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摘 要 结合多年农村小学教学实践，联系生态校园理论及农村校园实际，对建设生态校园现状进行分析，提出建设农村生态校园的路径和意义。
关键词 农村学校；生态校园；素质教育
中图分类号：G627.6 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2016）17-0151-02
1 引言
生态校园被定义为运用生态学的理论对校园内人与自然和谐关系的规划、建设和管理，目的是通过生态校园的布局形成环境优良、物质、能力和信息等高效利用的环境友好型校园。生态校园的建设不仅对学生的全方位素质教育有积极意义，同时也是对农村生态文明建设的促进，也是我国建设社会主义生态文明的一个部分。农村的教育与城市相比，还较为落后。笔者研究发现，农村校园更加具备生态校园建设的条件。通过生态校园建设，可进一步缩小农村与城市学校素质教育的差距，促进乡村教育的发展。
2 我国生态校园建设现状
我国生态校园建设近十年前才开始兴起。例如，辽宁万村专业合作社与校园合作，规划学校四周的土地，利用学校屋顶进行水果种植，还用盆桃装饰室内桃园。学生在建设生态校园的过程中不仅学习到与生态建设相关的知识和技能，同时感受到生态建设带来的环境改善的重大变化。生态校园建设只是小范围内存在，并没有蔚成风气，在全国形成一定的规模。
3 我国农村生态校园建设路径
国家十分重视生态校园建设，在农村进行生态校园建设具备一系列天然优势。笔者联系自身在农村教学的实际经验，认为农村生态校园建设可以从以下几个方面入手。
利用农村校园的自身优势，大力发展生态校园 农村校园在建设生态校园时，要发挥农村校园拥有的土地、自然植物等优势。在我国，农村校园面积普遍较大，校园周围植被较多，在进行生态校园建设时，可是利用校园内闲置的土地，进行水果、蔬菜等种植，由于农村校园很多都有师生食堂，这些种植的水果和蔬菜可以作为学校食堂的供给。学生在进行水果和植物的种植时还可以培养其爱惜粮食、热爱劳动、自食其力的优秀品格。建设生态校园可以师生共建，还可以请学生家长支持，请学生家长帮助解决一些技术问题。学生家长大多为农民，农民在花、草、树木等种植方面较为精通，有利于生态校园的建设。建设生态校园还能够促进家校互动，对学生的教育也会起到一定的积极作用。
地方政府及相关部门要大力支持农村生态校园建设，为农村生态校园建设提供良好的实施环境 农村学校进行生態校园建设，虽然具备天然优势。但在现实的实践中，我们会发现，无论是地方政府，还是学校的领导和教师都没有将生态校园建设纳入日常的学校建设和校务活动当中，至于地方政府及相关部门乃至学校师生并没有认识到建设生态校园对学校的发展，甚至对一个地区建设的重要意义。因此，在地方政府和相关部门支持农村生态校园建设的过程中，首先要对校园提供一定的资金支持农村学校进行生态校园的建设；其次可以调动村内居民参与到生态校园的建设之中，不仅仅是学生的家长可以参与，普通的村民同样可以参与其中，传播农业常识，增添农民生活的趣味，使其生活添加更多的色彩。要对建设生态校园的过程进行科学评估，鼓励各个学校建设生态校园的积极性。
以生态校园的建设促进知识与实践的有机结合 知识不仅仅来自书本，人类的知识体系与实践密不可分，学生的实践能力是综合素质的重要部分，是一项很重要的能力。生态校园建设就是一项知识同实践相结合的活动，学生在与老师、父母、邻居、村镇领导共同进行生态校园建设过程就是知识的学习和运用的过程，同时也是获取知识和实践能力的过程。虽然农村学校学生所获得的各方面教学设施都与城市学生存在差距，而且在全面素质教育方面也相差很多，但是通过生态校园建设的实践过程能够很好地弥补这一不足。与此同时，建设生态校园还能够使学生走出课堂，与大自然进行更加亲密的接触，教师还可以寓教于乐，一旦一个学校或者一个地区的生态校园建设有了成果，便会带动周边学校、地区学校也跟着建设生态校园的热情，将有利于生态校园的建设和发展。
4 我国农村生态校园建设的意义
生态的破坏其实就是对我们生活环境的破坏，就是对我们人类自身的破坏。农村是与自然、与生态最贴近的生活区域，在农村学校进行生态校园的建设有着很大的意义。
首先，保护了农村的生态环境。现在一些农村的生态环境很差，从校园入手，建设生态校园，不仅仅培养了学生的生态意识，同时也提高了教师、学生家长、村民的生态意识，在建设生态校园的实践中，学生、教师、家长以及村民们都会从中有所领悟，对校园所在农村地区的生态建设也会起到一定的作用。
其次，提升农村学生的综合素质。农村学生在综合素质方面与城市学生相比存在一定的差距，生态校园建设时通过知识和实践相结合的过程，能够很好地培养学生学习知识和运用知识的实践能力，对提高农村学校教学质量起到很大的推动作用。
最后，拉近学生与家长、教师之间的距离。在农村，有很多的留守儿童，他们与父母之间的交流很少，甚至没有交流，多数由家中的老人看管，通过学校开展生态校园建设的活动，学生、家长和教师能够一起协作、一起开展一项活动，会在很大程度上拉近学生与教师和家长之间的距离，这对学生的健康成长能够起到十分良好的促进作用。
必须看到，生态校园建设还存在很多不完善的地方，需要学校、地方政府等相关部门共同努力。只有这样，才能加快农村生态校园建设步伐，实现人与自然和谐相处。
参考文献
[1]臧树良，陶飞.生态校园探析[J].辽宁大学学报：哲学社会科学版，2004，32（4）：21-25.
[2]陈岳堂.论生态校园新理念[J].求索，2004，7（5）：l.
[3]杜惟玮，张宏伟，钟定胜.生态校园建设的现状与发展趋势[J].四川环境，2005，24（3）：30-34.
[4]何镜堂，邓剑虹，涂慧君.弘扬地域文化创造生态校园[J].城市规划汇刊，2002（5）：42-45.
[5]姚锡远.对构建生态校园的理性思考[J].中国高教研究，2008（3）：48-50.
[6]项先银.生态校园构建的理论与实践[J].当代教育论坛：宏观教育研究，2005（8X）：59-60.
关键词 农村学校；生态校园；素质教育
中图分类号：G627.6 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2016）17-0151-02
1 引言
生态校园被定义为运用生态学的理论对校园内人与自然和谐关系的规划、建设和管理，目的是通过生态校园的布局形成环境优良、物质、能力和信息等高效利用的环境友好型校园。生态校园的建设不仅对学生的全方位素质教育有积极意义，同时也是对农村生态文明建设的促进，也是我国建设社会主义生态文明的一个部分。农村的教育与城市相比，还较为落后。笔者研究发现，农村校园更加具备生态校园建设的条件。通过生态校园建设，可进一步缩小农村与城市学校素质教育的差距，促进乡村教育的发展。
2 我国生态校园建设现状
我国生态校园建设近十年前才开始兴起。例如，辽宁万村专业合作社与校园合作，规划学校四周的土地，利用学校屋顶进行水果种植，还用盆桃装饰室内桃园。学生在建设生态校园的过程中不仅学习到与生态建设相关的知识和技能，同时感受到生态建设带来的环境改善的重大变化。生态校园建设只是小范围内存在，并没有蔚成风气，在全国形成一定的规模。
3 我国农村生态校园建设路径
国家十分重视生态校园建设，在农村进行生态校园建设具备一系列天然优势。笔者联系自身在农村教学的实际经验，认为农村生态校园建设可以从以下几个方面入手。
利用农村校园的自身优势，大力发展生态校园 农村校园在建设生态校园时，要发挥农村校园拥有的土地、自然植物等优势。在我国，农村校园面积普遍较大，校园周围植被较多，在进行生态校园建设时，可是利用校园内闲置的土地，进行水果、蔬菜等种植，由于农村校园很多都有师生食堂，这些种植的水果和蔬菜可以作为学校食堂的供给。学生在进行水果和植物的种植时还可以培养其爱惜粮食、热爱劳动、自食其力的优秀品格。建设生态校园可以师生共建，还可以请学生家长支持，请学生家长帮助解决一些技术问题。学生家长大多为农民，农民在花、草、树木等种植方面较为精通，有利于生态校园的建设。建设生态校园还能够促进家校互动，对学生的教育也会起到一定的积极作用。
地方政府及相关部门要大力支持农村生态校园建设，为农村生态校园建设提供良好的实施环境 农村学校进行生態校园建设，虽然具备天然优势。但在现实的实践中，我们会发现，无论是地方政府，还是学校的领导和教师都没有将生态校园建设纳入日常的学校建设和校务活动当中，至于地方政府及相关部门乃至学校师生并没有认识到建设生态校园对学校的发展，甚至对一个地区建设的重要意义。因此，在地方政府和相关部门支持农村生态校园建设的过程中，首先要对校园提供一定的资金支持农村学校进行生态校园的建设；其次可以调动村内居民参与到生态校园的建设之中，不仅仅是学生的家长可以参与，普通的村民同样可以参与其中，传播农业常识，增添农民生活的趣味，使其生活添加更多的色彩。要对建设生态校园的过程进行科学评估，鼓励各个学校建设生态校园的积极性。
以生态校园的建设促进知识与实践的有机结合 知识不仅仅来自书本，人类的知识体系与实践密不可分，学生的实践能力是综合素质的重要部分，是一项很重要的能力。生态校园建设就是一项知识同实践相结合的活动，学生在与老师、父母、邻居、村镇领导共同进行生态校园建设过程就是知识的学习和运用的过程，同时也是获取知识和实践能力的过程。虽然农村学校学生所获得的各方面教学设施都与城市学生存在差距，而且在全面素质教育方面也相差很多，但是通过生态校园建设的实践过程能够很好地弥补这一不足。与此同时，建设生态校园还能够使学生走出课堂，与大自然进行更加亲密的接触，教师还可以寓教于乐，一旦一个学校或者一个地区的生态校园建设有了成果，便会带动周边学校、地区学校也跟着建设生态校园的热情，将有利于生态校园的建设和发展。
4 我国农村生态校园建设的意义
生态的破坏其实就是对我们生活环境的破坏，就是对我们人类自身的破坏。农村是与自然、与生态最贴近的生活区域，在农村学校进行生态校园的建设有着很大的意义。
首先，保护了农村的生态环境。现在一些农村的生态环境很差，从校园入手，建设生态校园，不仅仅培养了学生的生态意识，同时也提高了教师、学生家长、村民的生态意识，在建设生态校园的实践中，学生、教师、家长以及村民们都会从中有所领悟，对校园所在农村地区的生态建设也会起到一定的作用。
其次，提升农村学生的综合素质。农村学生在综合素质方面与城市学生相比存在一定的差距，生态校园建设时通过知识和实践相结合的过程，能够很好地培养学生学习知识和运用知识的实践能力，对提高农村学校教学质量起到很大的推动作用。
最后，拉近学生与家长、教师之间的距离。在农村，有很多的留守儿童，他们与父母之间的交流很少，甚至没有交流，多数由家中的老人看管，通过学校开展生态校园建设的活动，学生、家长和教师能够一起协作、一起开展一项活动，会在很大程度上拉近学生与教师和家长之间的距离，这对学生的健康成长能够起到十分良好的促进作用。
必须看到，生态校园建设还存在很多不完善的地方，需要学校、地方政府等相关部门共同努力。只有这样，才能加快农村生态校园建设步伐，实现人与自然和谐相处。
参考文献
[1]臧树良，陶飞.生态校园探析[J].辽宁大学学报：哲学社会科学版，2004，32（4）：21-25.
[2]陈岳堂.论生态校园新理念[J].求索，2004，7（5）：l.
[3]杜惟玮，张宏伟，钟定胜.生态校园建设的现状与发展趋势[J].四川环境，2005，24（3）：30-34.
[4]何镜堂，邓剑虹，涂慧君.弘扬地域文化创造生态校园[J].城市规划汇刊，2002（5）：42-45.
[5]姚锡远.对构建生态校园的理性思考[J].中国高教研究，2008（3）：48-50.
[6]项先银.生态校园构建的理论与实践[J].当代教育论坛：宏观教育研究，2005（8X）：59-60.