铜马(组诗)

来源 :诗歌月刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yuhua1435
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  患者
  一个有眼疾的人,而不是博尔赫斯
  一个写诗的人,而不是格丽克
  一个失眠的人,而不是猫头鹰
  一个血压升高的人,而不是心潮澎湃者
  一个喝酒的人,而不是狄兰·托马斯
  一个喜欢落日的人,而不是特拉克尔
  一个不知道是否拥有时光的人
  而以为得到款待
  铜马
  古铜色的马,在橱窗里
  它仰着头,器宇轩昂的优雅绅士
  玻璃隔开我们的距离
  它隐于闹市又立于街道。它对我笑
  复杂又简单的能指,像你见我时的腼腆
  铜马亦有梦想
  铜马渴望另一头铜马
  它们结伴成为真正的马
  一匹枣红色的马?一匹不存在的马
  脱缰的木马,有辫子的母马——
  海浪一般翻涌的人潮如马群涌进城市街景
  灯火像驱逐的鞭子,闪烁(挥动)着不确定的欲望
  现在,铜马身上有灰
  尘世的埃垢蒙住它的双眼
  铜马放弃在我们中寻找骑手
  远方构思
  从人群撤退,重复到人流之中
  中间嵌着一列高铁
  连绵的绿色山峦展现着辽阔
  提供叙述幻影的佐证
  有一小段时间,我虚构山坳里的繁华
  侏罗纪时代或动物世界——新的舒适城市
  悠闲的云朵是先知的眼睛
  蓝天一直被视为镜子
  照镜的人们看到不同的真实
  我凝视天空许久
  那些好听的话,滋养幻觉
  聋子们有着漂亮的耳朵,戴着夸张耳环
  艺术等同装饰,这是揪心的暗喻
  人们的橱窗琳瑯满目
  我想去的城市还很远
  隐匿与寻找
  我所在的城市,狮子
  幻变成石头。它们蹲在大厦或亭院门口
  头上落满了鸟粪,胸前戴着大红花
  救护车嘶鸣而过
  仍一动不动
  我相望而无动于衷
  作为一头易容的母狮
  找寻同类,如找寻神话
  欲望像海洋一样宽阔
  无边无际,构成多重矛盾与忐忑
  但这不能解决问题
  不能唤醒另一头狮子,在这生存的城市
  失望之纸
  四周都是黑暗,尽管灯光暧昧交错
  涌向我的人没有面目
  露出洁白牙齿,演讲交换法术
  讲完就紧闭双唇,语言消失而暗更幽深
  我像一个白色纸飞机
  在未知的途径中失重滑行
  是谁叠了我,是谁把我扔在此处
  我该滑向哪里,自由像一个亮光点稍闪即逝
  除了黑,我什么也看不见
  广场日记
  当你乘着月光的船舶到此散步
  盛开的花朵一直尖叫
  灯火已然瞌睡,寒意像远方的客人莅临
  “我明天中午早点走。”
  夜像一个瓦罐,被安置在宇宙的广场
  我们渴望一场慢火
  不冷不热燃烧着
  能剩下怎样的灰烬?
  是哲学需要解决的问题
  头痛
  持续伏击。头痛像一名老练的狙击手
  背后有哪场阴谋,我翻破了第十一张床单
  没有找到答案。夜又深了一寸
  不是铁锹挖出来的,枕头里的新鲜空气
  已被臆语取走,我得到柔软的欺骗
  夜大得无边无际,一切纷争尽可隐藏
  可我无处可逃,多么可爱的耳眠
  此时也加入射击(这是一场没有预演的赛事)
  当我意识到我正在参加比赛时
  头痛更剧烈了
  男孩与鱼
  ——只有塑像不会分手
  坚固的事物,超越了感情本身
  当一个男孩骑上鱼背,去寻找大海
  命运的储存与互否开始——
  我只能仰望,谁的心中不曾有一片海
  一把伞就是全部行囊
  但我没有成为男孩
  有一刻,我放手了,内心的塑像裂开
  我曾无数次试着挽救
  永远做那个男孩,与鱼一起
  直至词语喧嚣着泛起红色的波澜
  而男孩与鱼,还在那里
  人们自由进出并有人随手拍下它
  像打开某段删除的记忆
  想到比坚固本身更加坚固的是我的心肠
  我竟然想到用布把他们遮盖
  可事实不能掩饰
  我们每天在分手,每天在告别
  划动词语
  我们在时间的汪洋里游啊
  岸是一个等待语,隐在新闻发布会结尾
  汪洋里有虾米,也有鬼魅的水草
  一只暮年老虎掉进海域,被水草缠住
  我摇了摇头,一些人笑了,高声告诉我:
  你忘了老虎曾经吃人
  我竟无言以对。老虎曾禁止我进入他的森林
  那里有自由塑像,有树木的文明与马赛克哲学
  而新闻发布会一再高亢持续
  有人把世界地图撕下来,制作成棋盘
  悠然在上面下着棋
  这是最好的礼物——另一些人放起鞭炮
  在震耳欲聋的祝贺中
  我呛喝了一口海水,岸在等待一个词语
  我在汪洋里继续忧伤划动
  放弃的戒指
  我试戴过的青瓷猫眼戒指
  戴在了一个优雅女孩的食指上
  她手指白皙修长,比我合适拥有
  我拥有过很多石头
  它们在溪流里、崖壁上,只要我伸手抚摸
  就得到相应的硬度
  坚硬的美总令人神往
  但美的事物通常转瞬即逝
  《追忆似水年华》有着帝王般的享受
  即使我的食指空空如也
其他文献
乐趣对于成功来说,是至关重要的一个条件。如果中小学生对学习怀有强烈的乐趣,那么他一定会取得事半功倍的效果。  那么,又该如何去激发学生的这种学习乐趣呢?笔者认为应该从以下几个方面着手:  首先,激发学生的成功欲望。“成功”是一个充满诱惑的字眼,作老师的应该用古今中外名人的事迹去鼓动他们,甚至用自身去说教。别人能做到的,我们为什么做不到呢?难道我们天生就比别人差吗?许多名人在出名以前不也是很平凡的,
语文课堂教学是人的教学,人是活泼的、开放的、有差异的,师生的一个闪念、一个举动、一个误会、一个忘形,都可能会增加教学中的非预期因素,这些“即兴创造”的随机事件会不同程度地影响教学过程。生成性资源可遇而不可求。语文教师应正确处理“预设”与“生成”的关系,做到“心中有案,行中无案”,让教案活起来,让课堂动起来,让学生发展起来,让语文教学流转生命的灵性。   要让“生成”成为课堂创新的灵魂,需要以下几
作文的本质是“创造”,是一种独创性极强的脑力劳动。写作应具有一定的创新性。这种创新性在作文教学中就是“见人所未见,发人所未发”,写出“人人心中有,个个笔下无”的意思来,因而在作文教学中培养学生的创新能力意义重大。   那么如何在作文教学中培养学生的创新能力呢? 我认为同学们作文时学生打开全新的作文视野,能够逆向思维、侧向思维和多向思维进行思考问题、分析问题,就能写出令人耳目一新的好作文。   一、
“生活是写作的活的源泉”,是一句耳熟能详的写作公理。笔者经过近几年的实践,觉得中央电视台每年播放的“感动中国颁奖典礼”就是一个灵动而富有生命力的源泉所在,值得好好开掘一番。  既称之为源泉,便道出了开掘的最大理由——取之不尽,用之不竭。“感动中国颁奖典礼”自2002年开播以来,至今已有八个年头。八十多篇颁奖词堪称语言的精华,值得揣摩借鉴;八十多个先进人物,每个人的背后都有动人的故事,值得学习颂扬。
斯特兰德被称为“深沉的异化哀悼者”,他机敏、克制,以深刻的智慧讲述被遮蔽的生活故事,他的诗在异化和焦虑之间取得了平衡。他的声音在幽冥之思和梦魇状态之间轻松地移动,创造出一个视觉清晰度极高的空间。斯特兰德善于超过自我的界限,对自我及其所置身的世界进行有距离的观照。这种从远离自我的视角所进行的观察带来了旁观者的观点、幽灵的语气,一切都朦胧神秘、似幻似真,从而激发出读者的兴趣。可以说孤独与荒凉、自我与他
说来我并不知梦想为何物,也没有执着于什么苦苦追寻过。当我高三的那个冬天,踩着小城厚厚的积雪走在校园里时,并不晓得第二年的此时会在哪所大学度过。同样,在落叶满地的大学校园行色匆匆时,也不晓得将来要从事何种工作。未来悬而未决,我只是把眼下很努力地过好,按部就班地走在正常的轨道上。在听到别人为梦想奋不顾身的故事,我这样的保守派有时会为自己的性格惭愧:我怎么没有那样的胆识与气魄呢?  可我身边也有完全不同
真题再现  阅读下面的材料,根据要求作文。  网上购物,视频聊天,线上娱乐,已成为当下很多人生活中不可或缺的一部分。  业内人士指出,不远的将来,我们只需在家里安装VR(虚拟现实)设备,便可以足不出户地穿梭于各个虚拟场景:时而在商店的衣帽间里试穿新衣,时而在诊室里与医生面对面交流,时而在足球场上观看比赛,时而化身为新闻事件的“现场目击者”……  当虚拟世界中的“虚拟”,越来越成为现实世界中的“现实
麦先森,1999年生于西安,有诗歌作品发表于《诗刊》《星星》《延河》《散文诗世界》等。  挣脱  高温中蒸发的神秘  旋律,在松树林里凿出  一片积满碎屑的洞  词语被削去汗腺,挥着  斧头,在木质的悬崖顶端  自由落体。烧焦的松果在瓶口  开裂处浮动,泉水从地下如  烈马般奔涌——流线型晶体  在哥特式教堂闭合的圣经里闪烁  尼克从梯子上跃下,将屋顶藏匿的  披头士,一箱箱塞进从发电厂  偷来的
在以计算机、多媒体、网络等为主的信息技术日臻成熟的今天,在《新课程标准》颁布之后,随着我国现代化、信息化进程的加快和各地办学水平的提高,信息技术越来越多地被运用到各科教学当中,作为基础性学科的语文也不例外。那么,如何运用信息技术来提高语文教学质量?笔者结合语文教学实践谈几点体会。    一.信息技术在语文教学中的运用    1.运用信息技术备好课。  现代信息技术的运用使教师可以在任何一个多媒体网
教育,要使学生敢于思考,善于思考。教学应当注重学生自己的思维过程,而不能仅仅提供前人思维的结果。这就要求教师要善于创设开放的教学情景,营造积极的思维状态和宽松的思维氛围,肯定学生的“标新立异”、“异想天开”,努力保持学生的好奇心、求知欲和想象力,进而激发学生的创新能力。学,贵在于“问”,教师要引导学生敏锐地提出问题,系统地分析问题,灵活地探索解决向题的多种途径和方法。在语文阅读教学中,指导学生自寻