近两年来，我们依据幼儿的生理和心理特点，结合本园的实际情况，探索幼儿园的软式棍球活动。重点在体育游戏的创编，在探索的过程中不断完善，最终使软式棍球游戏成为我园的特色体育活动。
　　一、器械安全。童趣为重，确立特色
　　软式棍球起源于冰球，是运动员手持直杆球棍击球，攻入对方球门的一项运动。此运动可以在室内平坦地面、室外平整草地及塑胶场地上进行。软式棍球的器材是球棍和球，球棍长约80cm，下部为直径10cm的圆柱体。与大家熟知的曲棍球、棒球、保龄球相比，软式棍球的棍和球都是由独特塑料泡沫制作的，为幼儿的运动安全提供了保障。而且软式棍球的球，能够在压扁的情况下，自动充气恢复，更是激发了幼儿的兴趣和参与的欲望。
　　许多幼儿园引进软式棍球，是以兴趣班的形式开展，而且仅仅限于大班年龄段，不能让所有的孩子受益。为了改变这一状况，我们把探索目标定位于软式棍球游戏的开发和组织，中小班幼儿主要玩软式棍球的想象游戏，大班软式棍球游戏中具有较多的游戏规则和一定的竞赛性。
　　二、幼儿创意，教师提升，创编游戏
　　体育游戏是一种融合了运动、游戏和教育要求的身体练习活动，不仅是体育锻炼的手段，而且是幼儿全面发展的重要手段。体育游戏在发展幼儿走、跑、跳、投掷、钻、爬、攀登等基本动作的同时，培养幼儿身体的灵敏、协调、速度、耐力等素质。
　　幼儿作为游戏的参与者和受益者，是软式棍球游戏开发的主人。从小班开始，我们坚持以幼儿为中心，让器械回到幼儿中间，让幼儿自己去玩棍球，与同伴合作玩棍球。幼儿的潜力是无穷的，一拿到球，就迫不及待地要拍拍、滚滚、踢踢、扔扔，这是我们创编游戏的素材。幼儿在探索时，教师不去干涉他们，只是监控器械、场地安全、天气等运动环境，并及时记录和整理孩子们的玩法。
　　在幼儿创意玩法的基础上，教师进行提升和完善，总结出三个年龄段的软式棍球游戏并汇集成册。
　　1.按照幼儿基本动作的学习分类，我们总结了走的游戏，有小企鹅学走路、送货员等。比如小企鹅学走路的玩法是：幼儿把软球夹在两腿之间，位置南孩子自己选择，在保证球不掉下来的情况下，学小企鹅走路；跳的游戏，有魔棒转转转、跳跳棒等。比如跳跳棒游戏的玩法是：幼儿握住球棒，跳起来用脚去踢棒的底端，速度由慢到快：跑的游戏，比如接力棒游戏，打破以往“以小器械为主”的接力棒形式，孩子拿着跟自己身高差不多的球棒，跑去给下一个同伴，其乐无穷。
　　2.按照素质锻炼的重点分类，我们总结出灵敏和速度的游戏。有“小小消防员”“哈利波特与巫婆”等。如游戏“小小消防员”是通过对球宝宝的“营救”，锻炼孩子走、跑的能力，在和同伴一起营救球宝宝的过程中，学习躲闪和回避：力量游戏，有“躲避炮弹”“勇闯侏罗纪”等。如游戏“勇闯侏罗纪”，孩子用球棍去击软球（炮弹），学习根据“炮弹”距离的远近，来调整手臂力量挥棍击球；平衡游戏，有“弹力球”“转陀螺”等。如游戏“转陀螺”的玩法是：孩子扮演陀螺，原地自转起来。发展平衡能力。
　　三、依据年龄，确定层次，分别要求
　　我们根据幼儿的年龄特征和实际发展水平，按照难易程度将软式棍球游戏分为体验性游戏、合作性游戏和竞赛性游戏三个层次，分别在小班、中班和大班年龄段循序渐进地进行。
　　小班的体验性游戏采用棍、球分离的方法，激发幼儿对棍球活动的兴趣，帮助幼儿尽快熟悉软式棍球的器材，大胆尝试。中班的合作性游戏是以多人合作为主，在击球、带球、射球的基础上，熟悉软式棍球的动作，感受以个人为中心的方位变化，保持身体平衡。大班的竞赛性游戏是对抗性游戏，是软式棍球活动的高级活动。面对如今幼儿过于依赖、善于逃避等特点，对抗性的游戏显得尤为重要。经过小班的体验性游戏和中班的合作性游戏，到了大班，幼儿基本动作的发展越来越成熟。从初步的合作意识到自主规划、分配，幼儿逐渐在竞赛中找到自己的位置，充分体现了棍球活动的教育价值。