新课标背景下，教师注重学生的全面发展。因此在初中语文教学过程中，不仅要让学生掌握相应的写作技巧，同时提升学生思维能力、自主学习能力等。此外，通过丰富的教学方式，提升初中语文课堂教学效率，从而构建高效初中语文课堂。
　　一、激发学生兴趣，提升课堂效率
　　“兴趣是学生最好的老师”，学生兴趣得到提高，对学生学习具有重要影响。初中语文教师在开展课堂教学过程中，要想办法激发学生对语文知识的学习兴趣，从而达到更好的教学效果。学生学习兴趣得到提高，会积极主动地进行语文知识的学习，深入地进行语文知识的探究，从而营造高效课堂。
　　例如在学习《从百草园到三味书屋》过程中，教师利用多媒体，为学生准备相应的图片，在课上向学生展示。这时，教师可以对学生讲述鲁迅小时候的一些趣事，通过小故事的方式进行课前导入，从而提升学生的学习兴趣。这时，教师安排学生对这篇课文进行通读，然后找出课文中的生字，再通过多媒体将这些生字和拼音打乱，让学生进行连线。教师为学生留出一定的时间，记住这些生字。此后，教师根据课程标准所指定的目标，向学生提出问题，从而引导学生共同完成学习任务。如，教师向学生提问“从题目中，同学们可以获得哪些信息？”教师让学生通过小组讨论的方式进行这一问题的探究。学生探究完毕后，教师让每组派出一名代表，对这一问题进行回答，然后通过学生评价和教师评价的方式，划分出最优秀的分组，并给予一定的奖励。通过这种形式，不但提升激发学生的竞争意识，最主要的是让学生在快乐中学习，可以在一定程度上提升课堂教学效率。
　　二、创设生动课堂情境
　　对于初中生而言，大部分学习内容均是在课堂上完成的。因此，课堂氛围对于学习效率具有重要影响。教师教学过程中结合初中语文教学内容，进行问题的引入，然后为学生创设相应的课堂情境，提升学生思维能力。
　　例如，教师向学生提问的过程中，要引导学生对问题进行深入探究，这就需要教师为其创设一定的情境。例如学习《农夫和蛇》这一内容时，教师可以安排学生先对课文进行通读，初步掌课文阐述的故事情节。然后，教师安排学生以舞台剧的形式，对这一故事进行表演，教师让学生采用自己的语言进行故事的表演。这样做，会促使学生对课文进行深度探索，从中找出更加深层的含义。如“我竟然去救可怜的毒蛇，就应该受到这种报应啊”这句话，教师让学生通过自己的语言表示，并充分体现农夫的情感，学生会对这句话进行详细分析，并联系上下文，进行农夫情感的深入探究。在这种情况下，有效提升课堂效率。
　　三、通过跨学科的方式进行语文知识点的融合
　　初中语文涉及的内容相对丰富，教师学会采用跨学科的方式进行初中语文教学，将语文知识和其他学科知识进行科学融合，从而引导学生在脑海中形成相对系统的知识体系。
　　例如在学习《济南的冬天》这一内容过程中，通过生动的语言对景物进行描写，形象的为学生展示了济南冬天的独特景致。如果教师采用传统教学方式，过分探究作者的写作技巧，从文学的角度分析作者文字运用的巧妙之处，会在一定程度上导致学生学习兴趣下降。因此，对这一内容进行学习的过程中，可以将地理知识引入语文课堂中，积极唤醒学生所掌握的知识。借助地理知识，对“济南冬天”的描述进行分析，教师还要善于运用多媒体技术，用图片的形式将济南冬天直观地展示在学生面前。在这种情况下，不仅提升学生学习兴趣，同时帮助学生轻松掌握景色描写的技巧。
　　四、重视实践
　　根据思路，对学生进行实践引导。同样以《济南的冬天》为例，教师教学过程中，利用计算机，为学生准备PPT，以视频的形式，向学生展示济南冬天真实景象。教师还需要从网上查找作者老舍的照片，最好是老舍当年在济南的照片。通过这种形式，让学体会到身在其境的感受。教师可以带领学生走出教室，感受当地的冬天和济南冬天的差异，让学生通过自己的语言对当地冬天进行描写，同时将当地冬天和济南冬天做出对比。学习完这篇课文后，教师可以让学生模仿这篇课文，写一篇当地冬天的作文。通过这种形式，引导学生对课文进行深入分析的基础上，得到写作的锻炼。
　　构建高效课堂，必须激发学生学习兴趣，并充分利用多媒体将知识直观的展示在学生面前，加深学生对语文知识的理解。
　　董业文，教师，现居山东枣庄。