【摘 要】
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一、主抓课堂教学,搭建口语交际平台(一)多媒体搭建平台;(二)用实物搭建平台;(三)表演来搭建平台。二、重视阅读教学,培养口语交际能力(一)观察图画,讲述情景。低年级的教材
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一、主抓课堂教学,搭建口语交际平台(一)多媒体搭建平台;(二)用实物搭建平台;(三)表演来搭建平台。二、重视阅读教学,培养口语交际能力(一)观察图画,讲述情景。低年级的教材中穿插较多的插图,每一幅插图都直观形象,生动有趣,能激发学生认真观察、充分想象,引起说话的兴趣。这些插图不但体现了课文内容的中心点,而且将观察方法、思维训练隐含在内。比如教一年级第一册中《口耳目》一文时,我充分利用教材中的人体插图,并引导学生指着自己身体的部位说话。他们纷纷打开话闸,争先恐后地举手发言。
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