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摘要：本人针对成人思想政治工作对象的特点，把思想政治工作与学员的思想、学习、生活等各个方面紧密结合起来，对如何做好高校成人思想政治教育工作进行了一些思考。
关键词：高校；成人；思想政治教育
Abstract: For the characteristics of the object of adult ideological and political work, ideological and political work combine with the students thinking, learning and life put out some thoughts on how to do a good job of adult higher ideological and political education.Key words: college; adult; ideological and political education
中图分类号：D412.62 文献标识码：A文章编号：2095-2104（2012）
前言：改革开放的大政方针和终身教育的战略思想 ，促使成人高等教育 事业蓬勃发展，办学规模不扩大，办学形式也从单一的夜大（业余）方式向成人脱产、函授、业余和继续教育多元化发展。但成人思想政治教育工作却一直处于边缘地带。因此，如何加强和改进成人思想政治教育工作，研究探索成人思想政治教育工作的新方法和新途径是亟待研 究和解决的重要课题。
1.成人思想政治教育工作存在的误区
成人思想政治教育工作一直存在一个思想上的误区 ，认为成人教 育的学员来自社会各个层次，其中主要是来自机关、企事业单位，思想 政治工作有单位管，学校的主要任 务 是学历教育或技能培训 ，只要完成知识的传授和实现技能的培养就行了，或者认为，成人教育学员大都是成年人，价值观、人生观、世界观基本形成，又一定的思想觉悟和社会经验，不抓思想政治教育问题也不大。 成人教育学员自身也有单纯地学知识、学专业的倾向，有的 还 觉 得 自 己 是 管 理 干 部 或 从 事 教 育 工作的，大道理都懂了，思想教育对自己关系不大。 学校的教学计划中 缺少专门的系统 的 成 人 德 育 课 程 ，或 是 缺 乏 专 门 的 德 育 课 程 ，或 是 有 的教学计划中并不按照教学计划规定的学时数安排授课 ，敷衍了事。
2.成人思想政治教育工作对象的特点
成人教育的对象比较特殊，一是生源比较复杂。 从不同层次来看， 既 有 在 岗 职 工 ，又有高中毕业生，还有社会青年等；从区域分布来看, 虽然是以当地或邻近地区为主 ，但随着经济和社会的发展，生源分布也越来越广，遍及全省各地；二是涉及面广。在籍学员中既有函授（业余）大专、专升本，又有各类培训班等。三是文化程度参差不齐，基础知识、学习能力、基本素质均存在明显差异。四是个体素质、能力和对学习的态度及兴趣的差异也都很大。根据以上成人学员思想的主要特点，我们开展思想工作时就要具有针对性。 针对不同学员的思想状态， 采取灵活多样的方式，多管齐下，把思想政治工作与学员的学习、生活 等各个方面紧密结合起来，抓紧抓实。尤其在集中面授期间，有的学员 拖儿带女，家中和单位有事，很难安心下来。我们积极帮助学员解决实 际困难，采取组织理论学习、营造学术学习氛围、实行弹性学习制度等 措施，努力把思想政治工作做每个学员的心里，让学员安心学习。
3.开展成人思想政治教育工作的途径
3.1 充分认识开展成人思想政治教育工作的重要性 各校要以高 度的政治 敏 锐 性 和 政 治 责 任 感 ， 充 分 认 识 保 持 稳 定 的 重 要 性 和 紧 迫 性，切实贯彻稳定压倒一切的方针，始终把规范办学秩序、维护学校稳 定摆在重要位置，把稳定工作的各项责任、措施落到实处，要高度重视 对成人高等教育和继续教育学生的管理，并纳入学校学生管理的整体 工作中，自 2008 年 ，教 育 部 要 求 高 校 停 止 招 收 成 教 脱 产 生 ，但 高 校 对 已招收的成人脱产班要特别加强思想政治教育工作 ，要全面排查梳理 存在的问题，特别是目前成人高等教育和继续教育中存在的可能影响 高校稳定 的 突 出 问 题 和 隐 患 ， 以 及 停 止 招 收 成 人 脱 产 班 后 的 遗 留 问 题，提出化解这些问题的对策措施，制订切实可行的工作预案，建立健 全管理制度， 把可能出现的各种影响稳定的因素消灭在萌芽状态 ，保 证正常教学工作秩序。 高等学校是稳定工作的责任主体 ，对出现严重 问题的学校，要追究有关领导和相关负责人的责任。
3.2 加强新生入学后的思想政治工作，强化学习目的教育 成人 高等教育学员思想政治教育工作要把好入学教育的第一关，新生入学 坚持“入学教育制度”。其教育内容包括：当前国内外形势教育、校史教 育、学校规章制度教育、法律法规教育。在新生人学时和平时的学习过 程中，我们还要加强学员的学习目的的教育，使他们懂得，知识经济的 兴起将迅速打破一个人一生从事一种职业的就业模式 ，职业的不断转 换将成为生存的必须。工作不但面临着更多的职业选择机会 ，而且也 面临着激 烈 的 职 业 竞 争 和 严 峻 的 就 业 挑 战 ， 这 种 竞 争 不 是 看 一 纸 文 凭，而是文化知识及实践能力的较量，谁拥有知识和实力，谁就立于不 败之地。 对这类思想教育，既可通过班主任谆谆教导，也可采用灵活多 样的方式，如在学习学习期间请专家作讲座、模范人物作报告，或请较为突出的校友谈 工 作 体 验 ，从 这 些 活 生 生 的 例 子 中 感 化 学 员 ，使 他 们 能端正学习目的，摆正文凭与水平、知识与能力的关系，增强他们学习 的内驱力，积极参加面授学习。
3.3 深入细致地了解学员的个性特点，准确把握其思想脉搏 在与 学员交心的基础上，我们 要解除其思想上的疑点困惑，帮助其树立正确的思想观念，自信、自立、自强的品性。现代社会，每个人都有个性， 希望能够按照自己的意志、意愿、爱好和需要发展。但我们也要让其认识到，在注重个性发展和尊重独立性、自主性和创造性的同时，还注意 培养尊重他人、善于协调和关爱社会的个性品质 ，防止片面发展的人格残缺和扭曲。在做学员思想工作的时候，不仅需要根据学员的个性、品质和感情以及接受能力而定，而且要针对不同类型学员的心理特征 和心理承受能力 ，不失时机地进行交流，真正了解不同学员个体的思想动态，达到预期的效果。 我校学员分布面大，除本部学员外，还包括 省内其它地市六个教学点学员。 学员分布面广，给我们成人思想政治 工作带来了新的挑战。 我们不仅要做好本部学员思想政治工作 ，还要 掌握教学点学员思想动态，将种种可能激化学员矛盾的问题扼杀在萌 芽状态，维护学校稳定大局。
3.4 区别教育，树立典型，努力营造奋发向上的氛围 对于同一类 型的学员个体，我们也根据不同情况、不同时间、不同场合采用不同的 做法。 如优秀学员或函授（业余）学员中的中高层管理人员往往表现为 充满自信，心情舒畅，但比较自负，有时看不到自己的缺点。 与这类学员谈话宜用提醒方式,在肯定他们成绩的同时，用较为含蓄的语言指出其不足，从而使之明白老师的用意，准确估价自己，扬长避短，不断进步；后进生则往往有一种自卑心理，沉默寡言、意志消沉、情绪低落、怕提旧事，表现出较强的防御心理和对抗心理。与他们交流应该采用平等的沟通方式，结合不同的场合把握其心理 ，注意挖掘其闪光点，消 除其紧张和自卑心理；而处于两者之间的中等生或者是 “混”毕业文凭 的学员，他们常常动力不足，有一种无为心理，觉得自己“比上不足,比下有余”,因此就碌碌无为，缺乏前进的动力，对这些学员要采用触动的方式，使其醒悟。我们在对学员进行区别教育的同时，还积极树立优秀学员典型，激励广大学员向其学习，努力营造学员你追我赶、奋发向 上的良好氛围。
3.5 发挥学员的主体地位，给学员提供进行思想交流的机会和场所 现代社会，信息传播渠道和手段发生了很大的变化 ，不再像以前，学员 的信息主要是通过自上而下的传达和灌输。 现在学员可以通过各种方 式获得，有些信息甚至比老师了解的还早还多。再加上大多学员对事 物的反应灵敏,比较容易形成自己的观点。这就要求我们必须充分发挥学员的主观能动性,不搞繁琐的教条，不搞口头罗嗦的说教，而应以讨论、论坛的方式，让学员成为主体。 这样我们既容易抓取学员中的热 门话题、倾向性意见和典型说法,又能抓住学员思想上的疑点难点，掌握问题的特点、原因和变化规律。
3.6 以活动为载体,培养学员的实践能力和创新能力,提高其综合素质行为是思想和认识的自觉或不自觉的反应 ，同时行为也在不断 地校正思想认识。 进行思想教育,有没有起到预期的效果，最终会反映 到他们的日常实际行动中。通过设计一些“从群众中来，到群众中去”的、学员喜闻乐见的、多种形式的活动，充分调动最广大学员的积极性、主动性,挖掘他们的闪光点,使学员都有机会施展自己的特长；也可有重点地选拔、组织学参加校级的思想学术交流 、文化艺术节等大型活动。这些活动无论对组織者还是参者,都是莫大的锻炼和提高，在广大学员中也起相当大的带动作用，学员们的思想境界发生了的变化，大大激发了他们的爱国主义和集体荣感。
关键词：高校；成人；思想政治教育
Abstract: For the characteristics of the object of adult ideological and political work, ideological and political work combine with the students thinking, learning and life put out some thoughts on how to do a good job of adult higher ideological and political education.Key words: college; adult; ideological and political education
中图分类号：D412.62 文献标识码：A文章编号：2095-2104（2012）
前言：改革开放的大政方针和终身教育的战略思想 ，促使成人高等教育 事业蓬勃发展，办学规模不扩大，办学形式也从单一的夜大（业余）方式向成人脱产、函授、业余和继续教育多元化发展。但成人思想政治教育工作却一直处于边缘地带。因此，如何加强和改进成人思想政治教育工作，研究探索成人思想政治教育工作的新方法和新途径是亟待研 究和解决的重要课题。
1.成人思想政治教育工作存在的误区
成人思想政治教育工作一直存在一个思想上的误区 ，认为成人教 育的学员来自社会各个层次，其中主要是来自机关、企事业单位，思想 政治工作有单位管，学校的主要任 务 是学历教育或技能培训 ，只要完成知识的传授和实现技能的培养就行了，或者认为，成人教育学员大都是成年人，价值观、人生观、世界观基本形成，又一定的思想觉悟和社会经验，不抓思想政治教育问题也不大。 成人教育学员自身也有单纯地学知识、学专业的倾向，有的 还 觉 得 自 己 是 管 理 干 部 或 从 事 教 育 工作的，大道理都懂了，思想教育对自己关系不大。 学校的教学计划中 缺少专门的系统 的 成 人 德 育 课 程 ，或 是 缺 乏 专 门 的 德 育 课 程 ，或 是 有 的教学计划中并不按照教学计划规定的学时数安排授课 ，敷衍了事。
2.成人思想政治教育工作对象的特点
成人教育的对象比较特殊，一是生源比较复杂。 从不同层次来看， 既 有 在 岗 职 工 ，又有高中毕业生，还有社会青年等；从区域分布来看, 虽然是以当地或邻近地区为主 ，但随着经济和社会的发展，生源分布也越来越广，遍及全省各地；二是涉及面广。在籍学员中既有函授（业余）大专、专升本，又有各类培训班等。三是文化程度参差不齐，基础知识、学习能力、基本素质均存在明显差异。四是个体素质、能力和对学习的态度及兴趣的差异也都很大。根据以上成人学员思想的主要特点，我们开展思想工作时就要具有针对性。 针对不同学员的思想状态， 采取灵活多样的方式，多管齐下，把思想政治工作与学员的学习、生活 等各个方面紧密结合起来，抓紧抓实。尤其在集中面授期间，有的学员 拖儿带女，家中和单位有事，很难安心下来。我们积极帮助学员解决实 际困难，采取组织理论学习、营造学术学习氛围、实行弹性学习制度等 措施，努力把思想政治工作做每个学员的心里，让学员安心学习。
3.开展成人思想政治教育工作的途径
3.1 充分认识开展成人思想政治教育工作的重要性 各校要以高 度的政治 敏 锐 性 和 政 治 责 任 感 ， 充 分 认 识 保 持 稳 定 的 重 要 性 和 紧 迫 性，切实贯彻稳定压倒一切的方针，始终把规范办学秩序、维护学校稳 定摆在重要位置，把稳定工作的各项责任、措施落到实处，要高度重视 对成人高等教育和继续教育学生的管理，并纳入学校学生管理的整体 工作中，自 2008 年 ，教 育 部 要 求 高 校 停 止 招 收 成 教 脱 产 生 ，但 高 校 对 已招收的成人脱产班要特别加强思想政治教育工作 ，要全面排查梳理 存在的问题，特别是目前成人高等教育和继续教育中存在的可能影响 高校稳定 的 突 出 问 题 和 隐 患 ， 以 及 停 止 招 收 成 人 脱 产 班 后 的 遗 留 问 题，提出化解这些问题的对策措施，制订切实可行的工作预案，建立健 全管理制度， 把可能出现的各种影响稳定的因素消灭在萌芽状态 ，保 证正常教学工作秩序。 高等学校是稳定工作的责任主体 ，对出现严重 问题的学校，要追究有关领导和相关负责人的责任。
3.2 加强新生入学后的思想政治工作，强化学习目的教育 成人 高等教育学员思想政治教育工作要把好入学教育的第一关，新生入学 坚持“入学教育制度”。其教育内容包括：当前国内外形势教育、校史教 育、学校规章制度教育、法律法规教育。在新生人学时和平时的学习过 程中，我们还要加强学员的学习目的的教育，使他们懂得，知识经济的 兴起将迅速打破一个人一生从事一种职业的就业模式 ，职业的不断转 换将成为生存的必须。工作不但面临着更多的职业选择机会 ，而且也 面临着激 烈 的 职 业 竞 争 和 严 峻 的 就 业 挑 战 ， 这 种 竞 争 不 是 看 一 纸 文 凭，而是文化知识及实践能力的较量，谁拥有知识和实力，谁就立于不 败之地。 对这类思想教育，既可通过班主任谆谆教导，也可采用灵活多 样的方式，如在学习学习期间请专家作讲座、模范人物作报告，或请较为突出的校友谈 工 作 体 验 ，从 这 些 活 生 生 的 例 子 中 感 化 学 员 ，使 他 们 能端正学习目的，摆正文凭与水平、知识与能力的关系，增强他们学习 的内驱力，积极参加面授学习。
3.3 深入细致地了解学员的个性特点，准确把握其思想脉搏 在与 学员交心的基础上，我们 要解除其思想上的疑点困惑，帮助其树立正确的思想观念，自信、自立、自强的品性。现代社会，每个人都有个性， 希望能够按照自己的意志、意愿、爱好和需要发展。但我们也要让其认识到，在注重个性发展和尊重独立性、自主性和创造性的同时，还注意 培养尊重他人、善于协调和关爱社会的个性品质 ，防止片面发展的人格残缺和扭曲。在做学员思想工作的时候，不仅需要根据学员的个性、品质和感情以及接受能力而定，而且要针对不同类型学员的心理特征 和心理承受能力 ，不失时机地进行交流，真正了解不同学员个体的思想动态，达到预期的效果。 我校学员分布面大，除本部学员外，还包括 省内其它地市六个教学点学员。 学员分布面广，给我们成人思想政治 工作带来了新的挑战。 我们不仅要做好本部学员思想政治工作 ，还要 掌握教学点学员思想动态，将种种可能激化学员矛盾的问题扼杀在萌 芽状态，维护学校稳定大局。
3.4 区别教育，树立典型，努力营造奋发向上的氛围 对于同一类 型的学员个体，我们也根据不同情况、不同时间、不同场合采用不同的 做法。 如优秀学员或函授（业余）学员中的中高层管理人员往往表现为 充满自信，心情舒畅，但比较自负，有时看不到自己的缺点。 与这类学员谈话宜用提醒方式,在肯定他们成绩的同时，用较为含蓄的语言指出其不足，从而使之明白老师的用意，准确估价自己，扬长避短，不断进步；后进生则往往有一种自卑心理，沉默寡言、意志消沉、情绪低落、怕提旧事，表现出较强的防御心理和对抗心理。与他们交流应该采用平等的沟通方式，结合不同的场合把握其心理 ，注意挖掘其闪光点，消 除其紧张和自卑心理；而处于两者之间的中等生或者是 “混”毕业文凭 的学员，他们常常动力不足，有一种无为心理，觉得自己“比上不足,比下有余”,因此就碌碌无为，缺乏前进的动力，对这些学员要采用触动的方式，使其醒悟。我们在对学员进行区别教育的同时，还积极树立优秀学员典型，激励广大学员向其学习，努力营造学员你追我赶、奋发向 上的良好氛围。
3.5 发挥学员的主体地位，给学员提供进行思想交流的机会和场所 现代社会，信息传播渠道和手段发生了很大的变化 ，不再像以前，学员 的信息主要是通过自上而下的传达和灌输。 现在学员可以通过各种方 式获得，有些信息甚至比老师了解的还早还多。再加上大多学员对事 物的反应灵敏,比较容易形成自己的观点。这就要求我们必须充分发挥学员的主观能动性,不搞繁琐的教条，不搞口头罗嗦的说教，而应以讨论、论坛的方式，让学员成为主体。 这样我们既容易抓取学员中的热 门话题、倾向性意见和典型说法,又能抓住学员思想上的疑点难点，掌握问题的特点、原因和变化规律。
3.6 以活动为载体,培养学员的实践能力和创新能力,提高其综合素质行为是思想和认识的自觉或不自觉的反应 ，同时行为也在不断 地校正思想认识。 进行思想教育,有没有起到预期的效果，最终会反映 到他们的日常实际行动中。通过设计一些“从群众中来，到群众中去”的、学员喜闻乐见的、多种形式的活动，充分调动最广大学员的积极性、主动性,挖掘他们的闪光点,使学员都有机会施展自己的特长；也可有重点地选拔、组织学参加校级的思想学术交流 、文化艺术节等大型活动。这些活动无论对组織者还是参者,都是莫大的锻炼和提高，在广大学员中也起相当大的带动作用，学员们的思想境界发生了的变化，大大激发了他们的爱国主义和集体荣感。