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基于建模活动的数学概念形成教学--以“认识不等式”的教学为例
基于建模活动的数学概念形成教学--以“认识不等式”的教学为例
来源 :中学教研:数学版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:nany_x
【摘 要】
:
概念的深度理解是数学核心素养发展的重要基础.文章以“认识不等式”一课为例,对以建模活动为载体的概念教学的设计与实施进行探讨,试图让学生在数学建模活动过程中经历数学
【作 者】
:
沈虹
【机 构】
:
富春第三中学
【出 处】
:
中学教研:数学版
【发表日期】
:
2021年5期
【关键词】
:
建模活动
数学概念
不等式
【基金项目】
:
全国教育科学规划课题教育部重点课题(DHA200318)
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概念的深度理解是数学核心素养发展的重要基础.文章以“认识不等式”一课为例,对以建模活动为载体的概念教学的设计与实施进行探讨,试图让学生在数学建模活动过程中经历数学概念的形成过程,通过多重情境中应用模型以深化对数学概念的理解,通过类比迁移深化模型的研究.
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