收入分配与经济学理论上悬而未决难题

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中国共产党一向高度重视保障和改善民生,并不断大力促进收入分配更合理、更有序.收入分配的关键应与政策实施和社会实践相关联.收入分配又需要相应地得到普遍认同的经济学解释.需要讨论收入恒等式,它是从马克思的部类联合生产方程组推导出来的.同时,还需要分析总量生产函数、索洛剩余、萨缪尔森公式、斯拉法体系、里昂惕夫投入产出法.特别要指出的是,“利润数量”问题直接涉及收入分配,亦是经济学理论上悬而未决的难题.
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引子rn冬日陕北,天高云淡.陕西省榆林市米脂县银州街道高西沟村的山梁上,松林苍翠,松涛阵阵.阳光穿透林梢,洒向村东头的一排窑洞.窑洞前的平地上,村民高锦仁裹身大衣,正忙着碾黑豆.rn“60年前,人民日报发了长篇通讯,报道我们村治山治沟、保持水土的经验做法.这么多年过去了,我们一直坚持着哩!”见到记者,高锦仁打开了话匣子.高锦仁所说的通讯,题为《山区生产的生命线——米脂县高庙山公社高西沟生产大队水土保持工作调查》,刊载于1962年1月18日本报第五版.
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唐河北部众多的汉代画像石墓表明该区域在西汉晚期一定存在一个地主阶级中层社会集团.唐河因先秦唐国故地而得名,西汉舂陵侯内迁于上唐乡,魏晋以后至唐代将其地望定在今湖北枣阳地区,这一观点至明清时期得到了固化.石泉先生从“吴师入郢”历史事件入手,确定了古唐国地望应位于今唐河南境、西汉蔡阳县位于今唐河西北境,西汉舂陵侯国也应位于唐河北部区域.有关历史资料表明,西汉晚期王莽势力的扩张及对刘氏宗族的打压,迫使舂陵侯及蔡阳县南迁,唐河北部汉墓的墓葬规模、时代特征及清代《枣阳县志》等有关资料也印证了这一观点.
1954-1959年间,先后共有6位苏联专家来到华东师范大学援助教学.在此期间,华东师大对于苏联专家的定位经历了逐渐“精细化”的过程,并因双语沟通、中方人员积极性的问题,面临着学习瓶颈.通过对苏联专家学习,设立的专门机构如专家办公室,以及一系列机制设置,有利于部门间横向沟通和校领导层面通过专门渠道快速了解院系建设动态,加速了学校整合和加强了相关机构间的运转效率.同时,苏联专家也是推动各项改革的主要象征以及议题焦点,如举办研究生班、教学方式讨论、培养青年教师、学科建设与布局等.华东师大向苏联专家学习的过程,
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加拿大以历史思维概念为中心的课程与教学改革近年来发展迅速.这些概念涉及到历史意义、证据与解释、延续与变迁、因果关系、历史视角与伦理维度六个方面,揭示了历史学科思维的基本特征,内在地包含着历史学习内容的选择、组织以及历史学习方法、能力和价值取向的要求.它们作为一种学科素养融入到加拿大各省区的课程标准之中,引领课程目标的建构、内容的选择和组织,对中学历史思维能力的研究与中学历史教学实践产生了重要的影响.
立足于初高中历史教学差异以及高中纲要教材编写特色,设计有跨度、有深度的综合性学习主题是促成学生深度学习的重要途径.本文通过“从《论持久战》看中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱”的教学实践,认识到创设学习主题时,应在新课标的指引下,从大历史观着手,针对教学重难点,选取合适的抓手;设计学习任务时,应根据学习主题,选取适切史料,设置层级问题,不断推进学生深层思考和自主探究能力.
作为晚清西方兵学东渐的重要文本,江南制造局的兵学译著向来受到学界的广泛关注,但由于未能结合底本进行对比考察,相关研究存在不少欠缺.以《行军指要》为个案,考察其成书始末、译者译事,以及译著与底本的文本异同、在各自社会文化中的境遇和影响等,有助于深化对江南制造局兵学译著的认识,揭示近代中西军事文化交流的具体面向.与底本The Operations of War在西方世界长盛不衰不同,译著《行军指要》在中国长期没能受到重视,这种“南橘北枳”的现象,在一定程度上体现了晚清西方军事学“知识移植”的局限.
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