论文部分内容阅读
摘要：长期以来，大多数教师在美术教学中遵守“讲解—范画”的教学模式，忽视了素质教育中的创造力的培养，学生兴趣的培养，学生想象力的开发。在大力倡导素质教育的今天，一个不容忽视也不可避免的现实摆在我们面前。学生绘画的创造性缺乏。如何激发培养学生对美术的兴趣和美术创造性是每个美术老师必须认真思考研究的课题。我就此设计了多种美术教学方法，在形式多样的美术教学中完成教学任务。
关键词：兴趣；创造性；玩；想象；形式多样
在美术教学中，很多教师都在困扰这样一个问题，“如何让学生喜欢美术课？如何提高学生对美术学习的兴趣？”在美术课堂教学中。教师应抓住学生的心理特点，学生的兴趣点。然后据此对症下药。凭借一定的教学方法，使学生爱于学、愿于学、痴于学。从而主动自觉地进入学习。
下面通过几个方面来讲述形式多样的教学方法。
玩是每个孩子的天性，都喜欢玩。那么我在美术教学活动中，就在“玩”中下手。在玩中完成美术教学。玩有很多种形式，这样美术教学活动就顺理成章地多种形式，形成“花样式”教学。
一、通过动画片进行教学
在“询问学生最喜欢的事物是什么？”的问卷调查中显示，81.5%的学生回答是动画片。他们的课余生活中一半是生活在动画片中，这样动画片就无疑成了教师教学中的一个好帮手。动画片“喜羊羊與灰太狼”几乎每个孩子都知晓，动画片中的主角喜洋洋、灰太狼更是熟悉。我在课堂教学之前通过播放动画片，让学生一边看动画片一边观察羊和狼的外貌特征。这样不需要老师在课上讲解羊和狼的特征，更不需要老师在课堂上做范画。学生的头脑中早已形成了狼和羊的影子。通过这样的教学方法，让学生在轻松愉快的环境中完成教学任务。
二、通过猜谜语进行教学
在课堂教学开始之前，我通过讲述一个谜语来揭示课题，引入新课。“兴趣是学习的情感因素，参与是学习的行动因素”在美术教学活动中，趣味性大大增加，学生也非常感兴趣的参与其中。“有洞不见虫，有巢不见峰，有丝不见蚕，撑伞不见人”通过该谜语学生一边在动脑筋一边在体会此物的特点，从而心中形成藕的外貌。在“水上一只铃，摇晃没声音，仔细看一看，满脸大眼睛。”谜语很形象的描述出了此物的特征，这种教学方法打破了传统的灌输性教学，范画式教学。以一种新颖的姿态登上课堂，学生的学习兴趣增加，教学质量大大提高。
在轻松活跃的氛围中完成植物教学中莲藕的学习。
三、通过唱儿童歌曲来进行教学
儿童歌曲无疑是孩子的最爱，教师可通过教学生唱儿童歌曲来完成教学活动。学生一边唱一边画，通过儿歌《我家几口》让我扳指头，爸爸、妈妈，还有我，再加一个布娃娃......这样一首简单的儿歌，就轻松的完成了“我的一家人”的教学活动。儿歌《让我们荡起双浆》让我们荡起双浆，小船儿推开波浪，海面倒映着白塔，四周环绕着绿树红墙。小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。红领巾迎着太阳，阳光塞在海面上，水中鱼儿望着我们悄悄听我们歌唱。学生听了都陶醉在优美动听的旋律创设的情境中。仿佛漫步在公园美丽的景象。学生唱着唱着自觉地随着记忆进入了想象的世界。借此情景我便推波助澜，在黑板上当场示范了一幅春景。当学生作画时不要局限于教材或老师的范画，而要把自己心里所想的画出来，学生欢呼中，兴奋中画出了一幅幅动态不一，景色宜人的春天景象。
四、通过表演话剧来进行教学
为了让学生能认识不同的色彩和各种各样的线条，我利用《找朋友》的歌曲作为本课的创作题材，创设了一个小朋友、各种卡通模样的小油画棒人和各种各样的卡通线条人，它们在音乐声中一起做“找朋友”的游戏，学生们看了以后就开始蠢蠢欲动了，这时候我就让他们戴上小油画棒和线条的头饰来玩“找朋友”的游戏，学生们在做游戏的时候不知不觉中认识了多种色彩和各种各样的线条，而这节课的学生作品也达到了非常好的效果。经过这样的教学设计，美术教学活动的趣味性大大的增加了，学生也非常感兴趣的参与其中，并在快乐中学习。
五、通过制作来进行教学
学生认识美术主要是依赖视觉的直觉感知来完成，要感受美术的美，就必须投入到美术中去。随着鲜艳的色彩、流畅的线条，展开丰富的想象，我通过让学生制作精美的教具，创设蔚蓝的大海、各种各样美丽的热带鱼以及会说话的小鸭子，还有美妙的旋律等一系列有趣的情境，这样以来，学生全都争先恐后地要求参与到美术活动之中来。只有这样才能动之以情、积极参与、快乐的学。心理学研究发现，学生在认识形式上具有形象大于思维的特点，他们常常用感性的形象取代思维过程，按照他们的心理年龄特点，利用生动具体的感性形象（有趣的电脑课件、精美的范画的情境的设置等），诱发丰富的形象思维，从而激发其学习欲望，使学生全神贯注地主动参与学习，从而觉得学习是快乐的，在玩中学。
总之教学中应采取多种方法，最大限度地开发学生的创造性潜能，潜心研究挖掘教材中的有效因素，运用行有效的教学方法，激发学生丰富的情感。在玩中快快乐乐、轻轻松松地完成教学任务。
参考文献
[1]孙美兰.艺术概论.高等教育出版社，2000.03
[2]杨桐.小学美术教学用书.河北少年儿童出版社，1999.06
关键词：兴趣；创造性；玩；想象；形式多样
在美术教学中，很多教师都在困扰这样一个问题，“如何让学生喜欢美术课？如何提高学生对美术学习的兴趣？”在美术课堂教学中。教师应抓住学生的心理特点，学生的兴趣点。然后据此对症下药。凭借一定的教学方法，使学生爱于学、愿于学、痴于学。从而主动自觉地进入学习。
下面通过几个方面来讲述形式多样的教学方法。
玩是每个孩子的天性，都喜欢玩。那么我在美术教学活动中，就在“玩”中下手。在玩中完成美术教学。玩有很多种形式，这样美术教学活动就顺理成章地多种形式，形成“花样式”教学。
一、通过动画片进行教学
在“询问学生最喜欢的事物是什么？”的问卷调查中显示，81.5%的学生回答是动画片。他们的课余生活中一半是生活在动画片中，这样动画片就无疑成了教师教学中的一个好帮手。动画片“喜羊羊與灰太狼”几乎每个孩子都知晓，动画片中的主角喜洋洋、灰太狼更是熟悉。我在课堂教学之前通过播放动画片，让学生一边看动画片一边观察羊和狼的外貌特征。这样不需要老师在课上讲解羊和狼的特征，更不需要老师在课堂上做范画。学生的头脑中早已形成了狼和羊的影子。通过这样的教学方法，让学生在轻松愉快的环境中完成教学任务。
二、通过猜谜语进行教学
在课堂教学开始之前，我通过讲述一个谜语来揭示课题，引入新课。“兴趣是学习的情感因素，参与是学习的行动因素”在美术教学活动中，趣味性大大增加，学生也非常感兴趣的参与其中。“有洞不见虫，有巢不见峰，有丝不见蚕，撑伞不见人”通过该谜语学生一边在动脑筋一边在体会此物的特点，从而心中形成藕的外貌。在“水上一只铃，摇晃没声音，仔细看一看，满脸大眼睛。”谜语很形象的描述出了此物的特征，这种教学方法打破了传统的灌输性教学，范画式教学。以一种新颖的姿态登上课堂，学生的学习兴趣增加，教学质量大大提高。
在轻松活跃的氛围中完成植物教学中莲藕的学习。
三、通过唱儿童歌曲来进行教学
儿童歌曲无疑是孩子的最爱，教师可通过教学生唱儿童歌曲来完成教学活动。学生一边唱一边画，通过儿歌《我家几口》让我扳指头，爸爸、妈妈，还有我，再加一个布娃娃......这样一首简单的儿歌，就轻松的完成了“我的一家人”的教学活动。儿歌《让我们荡起双浆》让我们荡起双浆，小船儿推开波浪，海面倒映着白塔，四周环绕着绿树红墙。小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。红领巾迎着太阳，阳光塞在海面上，水中鱼儿望着我们悄悄听我们歌唱。学生听了都陶醉在优美动听的旋律创设的情境中。仿佛漫步在公园美丽的景象。学生唱着唱着自觉地随着记忆进入了想象的世界。借此情景我便推波助澜，在黑板上当场示范了一幅春景。当学生作画时不要局限于教材或老师的范画，而要把自己心里所想的画出来，学生欢呼中，兴奋中画出了一幅幅动态不一，景色宜人的春天景象。
四、通过表演话剧来进行教学
为了让学生能认识不同的色彩和各种各样的线条，我利用《找朋友》的歌曲作为本课的创作题材，创设了一个小朋友、各种卡通模样的小油画棒人和各种各样的卡通线条人，它们在音乐声中一起做“找朋友”的游戏，学生们看了以后就开始蠢蠢欲动了，这时候我就让他们戴上小油画棒和线条的头饰来玩“找朋友”的游戏，学生们在做游戏的时候不知不觉中认识了多种色彩和各种各样的线条，而这节课的学生作品也达到了非常好的效果。经过这样的教学设计，美术教学活动的趣味性大大的增加了，学生也非常感兴趣的参与其中，并在快乐中学习。
五、通过制作来进行教学
学生认识美术主要是依赖视觉的直觉感知来完成，要感受美术的美，就必须投入到美术中去。随着鲜艳的色彩、流畅的线条，展开丰富的想象，我通过让学生制作精美的教具，创设蔚蓝的大海、各种各样美丽的热带鱼以及会说话的小鸭子，还有美妙的旋律等一系列有趣的情境，这样以来，学生全都争先恐后地要求参与到美术活动之中来。只有这样才能动之以情、积极参与、快乐的学。心理学研究发现，学生在认识形式上具有形象大于思维的特点，他们常常用感性的形象取代思维过程，按照他们的心理年龄特点，利用生动具体的感性形象（有趣的电脑课件、精美的范画的情境的设置等），诱发丰富的形象思维，从而激发其学习欲望，使学生全神贯注地主动参与学习，从而觉得学习是快乐的，在玩中学。
总之教学中应采取多种方法，最大限度地开发学生的创造性潜能，潜心研究挖掘教材中的有效因素，运用行有效的教学方法，激发学生丰富的情感。在玩中快快乐乐、轻轻松松地完成教学任务。
参考文献
[1]孙美兰.艺术概论.高等教育出版社，2000.03
[2]杨桐.小学美术教学用书.河北少年儿童出版社，1999.06