【摘 要】
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<正>校本德育课程的开发不是随意的罗列,不是花哨活动的堆积,更不是所谓的特色打造,而是需要经过科学的研究,需要结合地域、校情、班情。德育课程作为学校道德教育内容与学习
【机 构】
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江苏省南京市琅琊路小学; 江苏省南京市教育科学研究所;
【基金项目】
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国家社会科学基金“十二五”规划2014年度教育学青年项目“校本德育课程:基于儿童品德发展的情感基础的实证研究”(CEA140165);江苏省333工程人才资助项目“南京市德育队伍专业发展的支持系统研究”研究成果
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<正>校本德育课程的开发不是随意的罗列,不是花哨活动的堆积,更不是所谓的特色打造,而是需要经过科学的研究,需要结合地域、校情、班情。德育课程作为学校道德教育内容与学习经验的组织形式,是学校实现办学目标与培养目标的重要载体,学校除了上好道德与法治课程以外,还可以开发一些校本德育课程。校本德育课程的开发不是随意的罗列,不是花哨活动的堆积,更不是所谓的
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