摘  要：学生在学习过程中，通过不断地积累知识以及应用知识，逐渐具备了知识应用能力，并形成了良好的核心素养。在小学数学教学中，教师需要有针对性、有目的地培养学生的实践应用能力。这就需要在小学数学课程教学内容中积极展开综合实践活动课程教学，提高课堂教学的效率和质量，增强教学效果，以此满足素质教育教学工作以及新课程改革具体要求。本文就小学数学综合实践活动课程的实效性进行分析和探讨，以供相关人员参考。

关键词：小学数学;综合实践活动课程;实效性

前言

当下阶段，新课程改革工作进程逐渐加快，需要认识到学生全面发展以及个性化发展的重要性。现代新课程标准下，应将综合实践活动课程与理论知识课程同等对待，认识到存在的差异，有针对性地展开教学工作，积极提高理论课程教学以及综合实践活动课程教学效率和质量，提升学生数学核心素养。

一、小学数学综合实践活动课程现状

小学数学综合实践活动课程主要是指数学知识的实践教学活动课程，新课程改革标准要求在小学数学教学中需要开设综合实践活动课程教学，满足社会发展需要以及符合教育改革形势要求，这是数学教育教学工作的发展趋势，目的是为了培养锻炼学生的实践应用能力，并激发学生探索意识和创新创造意识。通过分析调查小学数学教材内容可以得知，综合实践活动内容成为了教材内容的重要组成部分，因此综合实践活动对于数学教学以及对于学生数学核心素养极其重要。实践活动中所涉及到的知识点在教材中虽然有所体现，但是很多教师没有认识到实践活动课程教学的重要性，没有给予学生积极的引导和指导并让学生自由学习，而还有一些教师能够科学合理地安排综合实践活动教学课程，丰富了教学内容，虽然教学内容较为丰富，但是却没有体现出重点和难点，因此难以产生良好的教学效果。

二、提升小学数学综合实践活动课程实效性的具体策略

（一）有效引导和指导，培养学生规划和思考能力

在新课程改革的具体要求下，需要积极培养学生分析问题和解决问题的能力，这本质上主要是培养学生规划和思考的能力。在小学数学综合实践活动课程中，教师需要创造有利条件为学生创建轻松、愉快、自由的环境和氛围，让学生能够敢于展现自己，表达自己的观点和认识。比如教师在中实践活动课程开展以前，需要让学生明确课程主题，之后设计学习方案。此外，教师要在学生明确了主题以后，针对学生设计一些教学任务和学习问题，让学生利用课下时间通过应用一些物体，在没有使用任何测量工具的前提下大致测量物体，并记录相关数值。在学生完成整个过程以后，教师让学生描述整个过程，教师在学生的表达过程中就能够发现学生存在的问题，比如一些学生不能实际操作，会从网络上搜索相关的结果;还有一些学生不能制作活动方案，只是记录了结果，而这些问题出现以后，需要教师应用有效的方式进行应对。

比如在课堂教学中，教师可以引导并辅助学生制定主题方案并分析讨论，通过分析讨论，获得可行的实践操作方案之后，让学生在获得了既有的条件下测量，并且提升学生的操作能力，这种模式下有助于提高学生的学习质量。

（二）有效展开活动，提升学生知识应用能力

在小学數学综合实践活动课程教学中，为了提升实践活动的实效性，那么需要有效展开活动，提升学生知识应用能力。针对学生展开综合实践课程教学活动，有助于提升学生知识学习认识，提高学生的知识应用能力。

在具体的教学中，学生逐渐产生较高的学习认识，可以积极主动地学习和探索数学知识，而且能够运用所学数学知识解决数学问题。而就需要教师在数学综合实践活动课程教学中加强注重培养学生的应用能力，培养学生创新创造意识，提高学生的数学学科核心素养。

在小学数学综合实践课程设计以及展开过程中，需要充分掌握学生的实际情况，包括学生的数学学习认识、数学基础以及学习能力，在此基础上针对学生设计制作学生喜欢并接受的实践课程内容，丰富实践活动课内容，增强教学的趣味性，让学生积极地思考和分析，发散学生的思维，锻炼学生的逻辑思维能力和抽象思维能力，让学生深入地认识和探索数学知识。

例如在人教版小学数学五年级上册《位置》的教学中，旨在通过教学让学生能够将其正确应用在生活中，并能够在数学学习中解答物体的空间关系排列，在具体的教学中，例如在上下位置和顺序的教学中，让那个学生能够意识到上和下的相对独立关系，通过摆物品的小游戏，拓展学生的空间意识：先摆数学作业本，再将数学书放在作业本的下面，然后把文具盒放在作业本的上面，现在请同学们说一下谁在最下面，谁在最上面？在教学中还可以让学生分组练习，以此增进对知识的应用能力。

（三）开发学生思维，培养锻炼创新创造能力

新课程改革具体要求下需要培养学生的创新意识和能力。当下社会的发展，对于学生数学核心素养提出了更高的要求，需要学生在掌握数学知识前提下应用一些新的方式方法去分析以及解决数学问题。

为了顺应社会发展趋势，满足社会发展对于现代人才的需求，那么需要注重培养学生的创新创造能力。数学学科这一门基础学科会一直存在于学生的学习生涯中，以后也会融入到学生的生活工作中，对于学生学习、生活以及未来发展产生了重要作用和影响，需要学生在掌握数学知识基础上具备良好的创新意识，这是数学教师展开综合实践课程教学的重要参考依据，也是影响因素。

三、结语

综上所述，小学数学综合实践活动课程的开展和实施极其重要，对于培养和提高学生的学综合素养产生了重要作用。需要教师认识到小学数学综合实践活动课程现状，在此基础上应用有效策略完善综合实践活动课程教学工作，包括有效引导和指导培养学生规划和思考能力、有效展开活动，提升学生知识应用能力、开发学生思维，培养锻炼学生的创新创造能力，从而产生理想的效果。

【本文系湖南省新化县教育科研 2020—2021学年度立项资助课题《如何提高小学数学综合实践活动课的有效性》的研究成果（课题编号：XHJK2020A05）】

参考文献：

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[3]李超.构建基于核心素养的小学美术校本课程可 持续发展的策略研究[J].东西南北：教育，2018（8）