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【摘要】信息化时代的到来，让作文教学具有旺盛的活力。信息技术教学能够提供丰富的教学材料，创设优良的学习情境，培养学生观察、想象、赏析的能力，在教学实践中，教师应正确使用信息技术进行教学，要注重信息技术教学与传统教学相结合，不可影响学生的想象力及思维能力。
【关键词】信息技术；小学；作文；运用
教育心理学研究表明：“学生写作必须拥有与作文相关的感性表象，包括生活中所积累的材料以及在特定的活动中通过观察所获得的材料。”信息技术不仅满足了作文教学的手段，而且丰富了感官刺激，打破传统小学教学模式，增添了作文教学的乐趣和活力，是完全符合小学生学习特点和心理特点，让小学生对作文从谈虎色变到趋之若鹜的转变，也让其成为了不可缺少的教学手段。下面就信息技术在小学作文教学的运用，谈谈几方面的见解：
一、信息技术在小学作文教学运用中的作用
1.能提供丰富的材料，开阔了学生的视野
相对于小学生的社会经历有限，直观的事物往往能更好的让学生接受和理解，为以后的抽象事物想象打下坚实的基础。小学作文教学就是要让学生写出自己日常生活中的事物，只有积累丰富的材料才能表达。信息技术教学可为学生提供大量的材料，一方面把教学信息以各种形式传给学生，引导学生主动参与，另一方面给学生留有足够的思考与展示的空间。信息技术教学手段完美的解决了这一积累丰富材料的传统难题，解决了枯燥乏味的作文课堂气氛，节约了师生的时间，让课堂变得有趣，有活力，提高学生学习效率，丰富学生的间接经历，丰富思维想象，开拓视野。
2.丰富学生的学习情境，激发学生的学习兴趣
教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，被迫进行学习，就会扼杀学生掌握知识的意向。”兴趣是最好的老师，对于作文教学是最好的阐述了，正因为小学生对传统作文教学失去了“兴趣”。信息技术在作文教学过程中，可以引导学生通过展示方式来再现情境、创设情景，让学生多方面，多角度的去观察，激发兴趣，让其身临其境去体验，感受作文教学给予的快乐。
3.培养学生的观察、想象、赏析的能力
信息技术的运用能培养学生观察力。观察是写作的基础，只有掌握正确的观察方法，才能让学生有物可写，有话可说。
因此，信息技术运用在作文教学中，培养学生的观察力是非常重要的。信息技术突破了时间空间的限制，打破了传统单一的观察，让学生多方面观察体验，学习多种多样的观察方法，从而为作文奠定坚实的基础，能提高学生的观察兴趣与能力。
信息技术的运用能培养学生的想象力。《语文课程标准》明确提出，“要在语文教学过程中重视培养学生的创新精神和实践能力。”想象可以为作文插上翅膀，作文教学中鼓励学生大胆想象，开拓思维，大胆创新，敢于表达自己头脑所想。信息技术的运用辅助作文教学想象，它能提供各种有趣、生动、灵活图片，能刺激诱发学生的想象力，使学生发生头脑风暴想象出丰富事物。
信息技术的运用能提高学生的赏析力。信息技术教学技术运用为师生、为生生提供了一个平等的交流平台，无论范文例文的讲解，还是优秀学生作品的评讲，都能更好的展现出来，让作文教学评讲变得鲜活起来。
二、正确地使用信息技术进行小学作文教学
1.研究教材，突出教学的重点、难点
信息技术作为一种新型的教学手段，它是为教学服务的，它的采用必须与教学目标、重点、难点，及具体点教学内容相结合，借助它来解决传统教学中难以解决的问题，实施重点突出、难点突破。信息技术取代了传统作文抽象的弊端，借助其强大的网络功能为学生展现丰富直观的事物，活跃了学生思维，让学生有物可写，有事能写，提升学生的表达能力和书写能力。
2.延伸课外知识，丰富学习的内容
教材只是教学的凭借，课堂上不仅要让学生掌握书本知识，体会它所包含的思想内涵，更重要的是教给他们学习知识的本领，引导他们去阅读各類课外书籍，同时深化课内知识。这就要借助信息技术课件存储量大、功能强、操作简便等特点，给学生提供大量的知识。
3.以学生自主学习为本，归还作文课堂
信息技术在作文教学的不断运用中，教师的主导地位会向辅助地位转变，而以学生自主学习为主，在教师的引领下解决作文学习中遇到的实际问题。自主学习的一个重要手段就是小组共同探讨的学习，它丰富作文课堂的气氛，这不仅有利益学习效果的提升，更有利于发展学生的特长。在信息技术作文教学中学生得到最大的自主发展，这将其未来具有非常深远的影响。
4.注重方法，及时反馈学习情况
在制作信息技术课件时应先先设计好屏显的速度，把握正确时机，以适应学生记录及思考的需要。学生在学习知识的过程中，运用信息技术制作的课件进行及时的教学反馈，让学生得到较为直观、丰富的练习，使学生更好的体会运用刚学习的知识。
总之，信息技术教学为我们的作文课堂教学带来了前所未有的改变，在充分发挥传统教学手段优势的基础上，充分发挥信息技术教学的作用，冲破教材和传统教学的局限性，有效利用信息技术教学，能使我们的课堂达到应有的效果，使课堂作文教学不断深化健康发展。
参考文献：
[1]王淑兰.浅谈作文教学的有效策略[J].教育科学：全文版，2016 （10）.
[2]秦华.怎样激发小学生的写作兴趣[J].中外交流，2017.
[3]张洪玲.语文课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2011：20.
【关键词】信息技术；小学；作文；运用
教育心理学研究表明：“学生写作必须拥有与作文相关的感性表象，包括生活中所积累的材料以及在特定的活动中通过观察所获得的材料。”信息技术不仅满足了作文教学的手段，而且丰富了感官刺激，打破传统小学教学模式，增添了作文教学的乐趣和活力，是完全符合小学生学习特点和心理特点，让小学生对作文从谈虎色变到趋之若鹜的转变，也让其成为了不可缺少的教学手段。下面就信息技术在小学作文教学的运用，谈谈几方面的见解：
一、信息技术在小学作文教学运用中的作用
1.能提供丰富的材料，开阔了学生的视野
相对于小学生的社会经历有限，直观的事物往往能更好的让学生接受和理解，为以后的抽象事物想象打下坚实的基础。小学作文教学就是要让学生写出自己日常生活中的事物，只有积累丰富的材料才能表达。信息技术教学可为学生提供大量的材料，一方面把教学信息以各种形式传给学生，引导学生主动参与，另一方面给学生留有足够的思考与展示的空间。信息技术教学手段完美的解决了这一积累丰富材料的传统难题，解决了枯燥乏味的作文课堂气氛，节约了师生的时间，让课堂变得有趣，有活力，提高学生学习效率，丰富学生的间接经历，丰富思维想象，开拓视野。
2.丰富学生的学习情境，激发学生的学习兴趣
教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，被迫进行学习，就会扼杀学生掌握知识的意向。”兴趣是最好的老师，对于作文教学是最好的阐述了，正因为小学生对传统作文教学失去了“兴趣”。信息技术在作文教学过程中，可以引导学生通过展示方式来再现情境、创设情景，让学生多方面，多角度的去观察，激发兴趣，让其身临其境去体验，感受作文教学给予的快乐。
3.培养学生的观察、想象、赏析的能力
信息技术的运用能培养学生观察力。观察是写作的基础，只有掌握正确的观察方法，才能让学生有物可写，有话可说。
因此，信息技术运用在作文教学中，培养学生的观察力是非常重要的。信息技术突破了时间空间的限制，打破了传统单一的观察，让学生多方面观察体验，学习多种多样的观察方法，从而为作文奠定坚实的基础，能提高学生的观察兴趣与能力。
信息技术的运用能培养学生的想象力。《语文课程标准》明确提出，“要在语文教学过程中重视培养学生的创新精神和实践能力。”想象可以为作文插上翅膀，作文教学中鼓励学生大胆想象，开拓思维，大胆创新，敢于表达自己头脑所想。信息技术的运用辅助作文教学想象，它能提供各种有趣、生动、灵活图片，能刺激诱发学生的想象力，使学生发生头脑风暴想象出丰富事物。
信息技术的运用能提高学生的赏析力。信息技术教学技术运用为师生、为生生提供了一个平等的交流平台，无论范文例文的讲解，还是优秀学生作品的评讲，都能更好的展现出来，让作文教学评讲变得鲜活起来。
二、正确地使用信息技术进行小学作文教学
1.研究教材，突出教学的重点、难点
信息技术作为一种新型的教学手段，它是为教学服务的，它的采用必须与教学目标、重点、难点，及具体点教学内容相结合，借助它来解决传统教学中难以解决的问题，实施重点突出、难点突破。信息技术取代了传统作文抽象的弊端，借助其强大的网络功能为学生展现丰富直观的事物，活跃了学生思维，让学生有物可写，有事能写，提升学生的表达能力和书写能力。
2.延伸课外知识，丰富学习的内容
教材只是教学的凭借，课堂上不仅要让学生掌握书本知识，体会它所包含的思想内涵，更重要的是教给他们学习知识的本领，引导他们去阅读各類课外书籍，同时深化课内知识。这就要借助信息技术课件存储量大、功能强、操作简便等特点，给学生提供大量的知识。
3.以学生自主学习为本，归还作文课堂
信息技术在作文教学的不断运用中，教师的主导地位会向辅助地位转变，而以学生自主学习为主，在教师的引领下解决作文学习中遇到的实际问题。自主学习的一个重要手段就是小组共同探讨的学习，它丰富作文课堂的气氛，这不仅有利益学习效果的提升，更有利于发展学生的特长。在信息技术作文教学中学生得到最大的自主发展，这将其未来具有非常深远的影响。
4.注重方法，及时反馈学习情况
在制作信息技术课件时应先先设计好屏显的速度，把握正确时机，以适应学生记录及思考的需要。学生在学习知识的过程中，运用信息技术制作的课件进行及时的教学反馈，让学生得到较为直观、丰富的练习，使学生更好的体会运用刚学习的知识。
总之，信息技术教学为我们的作文课堂教学带来了前所未有的改变，在充分发挥传统教学手段优势的基础上，充分发挥信息技术教学的作用，冲破教材和传统教学的局限性，有效利用信息技术教学，能使我们的课堂达到应有的效果，使课堂作文教学不断深化健康发展。
参考文献：
[1]王淑兰.浅谈作文教学的有效策略[J].教育科学：全文版，2016 （10）.
[2]秦华.怎样激发小学生的写作兴趣[J].中外交流，2017.
[3]张洪玲.语文课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2011：20.