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学生的前概念是学生科学学习的起点，而他们的前概念及其顽固。教师在科学教学中需要重视学生概念转变的困难。本文以《气体能溶解在水里吗》一课为例分析学生概念转变的过程，谈谈自己的一些想法，供大家参考。
例谈科学课堂学习环境对学生知识建构中的概念转变
【摘 要】
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学生的前概念是学生科学学习的起点，而他们的前概念及其顽固。教师在科学教学中需要重视学生概念转变的困难。本文以《气体能溶解在水里吗》一课为例分析学生概念转变的过程，谈
【机 构】
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重庆北碚区复兴镇大树小学校 400700
【出 处】
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中学课程辅导（教学研究）
【发表日期】
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2015年5期
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