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校园文化是学校教育中的隐性课程，具有暗示性，对学生的影响是潜移默化的，是一种无声的命令、无言的教育，是感动学生的熔炉，是形成教风、学风、校风的重要因素。对这种无形的资源，如能创新开发，便能振奋学生的精神面貌，提升教师的工作质量，形成教与学的最大合力。
校园文化建设，不仅仅是贴上几副励志名言对联，让各科老师出几期板报，也不仅仅是在各年级的专栏评比或批评或表扬的通知；更重要的是要有一种中心价值观，即校园文化建设应该围绕哪一个方面进行。可以围绕求学的目的“考大学”“回报父母”“回报社会”来建设，也可以围绕做人的道理“和”“诚信”“合作”来建设。确定中心价值观，要结合这个学校的历史，更应结合学校学生的实际情况。我认为，校园文化建设应遵循以下几个原则：⑴突出对人的尊重，因为这是育人的场所；⑵突出对知识、对老师的尊重；⑶要有时代气息；⑷突出青春个性；⑸要清新自然，不做作，易于学生接受。
如何围绕以上五个特点建设校园文化呢？我认为，应该做到如下六个方面：
第一，变一味地说教为灵动地启发。高中校园教学楼走廊的墙上、柱子上，教学楼的外墙上，宿舍楼的外墙上，张贴了很多名人名言，有励志的，有劝学的，有鼓励拼搏的，有劝戒不好习惯的，如“珍惜拥有奋发向上必无悔人生，浪费时光萎靡不振定终身遗憾”“乱扔一次垃圾失掉一分文明，捡起一片纸屑增进一重素养”。这些标语口号每句都很精彩，蕴含着做人、做学问的道理，但有一个共性，其中的大部分都是成人世界的话语，说教味特浓。悟性高的学生，记住一句话就可以成就一生；悟性低的，对这一切会熟视无睹，依然我行我素。我认为，不如撤下一些被成人世界认为经典的语句，增设一些其它形式的宣传，如摆放弯下腰动手捡纸片的泥塑，这种艺术对学生的启发作用会更大。
第二，变沉重的鞭策为自觉的感悟。鞭策是应该有的，能激励人，但更好的方式还是让学生自己去领悟。如在广场上摆设一些大石头，在上面刻上“勾践卧薪尝胆”“孔子韦编三绝”等图画，也可以刻上“天行健，君子以自强不息”等，这些故事和至理名言，能让学生品味中国文化的厚重。这犹如给学生一筐馒头，倒不如给他们一些种子，让这些种子在孩子们的心中生根发芽，陪伴孩子成长为参天的栋梁之材。
第三，少一些伟人的箴言，多一些同龄人的声音。让高中生自己写名言，让考上名牌大学的学生写赠给母校的语，并在这些标语牌上写上该生的名字以及他们考上的大学。伟人的话语很精辟，有哲理，可是离我们远了一些，而上下届的学生写的心里话更有引导性，高中生更容易产生崇敬之心。设想这样的学生通过自己的奋斗考上理想的大学，他的心语可以留给母校，我为什么不能呢？仅一句话，就可以激励一大片学生。
第四，适当开展一些有意义的活动，而不是走过场。如书法比赛，可以在每班组织小规模的评比之后，把名单交给学校，学校进行表彰。也可以由各班推荐优秀的选手，分为“毛笔组”“硬笔组”，公开举行决赛，让学生目睹这一场景。当场比赛，当场评比，当场发奖，并照相留念。这样，就可以激发学生对参加书法比赛的自豪感，进而激发全校学生练习书法的热情。又如语文组组织的高中古诗文背诵大赛，就要让学生去台上背诵。当然老师要在下面辅导，要宣传，做好准备工作，安排专门的主持人、评委，当场评分，当场发奖，专家当面评点。每年进行一次这样的活动，怎么不可以让学生保持背诵古诗文的积级性呢？
第五，利用好特殊的节日，挖掘节日活动的意义，以此熏陶学生。例如“三八”妇女节，告诉中学生要保护女孩子、男女平等、尊重女性等；在植树节，让学生动动手，栽种几棵树，体验生命的开始，了解环保的意义；在“五一”劳动节，让学生了解工人们挖煤的艰辛，尊重劳动，不乱倒饭菜。在五月的第二个星期天——母亲节，学校团委出几个墙报版面，赞美我们的母亲；在教师节，学校就可以多推出几个墙报版面，来介绍教师节的来历、教师工作的神圣、外国教师节的来历……这样的活动，对学生的影响是无形的，但又是实实在在的。这也正是校园文化的魅力之所在。
第六，板报、橱窗内容的多样化。国家的大政方针，外国的奇闻异事，生活中的幽默笑话，无所不包。这样可以调节学生的生活，适合不同口味的需要。特别是对当下那些激动人心的消息，要多采集，多宣传，把字体放大一些，以引起学生的重视。
校园文化崇尚文明，拒绝粗暴；校园文化崇尚科学，拒绝愚昧和迷信；校园文化应与时代同步，拒绝一成不变地守住教条；校园文化应该宣传和谐合作，拒绝无序地安排活动、时冷时热地抓纪律；校园文化引导学生诚信做人，拒绝信口承诺、不负责任；校园文化应该引导学生说话文明、高雅，有君子风范，拒绝鲁莽和带不文明的口头禅。
荀子曾说过“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑”，校园文化的最大功效就是用特定的文化氛围陶冶学生的情操，让学生在耳濡目染中受到启迪，接受教育。好的环境约束人也能造就人。
作为学校的管理人员，只要与时俱进，多动脑筋，多想办法，多学习，多与学生交流沟通，多征求老师的意见，就一定能把我们的校园装扮得更美。
校园文化建设，不仅仅是贴上几副励志名言对联，让各科老师出几期板报，也不仅仅是在各年级的专栏评比或批评或表扬的通知；更重要的是要有一种中心价值观，即校园文化建设应该围绕哪一个方面进行。可以围绕求学的目的“考大学”“回报父母”“回报社会”来建设，也可以围绕做人的道理“和”“诚信”“合作”来建设。确定中心价值观，要结合这个学校的历史，更应结合学校学生的实际情况。我认为，校园文化建设应遵循以下几个原则：⑴突出对人的尊重，因为这是育人的场所；⑵突出对知识、对老师的尊重；⑶要有时代气息；⑷突出青春个性；⑸要清新自然，不做作，易于学生接受。
如何围绕以上五个特点建设校园文化呢？我认为，应该做到如下六个方面：
第一，变一味地说教为灵动地启发。高中校园教学楼走廊的墙上、柱子上，教学楼的外墙上，宿舍楼的外墙上，张贴了很多名人名言，有励志的，有劝学的，有鼓励拼搏的，有劝戒不好习惯的，如“珍惜拥有奋发向上必无悔人生，浪费时光萎靡不振定终身遗憾”“乱扔一次垃圾失掉一分文明，捡起一片纸屑增进一重素养”。这些标语口号每句都很精彩，蕴含着做人、做学问的道理，但有一个共性，其中的大部分都是成人世界的话语，说教味特浓。悟性高的学生，记住一句话就可以成就一生；悟性低的，对这一切会熟视无睹，依然我行我素。我认为，不如撤下一些被成人世界认为经典的语句，增设一些其它形式的宣传，如摆放弯下腰动手捡纸片的泥塑，这种艺术对学生的启发作用会更大。
第二，变沉重的鞭策为自觉的感悟。鞭策是应该有的，能激励人，但更好的方式还是让学生自己去领悟。如在广场上摆设一些大石头，在上面刻上“勾践卧薪尝胆”“孔子韦编三绝”等图画，也可以刻上“天行健，君子以自强不息”等，这些故事和至理名言，能让学生品味中国文化的厚重。这犹如给学生一筐馒头，倒不如给他们一些种子，让这些种子在孩子们的心中生根发芽，陪伴孩子成长为参天的栋梁之材。
第三，少一些伟人的箴言，多一些同龄人的声音。让高中生自己写名言，让考上名牌大学的学生写赠给母校的语，并在这些标语牌上写上该生的名字以及他们考上的大学。伟人的话语很精辟，有哲理，可是离我们远了一些，而上下届的学生写的心里话更有引导性，高中生更容易产生崇敬之心。设想这样的学生通过自己的奋斗考上理想的大学，他的心语可以留给母校，我为什么不能呢？仅一句话，就可以激励一大片学生。
第四，适当开展一些有意义的活动，而不是走过场。如书法比赛，可以在每班组织小规模的评比之后，把名单交给学校，学校进行表彰。也可以由各班推荐优秀的选手，分为“毛笔组”“硬笔组”，公开举行决赛，让学生目睹这一场景。当场比赛，当场评比，当场发奖，并照相留念。这样，就可以激发学生对参加书法比赛的自豪感，进而激发全校学生练习书法的热情。又如语文组组织的高中古诗文背诵大赛，就要让学生去台上背诵。当然老师要在下面辅导，要宣传，做好准备工作，安排专门的主持人、评委，当场评分，当场发奖，专家当面评点。每年进行一次这样的活动，怎么不可以让学生保持背诵古诗文的积级性呢？
第五，利用好特殊的节日，挖掘节日活动的意义，以此熏陶学生。例如“三八”妇女节，告诉中学生要保护女孩子、男女平等、尊重女性等；在植树节，让学生动动手，栽种几棵树，体验生命的开始，了解环保的意义；在“五一”劳动节，让学生了解工人们挖煤的艰辛，尊重劳动，不乱倒饭菜。在五月的第二个星期天——母亲节，学校团委出几个墙报版面，赞美我们的母亲；在教师节，学校就可以多推出几个墙报版面，来介绍教师节的来历、教师工作的神圣、外国教师节的来历……这样的活动，对学生的影响是无形的，但又是实实在在的。这也正是校园文化的魅力之所在。
第六，板报、橱窗内容的多样化。国家的大政方针，外国的奇闻异事，生活中的幽默笑话，无所不包。这样可以调节学生的生活，适合不同口味的需要。特别是对当下那些激动人心的消息，要多采集，多宣传，把字体放大一些，以引起学生的重视。
校园文化崇尚文明，拒绝粗暴；校园文化崇尚科学，拒绝愚昧和迷信；校园文化应与时代同步，拒绝一成不变地守住教条；校园文化应该宣传和谐合作，拒绝无序地安排活动、时冷时热地抓纪律；校园文化引导学生诚信做人，拒绝信口承诺、不负责任；校园文化应该引导学生说话文明、高雅，有君子风范，拒绝鲁莽和带不文明的口头禅。
荀子曾说过“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑”，校园文化的最大功效就是用特定的文化氛围陶冶学生的情操，让学生在耳濡目染中受到启迪，接受教育。好的环境约束人也能造就人。
作为学校的管理人员，只要与时俱进，多动脑筋，多想办法，多学习，多与学生交流沟通，多征求老师的意见，就一定能把我们的校园装扮得更美。