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【摘要】伴随着我国教育行业的发展，新课程改革也在不断的深入，在初中数学教学中，教师应该积极的响应新课改的要求，结合目前初中数学教学的现状，对初中数学教学进行有效的创新，以满足学生的学习需求和发展需求，促进学生的长远发展。因此，本文主要针对于新课改下初中数学教学的创新进行了详细的分析和探讨，希望通过本文的研究，能够进一步提高初中数学教学的质量和水平，促进学生数学学习上更大的进步。
【关键词】新课改 初中数学教学 创新
前言
新课程改革要求教师在初中数学教学中注重培养学生的学习能力，利用有效的创新策略，激发学生对数学学习的兴趣，调动学生数学学习的积极性，确保学生数学学习的有效性。因此，在初中数学教学中，教师应该对教学方法、教学理念、教学内容以及教学评价进行有效的创新，以满足学生的学习需求，促进初中数学教学工作的顺利进行。下面进行详细的分析。
1 当前初中数学教学的现状分析
在初中数学教学中，主要存在着如下几个方面的教学现状。①教师的教学方式单一。很多教师依然采用传统的满堂灌、一言堂的教学方式，无法充分的调动学生数学学习的积极性，很多学生在课堂的学习中无精打采，对于教师布置的学习任务采取应付的方式，学生的学习非常被动，影响到学生数学学习的效果，对学生的长远学习非常不利。②教师教学理念陈旧。在初中数学教学中，很多教师的教学理念就是提高学生的数学成绩。此种教学理念严重的违背了新课程改革的要求。教师应注重对学生学习能力的培养，单纯的关注学生的学习成绩势必会影响到学生的长远发展[1]。③教学内容陈旧。众所周知，初中数学教材是几年一更新的。在实际的教学中，很多的数学知识较为落后，对培养学生的学习能力非常不利。因此，在初中数学教学中，教师应该充分的认识到教学内容陈旧的问题，通过有效的解决，确保学生学习到更多前沿数学知识。④教学评价不科学。教师在对学生的数学学习情况进行评价的过程中，主要依据的就是学生的学习成绩。但是，此种教学评价方式非常不科学，影响到很多学习成绩不理想但是非常努力的学生的自信心。因此，在初中数学教学中，教师应结合新课程改革的要求以及初中数学教学的现状，对初中数学教学进行有效的创新[2]。
2 新课改下初中数学教学的创新
2.1 教学方式的创新
在初中数学教学中，教师应该结合新课程改革的要求，对初中数学教学方式进行创新。教师应该摒弃传统的教学方法，应采取较为新颖的教学方法开展教学工作。例如，教师可以采用研究性教学法、问题引导法、合作学习法、分层教学法、情境教学法等多种较为新颖的教学方法对学生进行教学，学生在多种教学方法的引导下，数学学习的兴趣被充分的调动出来，并且学生的学习积极性更高，在课堂上与教师的配合度也更加的紧密[3]。此外，教师还可以将上述教学方法联合应用。例如，教师在应用研究性教学法的时候可以同时应用问题引导法，进而能够大幅度的提高学生的课堂学习效率，促进学生数学学习上的进步。
2.2 教学理念的创新
在初中数学教学中，教师还应该对教学理念进行创新。教师应该改变传统的以学生学习成绩为核心的教学理念。教师应该结合新课程改革的要求，结合学生的发展需求对学生进行教学理念的创新。通过大量的实践总结，教师应该树立如下的教学理念：注重培养学生的数学思维、数学学习能力，并且在此基础上提高学生的数学学习成绩，促进学生数学学习上的长远发展。教师通过树立如上的教学理念，有助于扩展学生的数学思维，提高学生的数学学习能力，促进学生的长远发展。
2.3 教学内容的创新
在初中数学教学中，教师对教学内容进行创新是非常有必要的。由于初中数学教材更新频率较低，导致教材中的很多知识已经不适合学生学习，对学生的长远学习起到了阻碍的作用。因此，教师应该对目前的初中数学教材进行有效的研究，了解目前初中数学教材中哪些教学内容已经过时，将此类教学内容剔除掉，然后结合新课程改革的要求，在互联网上寻找一些较为新颖的教学内容，将其引入到初中数学课堂教学中，以进一步扩展学生的知识面，发散学生的数学思维，满足学生数学学习上的需求[4]。此外，教师在对数学教学内容创新的过程中，应充分的考虑到学生的学习兴趣，教师可以结合学生的学习兴趣创新教学内容，以进一步激发学生的数学学习兴趣。
2.4 教学评价的创新
教师在对学生的数学学习情况进行评价的过程中，应该一改平时的单纯凭借学生学习成绩对其评价的方式，应该结合学生的实际情况对学生进行评价，例如，教师应结合学生平时在课堂上的表现、学生与教师的配合程度、学生的学习态度、学习方法等等进行综合性的评价。此外，教师在对学生进行评价的过程中，应该以鼓励性的语言为主，很多成绩不理想的学生在数学学习上非常自卑，并且没有自信心，影响到学生数学学习的积极性。教师通过对此类学生进行鼓励，能够增强学生数学学习的自信心，调动学生数学学习的积极性，促进学生数学学习上更大的进步。总之，教师通过对教学评价的创新，能够进一步增强学生学习的信心，确保学生的学习效果。
总结
本文主要针对于新课程改革下初中数学教学的创新进行了详细的分析和探讨，通过本文的研究，我们了解到，在初中数学教学中，教师通过对初中数学教学方式、教学理念、教学内容以及教学评价的创新，满足了学生的学习需求，学生在课堂的学习中更加的积极性，课堂学习氛围也更加的浓厚，全面的提高了初中数学课堂教学的效率，有助于学生在数学学习上更大的进步，确保学生在初中阶段能够夯实数学基础，为更高阶段的学习做好充足的准备。
【参考文献】
[1] 朱云.初中数学教学中开展发展性学生评价探索[J]. 科技信息. 2010，12（17）：224-225.
[2] 张丽.浅谈新课程下的初中数学课堂教学[J]. 科学咨询（教育科研）. 2010，02（06）：109-110.
[3] 黄忠，杨成伟，黄柏明.初中数学课堂教学[J].科学咨询（教育科研）. 2010，11（06）：224-225.
[4] 万斌贤.新课标下初中数学探究式教学研究[J]. 新西部（下半月）. 2009，15（06）：116-117.
【关键词】新课改 初中数学教学 创新
前言
新课程改革要求教师在初中数学教学中注重培养学生的学习能力，利用有效的创新策略，激发学生对数学学习的兴趣，调动学生数学学习的积极性，确保学生数学学习的有效性。因此，在初中数学教学中，教师应该对教学方法、教学理念、教学内容以及教学评价进行有效的创新，以满足学生的学习需求，促进初中数学教学工作的顺利进行。下面进行详细的分析。
1 当前初中数学教学的现状分析
在初中数学教学中，主要存在着如下几个方面的教学现状。①教师的教学方式单一。很多教师依然采用传统的满堂灌、一言堂的教学方式，无法充分的调动学生数学学习的积极性，很多学生在课堂的学习中无精打采，对于教师布置的学习任务采取应付的方式，学生的学习非常被动，影响到学生数学学习的效果，对学生的长远学习非常不利。②教师教学理念陈旧。在初中数学教学中，很多教师的教学理念就是提高学生的数学成绩。此种教学理念严重的违背了新课程改革的要求。教师应注重对学生学习能力的培养，单纯的关注学生的学习成绩势必会影响到学生的长远发展[1]。③教学内容陈旧。众所周知，初中数学教材是几年一更新的。在实际的教学中，很多的数学知识较为落后，对培养学生的学习能力非常不利。因此，在初中数学教学中，教师应该充分的认识到教学内容陈旧的问题，通过有效的解决，确保学生学习到更多前沿数学知识。④教学评价不科学。教师在对学生的数学学习情况进行评价的过程中，主要依据的就是学生的学习成绩。但是，此种教学评价方式非常不科学，影响到很多学习成绩不理想但是非常努力的学生的自信心。因此，在初中数学教学中，教师应结合新课程改革的要求以及初中数学教学的现状，对初中数学教学进行有效的创新[2]。
2 新课改下初中数学教学的创新
2.1 教学方式的创新
在初中数学教学中，教师应该结合新课程改革的要求，对初中数学教学方式进行创新。教师应该摒弃传统的教学方法，应采取较为新颖的教学方法开展教学工作。例如，教师可以采用研究性教学法、问题引导法、合作学习法、分层教学法、情境教学法等多种较为新颖的教学方法对学生进行教学，学生在多种教学方法的引导下，数学学习的兴趣被充分的调动出来，并且学生的学习积极性更高，在课堂上与教师的配合度也更加的紧密[3]。此外，教师还可以将上述教学方法联合应用。例如，教师在应用研究性教学法的时候可以同时应用问题引导法，进而能够大幅度的提高学生的课堂学习效率，促进学生数学学习上的进步。
2.2 教学理念的创新
在初中数学教学中，教师还应该对教学理念进行创新。教师应该改变传统的以学生学习成绩为核心的教学理念。教师应该结合新课程改革的要求，结合学生的发展需求对学生进行教学理念的创新。通过大量的实践总结，教师应该树立如下的教学理念：注重培养学生的数学思维、数学学习能力，并且在此基础上提高学生的数学学习成绩，促进学生数学学习上的长远发展。教师通过树立如上的教学理念，有助于扩展学生的数学思维，提高学生的数学学习能力，促进学生的长远发展。
2.3 教学内容的创新
在初中数学教学中，教师对教学内容进行创新是非常有必要的。由于初中数学教材更新频率较低，导致教材中的很多知识已经不适合学生学习，对学生的长远学习起到了阻碍的作用。因此，教师应该对目前的初中数学教材进行有效的研究，了解目前初中数学教材中哪些教学内容已经过时，将此类教学内容剔除掉，然后结合新课程改革的要求，在互联网上寻找一些较为新颖的教学内容，将其引入到初中数学课堂教学中，以进一步扩展学生的知识面，发散学生的数学思维，满足学生数学学习上的需求[4]。此外，教师在对数学教学内容创新的过程中，应充分的考虑到学生的学习兴趣，教师可以结合学生的学习兴趣创新教学内容，以进一步激发学生的数学学习兴趣。
2.4 教学评价的创新
教师在对学生的数学学习情况进行评价的过程中，应该一改平时的单纯凭借学生学习成绩对其评价的方式，应该结合学生的实际情况对学生进行评价，例如，教师应结合学生平时在课堂上的表现、学生与教师的配合程度、学生的学习态度、学习方法等等进行综合性的评价。此外，教师在对学生进行评价的过程中，应该以鼓励性的语言为主，很多成绩不理想的学生在数学学习上非常自卑，并且没有自信心，影响到学生数学学习的积极性。教师通过对此类学生进行鼓励，能够增强学生数学学习的自信心，调动学生数学学习的积极性，促进学生数学学习上更大的进步。总之，教师通过对教学评价的创新，能够进一步增强学生学习的信心，确保学生的学习效果。
总结
本文主要针对于新课程改革下初中数学教学的创新进行了详细的分析和探讨，通过本文的研究，我们了解到，在初中数学教学中，教师通过对初中数学教学方式、教学理念、教学内容以及教学评价的创新，满足了学生的学习需求，学生在课堂的学习中更加的积极性，课堂学习氛围也更加的浓厚，全面的提高了初中数学课堂教学的效率，有助于学生在数学学习上更大的进步，确保学生在初中阶段能够夯实数学基础，为更高阶段的学习做好充足的准备。
【参考文献】
[1] 朱云.初中数学教学中开展发展性学生评价探索[J]. 科技信息. 2010，12（17）：224-225.
[2] 张丽.浅谈新课程下的初中数学课堂教学[J]. 科学咨询（教育科研）. 2010，02（06）：109-110.
[3] 黄忠，杨成伟，黄柏明.初中数学课堂教学[J].科学咨询（教育科研）. 2010，11（06）：224-225.
[4] 万斌贤.新课标下初中数学探究式教学研究[J]. 新西部（下半月）. 2009，15（06）：116-117.