一、高中语文课堂教学的现状
　　我们从以往的教学经验总知道，高中教学受传统教学理念的影响，导致它的教学模式和教学思想非常单一，传统的教学方法已经跟不上时代的发展，教师们固化的教学模式和教学习惯，对学生的学习主动性有着非常严重的打击，教师机械式的教学，不但难以为课堂学习创造一个轻松自在的氛围，而且也不能有效地激发学生的语言学习热情。甚至于教师按部就班的教学方法，忽略了教学内容的拓展和对学生思想的洗礼，不能帮助学生构建清晰的知识体系和人文价值观，严重影响了学生的发展和成长。因此，教师应该摒弃旧习，推陈出新，采用多元化、多层次的教学模式和方法，充分结合学生的个体差异，不断推进以学生为主体的个性化教学方式。此外，多元化教学模式的应用并不意味着多种教育模式叠加，而是多种创新教育形式相互理解，有效地实践教学。
　　二、实现语文课堂实效性与趣味性的策略
　　1.要强调情境教育理念，提高语文教师语言的艺术魅力
　　情境教育是教师通过语言的艺术魅力，实现良好的课堂氛围，让学生充分调动学习积极性，自主学习，从而高效完成课堂内容，极大的提高了课堂的有效性和趣味性。教学在课堂上采用的语言艺术魅力比如：语言亲切，肯定和鼓励学生，语言幽默风趣拉近师生关系，课后关心学生等等，教师和蔼可亲的形象可以给学生一种温暖和平易近的感觉，对于提高学生的语言水平有着微妙的影响。充分的激励和肯定能够极大地提高学生对语言学习的自信心，帮助教师及时发现学生在语言学习中的“瓶颈”。另一方面，教师的个性化语言非常有利于学生专心于课堂，使教师的“教学”与学生“学习”形成良好的互动和共鸣，进而自然提高课堂教学的有效性。此外，教师幽默的语言风格可以使学生充分体验语言和文化的乐趣，感受语言学习的实践价值和意义。
　　2.要强调多媒体技术的应用，激发学生的主观能动性
　　现代是一个信息化时代，也是一个多媒体时代，信息技术不仅大大便利了我们生活的每一个角落，也在教育领域带来了新的改革和创新。教师可以采用微课，结合多媒体技术，引入视频、音频、图片等生动形象的向学生展示相关内容，能够帮助学生更好的理解文本，身临其境的感知作者的思想，这一形式在很多学科教学中都取得了非常显著的效果。
　　以“荷塘月色”为例，首先教师可以通过课件向学生展示月光下荷花池的美丽景色，通过柔和舒缓的音乐氛围，让学生沉浸在美丽的景色当中，帮助学生充分理解作者的经历，以及写作时的情境和社会背景，激发学生的学习兴趣。接下来，教师可以带领学生深入阅读，一步步走入作者描绘的世界当中。然后，老师以文章结构，语言分析技能为主线，讲解文章，并在与学生相互交流的过程中形成动态和主动的教学模式，分析作者在当时大革命失败的日子里感受到悲伤和愤慨的复杂情感，以及他如何能够用悲伤的心情来描绘美丽的风景。
　　3.要培养语言学习能力，积极创建高效率的开放式语言课堂
　　高中语文教学不是让学生单纯的理解文本知识，更重要的是让学生内在化作者的思想情感，帮助学生树立正确的价值观和世界观，并形成正确的社会认知，培养学生明辨是非和自主学习的能力，对于高中生来说，当然还应该有把握重点、掌握技巧的答题能力。这对学生的复合要求非常的高，学生一人可能难以达到，但是如果通过小组的方式互补学习，将起到良好的效果。开放式课堂主要通过开展合作教学模式，培养学生自身的学习能力，合作学习和探究学习能力。文言文是高中语文教材中非常重要的内容部分，其本身具有枯燥晦涩的特点，对学生的综合学习能力提出了更高的要求和标准。为了更好地教会学生如何更好地学习古典汉语，下面以“离骚”为例进行研究：首先，教师将学生分为几个学习小组，分小组梳理诗歌中的词句，随后老师一起来强调文中的考点和难点，之后教师详细阐述诗歌的写作背景，使学生对作者的时代背景有充分的理解，屈原在当时壮志难酬、国难当头时的心痛和无力，一步步教师带领学生梳理文章思想，最后让小组成员相互讨论，发表自己的看法，互相补充和提高，创建高效率化的开放课题。
　　4.要搭建科学的评价体系
　　有效的教学评价能够帮助老师及时把握学生的学习情况，对对教学活动的组织，开发和创新起着调节，引导和激励的作用。因此，建立以“有趣”和“有效”为出發点的高效率语文课堂评价标准具有重大而深远的影响。一是评价标准应以效益和兴趣为基础，其次，评估过程应该通过多种教学环节，教学理念和教学模式的有机结合，有针对性地贯彻到教学当中。
　　在教学课堂当中为实现有效性和趣味性的统一，教师应该凸显学生的学习主体地位，提高语文课堂的艺术魅力，通过融入多媒体等方式提高课堂趣味，并且积极构建开放式课堂教学氛围，搭建科学的评价体系，让学生充分感受到有趣、轻松的课堂氛围，提高学生学习主动性，提高教师教学效率，此外，教师还应该充分尊重学生个性，开展个性化教学，因材施教，不断在教学实践中修正和改进教学方法和教学模式，逐步提高教学质量。
　　★作者通联：江苏海头高级中学。