【摘 要】
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摘 要：化学史是课程教学的重要资源，蕴含着学生必需的化学核心素养。化学核心素养的实现需要转换和整合，即原始的形态转化为史学的形态，史学的形态再转化为课程的形态，课程的形态最终转化为教学的形态。 关键词：初中化学，化学史，核心素养价值 中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）03-027-1 化学学科核心素养包括化学观念、科学探究、科学思维
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摘 要：化学史是课程教学的重要资源，蕴含着学生必需的化学核心素养。化学核心素养的实现需要转换和整合，即原始的形态转化为史学的形态，史学的形态再转化为课程的形态，课程的形态最终转化为教学的形态。
关键词：初中化学，化学史，核心素养价值
中图分类号：G633.8
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摘要：生态平衡是初中生物学习中的重点内容，但因为初中学生刚刚开始学习生物学知识，有部分学生对生态平衡概念理解不够彻底，从而导致这部分学生无法理解生态平衡的动态性特征，给学习造成阻碍。本文以基于STEAM教学理念下生态平衡概念教学中动态性特征教学设计策略为例，从而帮助学生更好的掌握和理解生态平衡的概念。 关键词：STEAM教学理念;生态平衡;动态性特征 中图分类号：G633.91 文献标识码：A
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