【摘 要】
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姜树华 学习，要有意思 侯正永 专业发展视域下教师课堂教学特色的形 成研究 成尚荣 朴实：侯正永校长“元品质”的坚守与 行动演绎 娄小明 从不懂处教学 昌 明 试论基于发现学习的高中数学导学内容 设计原则 吕 岩 例谈小学低年级绘本教学的开发与运用 龚雷雨 高品质学校建设的诠释与践行 谢依桐 小议幼儿园自然体验教育活动的内涵与 策略 孙筱坤 杨小琴 梅堰实小特色文化建设的
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姜树华 学习，要有意思
侯正永 专业发展视域下教师课堂教学特色的形
成研究
成尚荣 朴实：侯正永校长“元品质”的坚守与
行动演绎
娄小明 从不懂处教学
昌 明 试论基于发现学习的高中数学导学内容
设计原则
吕 岩 例谈小学低年级绘本教学的开发与运用
龚雷雨 高品质学校建设的诠释与践行
谢依桐 小议幼儿园自然体验教育活动的内涵与
策略
孙筱坤 杨小琴
梅堰实小特色文化建设的实践与思考
张 勇 构建基于“情绪关怀”的小学数学课堂
芮金芳 微探学生估测能力的提升策略
余俐君 小学音乐有效课堂对策例谈
惠 丽 基于原版英文故事绘本的Phonics教学
实践与思考
叶敬玉 基于初中历史资源库建设的实践探究
傅登顺 写作知识向写作智慧技能跃进的教学策略
丁爱平 把握数学本质 培养核心素养
朱江琴 游戏：幼儿教育的最佳途径
金 边 鹰一样的个人 雁一样的团队
沈静明 拯救青春
王晓春 将善良与感恩的种子根植于学生的心田
王学清 我心中理想的“新潮”课堂
方 明 由学生罚站引发的思考
刘 强 学生教我包馄饨
赵 赟 漫談网络游戏
其他文献
摘要：职业院校政产学研工作需要政府、行业企业、高校、科研院所的共同参与和多方协作。如何提高各方积极性、形成合作共赢的长效机制至关重要。南京职业教育政产学研联盟（集团）开展了诸多尝试，形成了职业院校为主体的政产学研合作模式下政府是主导、职业院校是主体、行业企业是驱动、科研机构是引领和高等院校是支撑的合作机制，产生了诸多成果，值得学习借鉴。 关键词：政产学研;职业教育;合作机制;探索 中图分类号
摘要：现行人教版高中教材有许多条条框框，一定程度上束缚着高中历史教学。改变以上情况的办法之一就是在“用教材教”的过程中“发展教材”。发展教材的具体举措有：用研究成果改造、匡正教材，用科学精神开发、创生教材，用史学观念引领、统筹教材，用“史证”意识鉴定、厘定教材，用反思意识价值化、意义化教材。 关键词：历史教学；教材；发展 中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-C-
摘要：“素质本位”理念下，美育在中职教育中发挥的作用越来越大，对于全面推进素质教育有着重要意义，同时也将促进中职教育健康发展。中职学校要加强美育的实践探索，应贴近实际开展丰富多彩的美育实践。 关键词：中等专业学校；社团；社团活动；审美 中图分类号：G715 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-C-（2014）05-0048-03 在中职学校，美育社团是实施审美教育的一个有效平台。学
摘要：“五课”教研活动旨在提高职业教育教学质量，实现职业教育课程改革目标。其作用不仅是规范教师教学行为，还可在更深层面上提升教师课程实施能力。它有利于教师形成正确的教学理念、课程意识，提高教学能力，为教师的个人发展提供外部压力与内在驱动力。“五课”教研后职业教育仍应聚焦教师课程实施能力。 关键词：职业教育；“五课”教研；课程实施能力 中图分类号：G715 文献标志码：A 文章编号：1673-9
摘要：南通市已实施江苏省现代职业教育体系建设试点工程。实施以学制分段衔接为载体的现代职业教育体系具有积极意义。以学制分段衔接为载体的现代职业教育体系的构建中还存在一些问题，需要深入研究、探讨并采取恰当措施解决，以达该项工程的初衷。 关键词：以学制分段衔接为载体；现代职业教育体系；构建；试点 中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-C-（2013）09-0039-04
摘要：在美国研究学会2014年实施的“深度学习”研究项目中，深度学习被定义为核心学业内容知识的掌握、批判性思维和问题解决、有效沟通、协作能力、学会学习、学术心志这六种能力的发展。在深度学习研究的实验学校中，聚焦于深度学习的教学具体表现为在日常教学中使用认知、人际、自我三个领域的教学策略和相应的学校制度和文化。研究结果表明，聚焦于深度学习的教学能够显著提升实验学校学生的学习效果。为实现深度学习而教，
笔者前段时间参加了某艺术特色学校开展的教学开放活动。该校艺术特色建设颇见成效，交响乐队、民乐队，书法、绘画、刺绣、舞蹈等都有不俗的成果，几乎每个学生有艺术特长。活动中还观摩了一节美术公开课，据说该课的执教老师曾获全国比赛一等奖，这节课下午1：00上课，笔者12：45进入教室的时候，学生已经端坐在教室，课前15分钟学生几乎纹丝未动，但仔细观察，部分学生已经在暗暗伸展自己的身躯，竭力控制自己的难耐，然
摘要：“五课”教研“两课”评比是贯彻国家职业教育决策的具体落实与重要抓手，也是推动职业学校教育教学改革、提高教学质量的关键举措。江苏省沛县中等专业学校将其作为教学、教研工作的重中之重，并使之制度化、常态化，最大限度地激发教师的内动力，推进了学校教学与科研工作水平的提升，从而有力地促进了教师专业化发展。 关键词：“五课”教研；“两课”评比；教师专业化发展 中图分类号：G717 文献标志码：A 文
数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要路径。然而，一些教师更多地认为“数学活动经验”是一种缄默知识，看不见，摸不着，提到经验积累，便觉得无从下手，不好操作。玻利亚指出：“学习任何东西，最有效的途径是自己去发现。”史宁中教授也曾说过：“世界上有很多东西是不可传递的，只能靠自身经历。”数学活动经验的积累也是如此，需要学生自己去经历、体验、发现。例如在“图形与几何”领域的学习中，学生积累数学活动经验
摘要：不同的地区，不同的学校，教师的发展状况一定存在着差异，这是一个客观存在的现实。通过对“江苏省初中教师队伍现状”问卷调查的数据进行分类统计分析，试图找到初中教师队伍建设的路径和策略：一是因校制宜，关注不同学校教师队伍建设的差异性，消解因办学质量水平的高低而影响教师队伍建设的诸多因素；二是因地制宜，正确认识区域经济发展对初中教师队伍建设的影响，着力突破区域初中教师队伍建设过程中的瓶颈；三是科学谋