【摘 要】
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教育是文化传播的重要路径和关键平台，文化是教育的内在因子和核心内容。教育与文化，一体两面同生共长;文化与教育，相融相合互为促进。进入新世纪，尤其是进入新时代以来，文化育人成为诸多学校个性化思考与实践素质教育的向度选择，这既给广大学校激发办学内驱力带来了无限的精彩与可能，同时也对广大学校的办学行为所衍生的张力提出了新的考验。 江门市江海区外海中心小学以“至善”作为学校文化建构的核心因子，以敢为人先
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教育是文化传播的重要路径和关键平台，文化是教育的内在因子和核心内容。教育与文化，一体两面同生共长;文化与教育，相融相合互为促进。进入新世纪，尤其是进入新时代以来，文化育人成为诸多学校个性化思考与实践素质教育的向度选择，这既给广大学校激发办学内驱力带来了无限的精彩与可能，同时也对广大学校的办学行为所衍生的张力提出了新的考验。
江门市江海区外海中心小学以“至善”作为学校文化建构的核心因子，以敢为人先的勇气与能为善为的智慧，从顶层办学理念体系的梳理与重构，到学校课程与教学的全面改革和创新，不断提升整体办学水平，积极践行“办好人民满意的教育”，演绎了一所普通学校“以文化人”的新境界。
缘起：文化厚积之下的时代新薄发
一方水土养一方人，一方天地育一方风情。在当前社会价值日趋多元，个性得到空前关注的时代背景下，人文的观照与凸显成为越来越多学校建构理想教育的角度选择。江门外海，五邑地区的商埠重镇、文化古镇，如何在历史与未来、传承与创新、厚积与薄发之间实现完美的起承转合，彰显着外海中心小学办学思维的敏锐与深邃。
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