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我从事教务主任管理工作多年，工作勤勤恳恳，做人堂堂正正，做事踏踏实实，对人公公正正，先从常规管理下手，进一步规范教学常规的管理，使其制度化、法制化；做到“规范的管理法制化，科学的管理精细化，感性的管理人文化，理性的管理数字化”。可以说每天都在紧张而又繁忙的教务管理工作中。
一、当好在管理网络中的角色
教务主任是联系校领导和教师的中间环节，起中介作用，具体说来要当好三种角色：
1．相对校领导是下级
在贯彻落实教学工作决策方面起中介作用，是协助者。首先，要接受校长发出的工作指令，并传输给教研组加以贯彻执行，其次反馈信息传递给校长，以调整、强化工作指令。再次，抓好教研组长队伍建设，通过政治学习和业务进修、经验交流、参观访问等途径提高他们的整体素质，并重视发挥他们在教研教改中的骨干带头作用。如我校开展的课堂教学“三优化、一提高”活动，教务主任积极贯彻领导指令，精心组织，学校中层以上干部和教研组长带头学习教学理论，率先上校级研究课，撰写课堂教学“三优化”论文，促进了学校教研教改的深化，取得了显著成绩，受到市教研室领导的好评。
2．相对基层又是上级，起领导作用，是管理者。
教务主任工作繁杂，从工作计划的拟定、检查到活动的布置、落实，从教学常规检查到教学工作和质量的考核评定，从学籍管理、课务管理的科学化、规范化到指导教师的教研工作，千头万绪，十分繁杂。因此，教务主任必须有较强的组织调控能力，学会“弹钢琴”，才能履行好领导和管理的职责。
3．在形成工作合力方面，起纽带作用，是协调者。
一是指导年级组、教研组开展教学研究工作。既要了解同一年级中不同学科的教学情况，针对各学科教学的不同水平和质量作分析研究，进行指导，又要了解同一学科在不同年级的教学情况，针对同一学科教学中存在的差异作分析指导，还要通过年级组长教研组长联席教研会等形式，分析研究教师工作，共同探讨教研教改方案。二是加強对实验室、图书室等工作的管理，经常听取教师对这些部门的意见，指导各室人员热诚周到地为教育教学工作提供优质服务。去年，我校实验室被市教仪站评为先进实验室，图书室在服务育人工作中成绩突出，多次获得市级以上表彰奖励。三是协同政教处抓好德育工作，促进良好校风、班风和学风的形成。由于各部门全局观念强，分工协作，形成合力，提高了教书育人的效能。
二、当好在目标实施中的角色
1．在决策中起传递信息作用，是参谋者。
从工作计划的制定看，要根据过去的情况和上级要求提出新的设想，作为决策依据；要协助校长深入群众听取师生意见，作为决策的基础；还要提供整理各种工作信息，作为决策的参考。从计划的修订看，要向校长提供计划实施的正反两方面的情况，并作调查研究，修正计划，减少偏差和失误。最后还要做好总结，积累资料，为以后的决策提供经验教训。
2．在执行中起组织作用，是调度者。
一是常规调度，根据总体安排制定工作规划。分步贯彻落实，并调度人力、物力组织实施，使决策变为现实。二是临时调度，即随机管理，如上级临时检查、教师病事假或突发事件，都要紧急调度。这就要求教务主任有较强的应变能力，善于当机立断。
3．在目标实现上起纠偏固本的指向作用，是督导者。
要全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，确保学校教育目标的实现。一要抓督促，督促各教研组和教师制订工作计划，定期检查执行情况，期末搞好总结交流。二要抓评估，对教研组的工作，教师的教学态度、能力、效果等进行评价，肯定成绩，纠正偏差，根据绩效评比表彰。三抓指导，帮助教师提高政治修养和业务能力，增强教书育人的事业心和责任感，激励他们为教育事业建功立业。
三、当好“为师师表”的角色
教务主任要顺利地开展工作，实现目标，就必须树立威信，赢得老师的信赖，具有凝聚力和号召力。要做到这一点，关键是要以身作则，“为师师表”。
首先，在政治思想上要成为表率，做到“三讲两全”：讲学习、讲政治、讲正气，全面贯彻党的教育方针，全心全意为师生服务。坚持“三小”：不以权谋私、不拈轻怕重、不违反原则。要求老师敬业奉献，多年来我一直要求自己比老师奉献得多，坚持在毕业班任教语文，任劳任怨，不惜牺牲个人利益。要求老师执行教学规范，我一直要求自己比老师执行得更好。
其次，在工作作风上要成为表率。执行制度，落实规范，讲究一个“实”字。工作要踏实务实，切不可搭花架子，流于形式。制定的计划要一项一项落实、一项一项检查、一项一项总结，要办实事，就必须深入群众、深入教学一线，不能浮于表面。多年来，我坚持参加教研组活动，每学期听课都在40节以上，并及时与上课老师交流听课意见。每学期召开学生座谈会两次，广泛听取师生反映。取得了教学的第一手资料，为制定切实可行的教研教改方案提供了充分的依据。锐意进取，面向教育现代化，讲究一个“新”字，只有开拓创新，才能实现由应试教育向素质教育转轨，全面提高教育质量。
再次，在教学业务上要成为表率。“打铁先要自身硬”，教务主任理所当然地应成为课堂教学和教育科研的能手。要求教师课堂教学“三优化、一提高”，自己就得拿出样子，上上课给老师看，让老师认同教务主任是有一套的，优化课堂教学，提高教学质量不仅是写在计划中，讲在嘴巴上，也能亮出精品来。
以上是我当教务主任的点滴体会，但我更多的是经验上不足，再加上现在的年级部实体化管理，教务处的许多工作已和过去不同，所以自己困惑的地方还很多，请教育界上的前辈们多指点，我真想为学校的发展和教学质量的提高做出我应该做的一切，对得起领导的信任、老师们的期待；对得起学生们的渴望、家长们的信任及社会上的关怀；对得起党和人民交付与我的神圣的职责，带好一个团队，育好一代学子，交一份满意的答卷，心里也暗想：“一定做一个最好的教务主任”。
一、当好在管理网络中的角色
教务主任是联系校领导和教师的中间环节，起中介作用，具体说来要当好三种角色：
1．相对校领导是下级
在贯彻落实教学工作决策方面起中介作用，是协助者。首先，要接受校长发出的工作指令，并传输给教研组加以贯彻执行，其次反馈信息传递给校长，以调整、强化工作指令。再次，抓好教研组长队伍建设，通过政治学习和业务进修、经验交流、参观访问等途径提高他们的整体素质，并重视发挥他们在教研教改中的骨干带头作用。如我校开展的课堂教学“三优化、一提高”活动，教务主任积极贯彻领导指令，精心组织，学校中层以上干部和教研组长带头学习教学理论，率先上校级研究课，撰写课堂教学“三优化”论文，促进了学校教研教改的深化，取得了显著成绩，受到市教研室领导的好评。
2．相对基层又是上级，起领导作用，是管理者。
教务主任工作繁杂，从工作计划的拟定、检查到活动的布置、落实，从教学常规检查到教学工作和质量的考核评定，从学籍管理、课务管理的科学化、规范化到指导教师的教研工作，千头万绪，十分繁杂。因此，教务主任必须有较强的组织调控能力，学会“弹钢琴”，才能履行好领导和管理的职责。
3．在形成工作合力方面，起纽带作用，是协调者。
一是指导年级组、教研组开展教学研究工作。既要了解同一年级中不同学科的教学情况，针对各学科教学的不同水平和质量作分析研究，进行指导，又要了解同一学科在不同年级的教学情况，针对同一学科教学中存在的差异作分析指导，还要通过年级组长教研组长联席教研会等形式，分析研究教师工作，共同探讨教研教改方案。二是加強对实验室、图书室等工作的管理，经常听取教师对这些部门的意见，指导各室人员热诚周到地为教育教学工作提供优质服务。去年，我校实验室被市教仪站评为先进实验室，图书室在服务育人工作中成绩突出，多次获得市级以上表彰奖励。三是协同政教处抓好德育工作，促进良好校风、班风和学风的形成。由于各部门全局观念强，分工协作，形成合力，提高了教书育人的效能。
二、当好在目标实施中的角色
1．在决策中起传递信息作用，是参谋者。
从工作计划的制定看，要根据过去的情况和上级要求提出新的设想，作为决策依据；要协助校长深入群众听取师生意见，作为决策的基础；还要提供整理各种工作信息，作为决策的参考。从计划的修订看，要向校长提供计划实施的正反两方面的情况，并作调查研究，修正计划，减少偏差和失误。最后还要做好总结，积累资料，为以后的决策提供经验教训。
2．在执行中起组织作用，是调度者。
一是常规调度，根据总体安排制定工作规划。分步贯彻落实，并调度人力、物力组织实施，使决策变为现实。二是临时调度，即随机管理，如上级临时检查、教师病事假或突发事件，都要紧急调度。这就要求教务主任有较强的应变能力，善于当机立断。
3．在目标实现上起纠偏固本的指向作用，是督导者。
要全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，确保学校教育目标的实现。一要抓督促，督促各教研组和教师制订工作计划，定期检查执行情况，期末搞好总结交流。二要抓评估，对教研组的工作，教师的教学态度、能力、效果等进行评价，肯定成绩，纠正偏差，根据绩效评比表彰。三抓指导，帮助教师提高政治修养和业务能力，增强教书育人的事业心和责任感，激励他们为教育事业建功立业。
三、当好“为师师表”的角色
教务主任要顺利地开展工作，实现目标，就必须树立威信，赢得老师的信赖，具有凝聚力和号召力。要做到这一点，关键是要以身作则，“为师师表”。
首先，在政治思想上要成为表率，做到“三讲两全”：讲学习、讲政治、讲正气，全面贯彻党的教育方针，全心全意为师生服务。坚持“三小”：不以权谋私、不拈轻怕重、不违反原则。要求老师敬业奉献，多年来我一直要求自己比老师奉献得多，坚持在毕业班任教语文，任劳任怨，不惜牺牲个人利益。要求老师执行教学规范，我一直要求自己比老师执行得更好。
其次，在工作作风上要成为表率。执行制度，落实规范，讲究一个“实”字。工作要踏实务实，切不可搭花架子，流于形式。制定的计划要一项一项落实、一项一项检查、一项一项总结，要办实事，就必须深入群众、深入教学一线，不能浮于表面。多年来，我坚持参加教研组活动，每学期听课都在40节以上，并及时与上课老师交流听课意见。每学期召开学生座谈会两次，广泛听取师生反映。取得了教学的第一手资料，为制定切实可行的教研教改方案提供了充分的依据。锐意进取，面向教育现代化，讲究一个“新”字，只有开拓创新，才能实现由应试教育向素质教育转轨，全面提高教育质量。
再次，在教学业务上要成为表率。“打铁先要自身硬”，教务主任理所当然地应成为课堂教学和教育科研的能手。要求教师课堂教学“三优化、一提高”，自己就得拿出样子，上上课给老师看，让老师认同教务主任是有一套的，优化课堂教学，提高教学质量不仅是写在计划中，讲在嘴巴上，也能亮出精品来。
以上是我当教务主任的点滴体会，但我更多的是经验上不足，再加上现在的年级部实体化管理，教务处的许多工作已和过去不同，所以自己困惑的地方还很多，请教育界上的前辈们多指点，我真想为学校的发展和教学质量的提高做出我应该做的一切，对得起领导的信任、老师们的期待；对得起学生们的渴望、家长们的信任及社会上的关怀；对得起党和人民交付与我的神圣的职责，带好一个团队，育好一代学子，交一份满意的答卷，心里也暗想：“一定做一个最好的教务主任”。