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1996年，在贵州省黔西南布依族苗族自治州兴义市南郊、国家级风景区万峰林之侧，一所“政府+企业”联合办学的新型学校——兴义八中拔地而起。建校仅23年，兴义八中已成为贵州省一类示范性普通高中，享誉黔滇桂，跻身全国百强高中之列。获全国文明校园、全国教育系统先进单位、国家基础教育外语示范学校等荣誉称号。
在23年时间里，兴义八中共有192名学生被清华大学、北京大学录取。近年来，兴义八中高考成绩逐年提升，稳居贵州省前茅。2019年高考，兴义八中整体一本升学率保持在96%左右，册望班（面向册亨、望谟两县大幅降分特招的少数民族班）一本升学率也达到了95%以上;在被清华大学、北京大学录取的28人中，首次出现一名册望班的学生，也由此创造了学校教育精准扶贫新记录。
身处边远落后地区却连连创造教育“奇迹”，兴义八中成功的秘诀，一时成为教育人共同关注的话题。那么，这所被称为“山沟里飞出的金凤凰”的学校，是怎样快速崛起、振翅腾飞，铸就金字品牌的？
课堂支撑品牌
办学理念是学校的灵魂。经过长期的理性思考和大胆实践，兴义八中提炼出了“以德为本，务本求真，自强不息;文化兴校，超越自我，追求卓越”的核心理念，形成了独具八中特色的办学理念体系。理念就像一盏灯，照亮了兴义八中前行的路。
在办学理念的指引下，兴义八中“以德为本”，将素质教育放在首位;以“务本求真，自强不息”的奋斗精神，“蹄疾步稳”地步入了发展快车道。在兴义八中成了省内响当当的学校后，秉持“超越自我、追求卓越”信念的八中人又继续深化教学改革。沿着“有效课堂-高效课堂-智慧课堂”的建设路线，从改变传统灌输式、僵化的教学模式，走向直通核心素养的智慧课堂模式，并建立起与之相适应的教学制度。
建立有效的教育教学质量监控制度。兴义八中探究出了规范化、常态化、精细化、制度化、人性化，具有示范性、系统性、特色性、前瞻性、人文性的“五化五性”教育教学常规工作体系。如开展“八个一”教研活动：每周一次教研活动，每次活动不低于2小时;每周一次公开课;每组至少一个科研课题，教研组的教研教改重点围绕高效课堂、高效学习、新课标与高考、校本教材等进行;每期至少进行一次校际交流专题教研活动;每组至少有一篇论文在省级以上公开发行的刊物上发表，发表论文的篇数不低于教研组教师数的1/5;每组至少精心设计、组织、实施一项“3·5·1素质教育”（“3”指热爱祖国、热爱家乡、热爱学校，“5”指学会做人、学会学习、学会生活、学会管理、学会创新，“1”指学有创见、学有特长）主题月、艺术节、科技节等大型活动;每組至少指导一个学生社团活动;每组至少开设一门校本课程。
构建以教师为本的教学研究制度。 校本教研注重以教师为本，不强迫教师从事理论性比较强、大而无当的课题研究，鼓励教师针对自身教育教学中情境性、具体性、个别性的问题展开研究。
一是教学反思制度。通过教学反思，促进教师教学观念、教学行为的改善，提升其教学水平、教学精神境界和思维品质。
二是对话交流制度。主要是为教研创设良好的人际关系和人文环境;尊重教师的教学个性，鼓励教师教学创新;鼓励探索教学方式、模式，不固化推崇某种方式、模式;为教师搭建各种对话、交流、展示的平台。
三是微课题研究制度。引导教师从身边的问题入手，将自己的教学实践作为研究的对象和源泉，围绕所遇到的具体的教育教学问题开展微课题研究。
四是教学问题累积制度。教师结合实际，每周提出一两个具有研究价值或感到困惑的问题，通过“问题悬挂”“问题招标”“问题会诊”“网上咨询”等方式，组织教师一起讨论。用问题激发大家的思考、思想，用问题碰出大家的智慧和灵感。
建立“以学论教”的课堂教学评价机制。“以学论教”的课堂教学评价主要是以学生的发展为着眼点，以学生的学习过程和状态来评价教师的课堂教学效果，从注重课堂教学状态着手，关注学生学习的过程，了解学生的参与、交往和思维状态，倡导“五动”（动脑、动手、动口、动情、动神）课堂，以此来引导教师教学行为的改变。
通过高效课堂、智慧课堂、和谐课堂的构建，兴义八中走出了一条特色办学的新路，真正实现了高素养教育和高水平办学。
管理维护品牌
兴义八中在短时间内铸就了优质品牌，与学校实施“精细化管理”不无关系。兴义八中建立健全了一套行之有效的规章制度和校园运行机制，将每项工作细化、明确、规范。真正做到了战略上把握方向，战术上把握细节。
精细从行为习惯抓起。学校的主体是学生。兴义八中对学生的精细化管理从学生的日常习惯抓起，重点培养学生的学习习惯、行为习惯、劳动习惯。学习习惯如先自学后听课、做题不看书看书不做题、独立思考、上课专注等。行为习惯如随手关灯、随手关水龙头、随手捡拾废弃物、进教室寝室开窗开门对流通风、每天健身一小时等。劳动习惯如自主完成校园、餐厅和学生宿舍的清洁卫生等。
精细从教育教学抓起。教务管理围绕期中、期末两次考试，中间穿插两次教育教学情况的常规检查与问卷调查。抓严三个细节：一是考前宣传教育到位，营造良好的学风;二是考试组织到位，营造良好的考风;三是考后分析到位，形成良好的教风。考试要精选试题、精细制卷、精细评卷、精细分析。
兴义八中的课堂教学要求教师向45分钟要效益。备课要精心，教学环节要精细化分解，讲课要精彩，作业要精选、精练、精评，效果要精准。严抓预习到位，作业与考试习惯到位，补缺补差到位，反思教学到位，效率第一到位，育人也要到位。
精细从关爱“待优生”抓起。兴义八中的教育教学始终立足于全体学生的发展，尤其是“待优生”。让“待优生”得到关心、关爱和帮助，把培养“待优生”作为学校树形象的工程，把提供适合“待优生”成长的教育作为学校教育教学和各教研组、班级、班主任、科任老师的重要工作。 精细化管理大大提高了管理的效果，为学校的教育教学提供了有力的保障，然而兴义八中并未就此止步。在精细化管理的基础上，兴义八中又把目光投向了高效管理，致力于将学校打造成一个“零管理”的群体，并朝着这个目标不断前进。
文化提升品牌
学校文化是优质品牌中学的“身份证”，学校具有强大竞争力、生存力的深层原因是文化。经过多年的探索和建设，兴义八中形成了伴随学校发展而不断发展、完善、创新的文化品牌。
传承优秀传统文化。兴义八中以儒家文化为主，兼收广纳其他优秀传统文化，通过举办主题月活动、节日文化活动、专题讲座活动、校刊板报活动、“3·5·1”素质教育活动等，使优秀的传统文化成为师生修身养性、健全人格、提升品质、促进发展的精神食粮。
构建八中文化体系。兴义八中构建文化体系的着力点有：1.将师生共同发展作为价值取向。通过“筑巢引凤”、校本培训、名师工程、继续教育工程等，不断促进师生发展。2.完善办学思想。不断探索，逐步完善，形成独树一帜、有丰富理念基础的先进办学思想。3.共建精神富区。塑造高品位、高境界、高素养的师生队伍，形成共生、共享、共荣辱的格局。4.优化和谐校园。通过平安校园、人文校园、生态校园、绿色校园、书香校园、数字化校园的建设，构建和谐八中。5.继续以“文化兴校”工程推进学校发展。在发展中不断推进、优化、提升学校的文化内涵。6.将奥林匹克文化渗透进学校文化，扩大“北京2008奥林匹克教育示范学校”的品牌影响力。
丰富校园文化活动。兴义八中的校园文化独具魅力，丰富多彩，像一个魔力磁场，将师生凝聚在一起。每年12月31日，学校在广场上燃起篝火，师生放声献歌“一把火，一堆柴，熊熊篝火燃起来……唱起来，跳起来，八中圣火铸未来”，围着篝火起舞，一起迎接新年;高考前夕，在其他学校最紧张的时候，兴义八中却举办泼水节，化解学生考前的疲惫与紧张。此外，还有体育节、成人节、艺术节……最有特色的当属“班主任节”。从2007年起，兴义八中将每年教师节前的那个星期一定为“班主任节”，对班主任进行表彰，与学生开展系列互动活动，这在州内乃至省内都不多见。
构建生态和谐校园。兴义八中先后出台了《校园文化建设方案》《创建绿色学校实施方案》。兴义八中占地230亩，除了建筑外，绿化面积超过150亩。步入校园，树绿、草青、花红，缤纷多彩;风声、鸟鸣、笑语、欢歌、水潺，声声入耳;楼宏、亭翘、阁奇、廊雅、路幽，文化氤氲。翔宇楼、自强楼、九思园、文松亭、国学长廊、易经八卦图、月牙池、感恩林、学生公寓、游泳馆等错落有致，合理布局。2015年8月，时任教育部部长袁贵仁来校视察时，曾称赞兴义八中是“森林式的校园”。2017年5月15日，贵州省教育厅厅长王凤友到校参观调研时说：“兴义八中是优美生态文明校园，是贵州省栋梁之才的摇篮，是教育脱贫攻坚的主力军。”
再造“课堂文化”。随着新课程的全面推进，兴义八中开始实施“课堂文化”再造。重点抓好转变：1.变“灌输主义”的教学为“对话中心”的教学。2.变甄别性评价为发展性评价。3.变传统课堂为特色课堂。4.变统一教科书为多元教科书。5.变单一国家指定教材為国家教材与校本教材相结合的多元教材。6.变接受式、个体式、指令式学习为探究式、研究性、合作式、小组式、互补式、互助式、互动式、分享式、自主式学习。7.变封闭式学习为开放式学习。8.变低效课堂为高效课堂。9.变安静课堂为生动、互动活动课堂。
“八育”开创先河。兴义八中开展的八育并举教育，是在贯彻国家教育方针“德智体美全面发展”的基础上，增加了“动育、食育、境育、心育”。分别指劳动、活动、运动育人，良好饮食习惯、珍惜食物习惯和食物与健康教育，校园环境、文化环境育人，以及心理健康教育。这“四育”均通过开展相应的课程和系列活动，培养学生良好的综合素质和核心素养，强壮学生的身体，让学生拥有阳光心态、健康心理。
育人铸魂，“三坚三强”。兴义八中通过晨跑、森林徒步及丰富多彩的活动，培养学生坚韧、坚持、坚强的意志品质。引导培育“三强”（强健的体魄、强大的内心世界、强盛的学业和事业）的人生观、价值观。立德树人、育人育魂，实施“三坚三强”工程，对学生一生负责，为民族未来担责。
团队塑造品牌
有了教师的发展才有了学校的发展。兴义八中的人才观是：优化环境吸引人，唯才是举用好人，待遇情感留住人，精细管理服务人，学习培训发展人，文化品位提升人，制度机制塑造人，校兴我荣为了人。为打造高素质教师团队，兴义八中多措并举。
筑巢引凤，吸引优秀人才。通过创设良好的工作环境等，让优秀教师和师范类毕业生向往兴义八中。近几年，学校除适量吸收有教学经验的优秀教师加盟外，还争取上级支持，主动到教育部直属六所师范大学招考优秀应届毕业生，特别是获硕士以上学位的学生，以改进教师队伍结构。学校现在拥有博士、硕士学位的教师50多人。
建长效机制，抓好师德培训。兴义八中把抓好师德建设放在打造高素质教师团队工作的首位。一是提高认识，加强领导，建立机构，促进师德高尚、精于教书、勤于育人的高素质教师队伍建设。二是进一步加强学校管理和制度建设，主要是全员聘任制、绩效工资制、资格准入制、按需设岗制、择优聘任制、依法管理制、能进能出制、激励机制等。三是进一步完善和建立师德建设的工作机制，主要是学习宣传机制、激励机制、检查督导机制等。四是进一步强化师德建设的教育培训工作，主要进行行为规范培训、师德修养培训、心理健康培训、职业道德培训、专业化发展培训等。
抓“蓝青工程”，促青年教师成长。抓好“一对一”师徒结对工作，抓好“二到位”跟踪指导工作（备课到位、上课到位），抓好“三安排”理论提升工作（安排听名师或专家报告与上课、安排研究名师成长的经历、安排教育教学讲座与观摩课）。通过抓好“蓝青工程”，引导青年教师由合格的教师向优秀的教师转变，由职业型的教师向事业型教师转变，由教书匠向教育家转变。
教、研、训一体化，促专业发展。兴义八中为教师搭建了教学、科研、培训三位一体的平台，这一平台的建立，达到了以教促教、以研促教、以训促教的目的。落实《名师工程》方案工作，催生大批在省内外知名的品牌教师，创建“八中大讲堂”，促进名师成长。采取“走出去，请进来”相结合的方式，为教师到省内外参观、学习、考察、交流提供保障，同时，通过教师读书、积累、反思等方式，促进教师专业发展。
教学与科研是教师的“两翼”，只有两只“翅膀”都硬的教师才能展翅高飞。为此学校出台了《科研撑校工程方案》，帮助教师在读书与积累中发展，在校本培训中发展，在不断反思中发展，在校本教研中发展，基本形成了人人有课题的格局。经过多年的精心打磨，不断促进教师专业化发展，目前，兴义八中已打造出一支高素质的教师队伍。
兴义八中品牌的铸就，离不开先进的办学理念、高效的课堂教学、精细化的管理、文化氛围的滋养、高素质的教师团队、优秀舵手的引领。这只振翅翱翔的“金凤凰”，将为更多山沟里的孩子带来梦想与希望。
（作者单位：贵州省兴义市第八中学）
责任编辑：周丽
在23年时间里，兴义八中共有192名学生被清华大学、北京大学录取。近年来，兴义八中高考成绩逐年提升，稳居贵州省前茅。2019年高考，兴义八中整体一本升学率保持在96%左右，册望班（面向册亨、望谟两县大幅降分特招的少数民族班）一本升学率也达到了95%以上;在被清华大学、北京大学录取的28人中，首次出现一名册望班的学生，也由此创造了学校教育精准扶贫新记录。
身处边远落后地区却连连创造教育“奇迹”，兴义八中成功的秘诀，一时成为教育人共同关注的话题。那么，这所被称为“山沟里飞出的金凤凰”的学校，是怎样快速崛起、振翅腾飞，铸就金字品牌的？
课堂支撑品牌
办学理念是学校的灵魂。经过长期的理性思考和大胆实践，兴义八中提炼出了“以德为本，务本求真，自强不息;文化兴校，超越自我，追求卓越”的核心理念，形成了独具八中特色的办学理念体系。理念就像一盏灯，照亮了兴义八中前行的路。
在办学理念的指引下，兴义八中“以德为本”，将素质教育放在首位;以“务本求真，自强不息”的奋斗精神，“蹄疾步稳”地步入了发展快车道。在兴义八中成了省内响当当的学校后，秉持“超越自我、追求卓越”信念的八中人又继续深化教学改革。沿着“有效课堂-高效课堂-智慧课堂”的建设路线，从改变传统灌输式、僵化的教学模式，走向直通核心素养的智慧课堂模式，并建立起与之相适应的教学制度。
建立有效的教育教学质量监控制度。兴义八中探究出了规范化、常态化、精细化、制度化、人性化，具有示范性、系统性、特色性、前瞻性、人文性的“五化五性”教育教学常规工作体系。如开展“八个一”教研活动：每周一次教研活动，每次活动不低于2小时;每周一次公开课;每组至少一个科研课题，教研组的教研教改重点围绕高效课堂、高效学习、新课标与高考、校本教材等进行;每期至少进行一次校际交流专题教研活动;每组至少有一篇论文在省级以上公开发行的刊物上发表，发表论文的篇数不低于教研组教师数的1/5;每组至少精心设计、组织、实施一项“3·5·1素质教育”（“3”指热爱祖国、热爱家乡、热爱学校，“5”指学会做人、学会学习、学会生活、学会管理、学会创新，“1”指学有创见、学有特长）主题月、艺术节、科技节等大型活动;每組至少指导一个学生社团活动;每组至少开设一门校本课程。
构建以教师为本的教学研究制度。 校本教研注重以教师为本，不强迫教师从事理论性比较强、大而无当的课题研究，鼓励教师针对自身教育教学中情境性、具体性、个别性的问题展开研究。
一是教学反思制度。通过教学反思，促进教师教学观念、教学行为的改善，提升其教学水平、教学精神境界和思维品质。
二是对话交流制度。主要是为教研创设良好的人际关系和人文环境;尊重教师的教学个性，鼓励教师教学创新;鼓励探索教学方式、模式，不固化推崇某种方式、模式;为教师搭建各种对话、交流、展示的平台。
三是微课题研究制度。引导教师从身边的问题入手，将自己的教学实践作为研究的对象和源泉，围绕所遇到的具体的教育教学问题开展微课题研究。
四是教学问题累积制度。教师结合实际，每周提出一两个具有研究价值或感到困惑的问题，通过“问题悬挂”“问题招标”“问题会诊”“网上咨询”等方式，组织教师一起讨论。用问题激发大家的思考、思想，用问题碰出大家的智慧和灵感。
建立“以学论教”的课堂教学评价机制。“以学论教”的课堂教学评价主要是以学生的发展为着眼点，以学生的学习过程和状态来评价教师的课堂教学效果，从注重课堂教学状态着手，关注学生学习的过程，了解学生的参与、交往和思维状态，倡导“五动”（动脑、动手、动口、动情、动神）课堂，以此来引导教师教学行为的改变。
通过高效课堂、智慧课堂、和谐课堂的构建，兴义八中走出了一条特色办学的新路，真正实现了高素养教育和高水平办学。
管理维护品牌
兴义八中在短时间内铸就了优质品牌，与学校实施“精细化管理”不无关系。兴义八中建立健全了一套行之有效的规章制度和校园运行机制，将每项工作细化、明确、规范。真正做到了战略上把握方向，战术上把握细节。
精细从行为习惯抓起。学校的主体是学生。兴义八中对学生的精细化管理从学生的日常习惯抓起，重点培养学生的学习习惯、行为习惯、劳动习惯。学习习惯如先自学后听课、做题不看书看书不做题、独立思考、上课专注等。行为习惯如随手关灯、随手关水龙头、随手捡拾废弃物、进教室寝室开窗开门对流通风、每天健身一小时等。劳动习惯如自主完成校园、餐厅和学生宿舍的清洁卫生等。
精细从教育教学抓起。教务管理围绕期中、期末两次考试，中间穿插两次教育教学情况的常规检查与问卷调查。抓严三个细节：一是考前宣传教育到位，营造良好的学风;二是考试组织到位，营造良好的考风;三是考后分析到位，形成良好的教风。考试要精选试题、精细制卷、精细评卷、精细分析。
兴义八中的课堂教学要求教师向45分钟要效益。备课要精心，教学环节要精细化分解，讲课要精彩，作业要精选、精练、精评，效果要精准。严抓预习到位，作业与考试习惯到位，补缺补差到位，反思教学到位，效率第一到位，育人也要到位。
精细从关爱“待优生”抓起。兴义八中的教育教学始终立足于全体学生的发展，尤其是“待优生”。让“待优生”得到关心、关爱和帮助，把培养“待优生”作为学校树形象的工程，把提供适合“待优生”成长的教育作为学校教育教学和各教研组、班级、班主任、科任老师的重要工作。 精细化管理大大提高了管理的效果，为学校的教育教学提供了有力的保障，然而兴义八中并未就此止步。在精细化管理的基础上，兴义八中又把目光投向了高效管理，致力于将学校打造成一个“零管理”的群体，并朝着这个目标不断前进。
文化提升品牌
学校文化是优质品牌中学的“身份证”，学校具有强大竞争力、生存力的深层原因是文化。经过多年的探索和建设，兴义八中形成了伴随学校发展而不断发展、完善、创新的文化品牌。
传承优秀传统文化。兴义八中以儒家文化为主，兼收广纳其他优秀传统文化，通过举办主题月活动、节日文化活动、专题讲座活动、校刊板报活动、“3·5·1”素质教育活动等，使优秀的传统文化成为师生修身养性、健全人格、提升品质、促进发展的精神食粮。
构建八中文化体系。兴义八中构建文化体系的着力点有：1.将师生共同发展作为价值取向。通过“筑巢引凤”、校本培训、名师工程、继续教育工程等，不断促进师生发展。2.完善办学思想。不断探索，逐步完善，形成独树一帜、有丰富理念基础的先进办学思想。3.共建精神富区。塑造高品位、高境界、高素养的师生队伍，形成共生、共享、共荣辱的格局。4.优化和谐校园。通过平安校园、人文校园、生态校园、绿色校园、书香校园、数字化校园的建设，构建和谐八中。5.继续以“文化兴校”工程推进学校发展。在发展中不断推进、优化、提升学校的文化内涵。6.将奥林匹克文化渗透进学校文化，扩大“北京2008奥林匹克教育示范学校”的品牌影响力。
丰富校园文化活动。兴义八中的校园文化独具魅力，丰富多彩，像一个魔力磁场，将师生凝聚在一起。每年12月31日，学校在广场上燃起篝火，师生放声献歌“一把火，一堆柴，熊熊篝火燃起来……唱起来，跳起来，八中圣火铸未来”，围着篝火起舞，一起迎接新年;高考前夕，在其他学校最紧张的时候，兴义八中却举办泼水节，化解学生考前的疲惫与紧张。此外，还有体育节、成人节、艺术节……最有特色的当属“班主任节”。从2007年起，兴义八中将每年教师节前的那个星期一定为“班主任节”，对班主任进行表彰，与学生开展系列互动活动，这在州内乃至省内都不多见。
构建生态和谐校园。兴义八中先后出台了《校园文化建设方案》《创建绿色学校实施方案》。兴义八中占地230亩，除了建筑外，绿化面积超过150亩。步入校园，树绿、草青、花红，缤纷多彩;风声、鸟鸣、笑语、欢歌、水潺，声声入耳;楼宏、亭翘、阁奇、廊雅、路幽，文化氤氲。翔宇楼、自强楼、九思园、文松亭、国学长廊、易经八卦图、月牙池、感恩林、学生公寓、游泳馆等错落有致，合理布局。2015年8月，时任教育部部长袁贵仁来校视察时，曾称赞兴义八中是“森林式的校园”。2017年5月15日，贵州省教育厅厅长王凤友到校参观调研时说：“兴义八中是优美生态文明校园，是贵州省栋梁之才的摇篮，是教育脱贫攻坚的主力军。”
再造“课堂文化”。随着新课程的全面推进，兴义八中开始实施“课堂文化”再造。重点抓好转变：1.变“灌输主义”的教学为“对话中心”的教学。2.变甄别性评价为发展性评价。3.变传统课堂为特色课堂。4.变统一教科书为多元教科书。5.变单一国家指定教材為国家教材与校本教材相结合的多元教材。6.变接受式、个体式、指令式学习为探究式、研究性、合作式、小组式、互补式、互助式、互动式、分享式、自主式学习。7.变封闭式学习为开放式学习。8.变低效课堂为高效课堂。9.变安静课堂为生动、互动活动课堂。
“八育”开创先河。兴义八中开展的八育并举教育，是在贯彻国家教育方针“德智体美全面发展”的基础上，增加了“动育、食育、境育、心育”。分别指劳动、活动、运动育人，良好饮食习惯、珍惜食物习惯和食物与健康教育，校园环境、文化环境育人，以及心理健康教育。这“四育”均通过开展相应的课程和系列活动，培养学生良好的综合素质和核心素养，强壮学生的身体，让学生拥有阳光心态、健康心理。
育人铸魂，“三坚三强”。兴义八中通过晨跑、森林徒步及丰富多彩的活动，培养学生坚韧、坚持、坚强的意志品质。引导培育“三强”（强健的体魄、强大的内心世界、强盛的学业和事业）的人生观、价值观。立德树人、育人育魂，实施“三坚三强”工程，对学生一生负责，为民族未来担责。
团队塑造品牌
有了教师的发展才有了学校的发展。兴义八中的人才观是：优化环境吸引人，唯才是举用好人，待遇情感留住人，精细管理服务人，学习培训发展人，文化品位提升人，制度机制塑造人，校兴我荣为了人。为打造高素质教师团队，兴义八中多措并举。
筑巢引凤，吸引优秀人才。通过创设良好的工作环境等，让优秀教师和师范类毕业生向往兴义八中。近几年，学校除适量吸收有教学经验的优秀教师加盟外，还争取上级支持，主动到教育部直属六所师范大学招考优秀应届毕业生，特别是获硕士以上学位的学生，以改进教师队伍结构。学校现在拥有博士、硕士学位的教师50多人。
建长效机制，抓好师德培训。兴义八中把抓好师德建设放在打造高素质教师团队工作的首位。一是提高认识，加强领导，建立机构，促进师德高尚、精于教书、勤于育人的高素质教师队伍建设。二是进一步加强学校管理和制度建设，主要是全员聘任制、绩效工资制、资格准入制、按需设岗制、择优聘任制、依法管理制、能进能出制、激励机制等。三是进一步完善和建立师德建设的工作机制，主要是学习宣传机制、激励机制、检查督导机制等。四是进一步强化师德建设的教育培训工作，主要进行行为规范培训、师德修养培训、心理健康培训、职业道德培训、专业化发展培训等。
抓“蓝青工程”，促青年教师成长。抓好“一对一”师徒结对工作，抓好“二到位”跟踪指导工作（备课到位、上课到位），抓好“三安排”理论提升工作（安排听名师或专家报告与上课、安排研究名师成长的经历、安排教育教学讲座与观摩课）。通过抓好“蓝青工程”，引导青年教师由合格的教师向优秀的教师转变，由职业型的教师向事业型教师转变，由教书匠向教育家转变。
教、研、训一体化，促专业发展。兴义八中为教师搭建了教学、科研、培训三位一体的平台，这一平台的建立，达到了以教促教、以研促教、以训促教的目的。落实《名师工程》方案工作，催生大批在省内外知名的品牌教师，创建“八中大讲堂”，促进名师成长。采取“走出去，请进来”相结合的方式，为教师到省内外参观、学习、考察、交流提供保障，同时，通过教师读书、积累、反思等方式，促进教师专业发展。
教学与科研是教师的“两翼”，只有两只“翅膀”都硬的教师才能展翅高飞。为此学校出台了《科研撑校工程方案》，帮助教师在读书与积累中发展，在校本培训中发展，在不断反思中发展，在校本教研中发展，基本形成了人人有课题的格局。经过多年的精心打磨，不断促进教师专业化发展，目前，兴义八中已打造出一支高素质的教师队伍。
兴义八中品牌的铸就，离不开先进的办学理念、高效的课堂教学、精细化的管理、文化氛围的滋养、高素质的教师团队、优秀舵手的引领。这只振翅翱翔的“金凤凰”，将为更多山沟里的孩子带来梦想与希望。
（作者单位：贵州省兴义市第八中学）
责任编辑：周丽