其他同学很少理会，课堂很是尴尬，我以为他们暑假刚刚收心，是这样，就没在意……
　　没想到的是，接下来的一个，两个星期都是这样，还是只有一两个同学回答问题，期间我也找他们询问过，谈过话，可是还是这样……这让我有点崩溃，感觉自信心严重受挫，上课也很不在状态，甚至发脾气，有时候一节课大部分时间都在做思想工作，可是效果几乎为零……说真的，这段时间让我很懊恼，甚至有点厌烦，真的毫无对策，想想我才教书第五年，以后还有好多个五年，以后怎么办呢！真的越想越后怕！
　　一天我在办公室跟校长说起这个话题，校长说，遇到这样的事情千万不能责备学生，得换个角度来考虑问题，只要学生喜欢你了，你怎么来，怎么行！我听了校长的话，想了想上一届的学生也确实是这个理，其实孩子们都很聪明的，只是我没找到走进他们……
　　第二天我就去买了几大包棒棒糖，把糖先用袋子伪装进教室，然后跟他们分析了一下自己最近的状态和表现，给学生做出诚挚的歉意，并且说，老师犯错了也得接受相应的惩罚，我请大家吃糖，开始学生还不相信，当我把糖拿出来时，他们一下子从课堂的紧张气氛中活跃了起来，在发糖时，我特意给平时实在不开口的同学还多发了两颗，我注意到他们怪不好意思的；我说从明天开始，由你们自己推荐学生哪个上课，我来跟你们学学，看你们想要怎么样的课堂，同学们很开心，异口同声的推荐了班长陈皙哲！这是我看到他们笑容最多的一次；
　　第二天我早早进了教室，明显感觉到同学们读书了大了很多，上课了，我在下面观察每一位同学，发现同学们很认真，我也想知道班长怎么样调动学生！首先班长说，我问一个问题，同学们站起来最慢的回答，只见他问题一抛出，全班都站起来了，当然大家找到了站起来最慢的同学吴雪纯，她平时可是最不喜欢发言说话的啊，他会配合会说吗？没想到她一站起来就回来了，而且答的很好。这个问题一抛出，全班后调动了，这确实出乎我的意料，接下来班长运用了，左边观察右边最慢，右边观察左边最慢，随机挑人，坐标挑人等等有趣有效方法整堂课下来同学们都沉浸在思考中……接下来的几个同学也运用了不同的方法取得了不同的效果。
　　过了几天我又跟校长谈起这个事，校长说，“把问题交给学生，很多事情就会迎刃而解，也就不是问题！”这让我想到生本教育的本质，学生的基础非零，要充分相信学生！
　　现在的课堂，学生的参与比起之前明显多了很多，他们也开始喜欢数学课了，因为我发现他们很喜欢主动问问题，课外做数学的也多了些，虽然最近几次考试，成绩不是特别好，但我相信，只要学生参与进来了，坚持下去，何愁不成！
　　想起王力宏的一首歌《改变自己》里面有句这样的歌词“一点点改变有很大的差别，你我的力量也能改变世界”。的确，只要我们老师用心去观察了解学生，对学生少一些抱怨，而自己多一些改变，我想很多问题就迎刃而解了，做一个善于反思、总结的人，我相信，多一点改变，你将大不相同！