第一次演讲

来源 :作文成功之路·小学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:songyang1988
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  每个人都有很多第一次,比如第一次上臺表演、第一次做饭、第一次购物……我印象最深刻的是第一次演讲,因为那次演讲让我感觉自己长大了。
  上个星期,我们班举行了演讲比赛,要求每位同学都要参加。听到这个消息,我很忐忑,要知道我在课堂上很少发言,更别说演讲了,而且我没有自信,感觉自己肯定讲不好。回家后,我写好了演讲稿,在家里反反复复地练习。妈妈看出了我的紧张,便鼓励我:“不要害怕,凡事都有第一次!”听了妈妈的话,我决心好好表现。
  到了正式演讲那天,我还是打起了退堂鼓,看到同学们在讲台上妙语连珠、神采飞扬,我觉得自己比不上他们。眼看就要轮到我了,我紧张得手心冒汗,脸也一直发烧。“下一个,李楠俊!”终于,老师叫了我的名字。我慢吞吞地走上讲台,双手拿着演讲稿,不敢与同学们对视。“李楠俊,加油!”我听到同桌张小军率先喊了一句,并带头鼓起了掌。接着,其他同学也不约而同地鼓起掌来。听着同学们的掌声,我鼓起勇气抬起了头,看到了同学们鼓励的眼神,忽然对自己充满了信心。“李楠俊,勇敢点,同学们都能做到,你也可以做到!”我在心里为自己加油。
  最后,我像在家里练习那样,非常顺利地完成了演讲,台下又响起了热烈的掌声,我看着同学们赞许的目光,十分激动。
  这次演讲,我战胜了自己,取得了进步,也体会到了成长的快乐。同时,我知道身边的人都在默默地帮助我,鼓励我,我要变得更勇敢。
其他文献
众所周知,小学语文教学是基础教育的重要组成部分,其中写作教学是语文教学的重中之重,可见写作的地位之高。传统的写作教学模式已经不适应时代的发展,素质教育要求运用多种方法激发学生对语言表达的兴趣,不断创新和改革写作教学模式,让学生领略课堂之外的风景,拓宽写作视野,使小学写作教学真正提高学生的语文综合素养和写作能力。如何激发学生的写作兴趣,已经成为小学写作教学亟需解决的问题。  一、制定科学的目标  分
期刊
文 题  “心愿”是统编教材六年级下册第四单元的作文,要求选择合适的写作方式,把心底的愿望表达出来。  写作指导  一、确定素材,找准角度  显而易见,“心愿”,要写“心中的愿望”,但并不一定写自己的心愿,写别人的愿望也可以,还可以写未来的愿望。“心愿”只是话题,不是题目,只要与之相关都可以写。可以是自己的心愿,也可以是他人的心愿;可以是对未来的想法,也可以是实现心愿的经历;可以是个人的小心愿,也
期刊
小学语文五年级上册的写作训练“介绍一种事物”,要求学生围绕阅读要素参加读写活动。学生要阅读简单的说明文章,了解基本的说明方法,还要搜集资料,用适当的说明方法,将某种事物介绍清楚。在教学中,教师要紧紧围绕例文进行教学,指导学生借鉴和模仿,让学生初试身手,掌握说明文的写作技巧。  一、精读,内化表达方式  在教学的初级阶段,教师要充分利用课文,指导学生精读课文,找出能体现说明文特点的语句,并分析其运用
期刊
遥望天边,那是您灿烂的笑脸;脑海深处,是您谆谆的教诲;浮现眼前的,是您坐在床边拉二胡的情景……您说好要陪我茁壮成长的,可现在,您的音容笑貌只能留在我的记忆中……  很多年前,您在家门前种下一棵松树,牵着我的小手,坐在树下,悠扬的二胡声和着鸟鸣,伴着微风。您对我说:“这棵松树就是你,你要像松树一样茁壮成长,不怕困难,要迎难而上,实在顶不住时,别忘记身后还有老舅,我会一直陪着你……”那时的我并不明白您
期刊
随着新课改的推行,新的教学方法层出不穷,为落实新课标的要求,充分凸显“以学生为主体”的理念,提高学生的观察能力成了较为具体、高效,具有创造性的教学方法。因此,在小學写作教学中,教师要不断优化写作教学模式,提高学生的阅读能力,让他们掌握必要的写作技巧,促进小学作文教学从浅层教学走向深度教学。  一、组织有序的观察活动,积累丰富的素材  想要写好文章,学生需要有较强的观察能力,以积累丰富的写作素材。在
期刊
今天,我乘坐私人飞机,回到了阔别已久的家乡。  20年前,我的家乡垃圾满地,尘土飞扬,到处弥漫着臭味,人们走路时都要捂住鼻子,或者直接戴上口罩……这也是我这么多年不想回到這里的原因。  而现在,原来的臭水沟已不见踪影,只有清澈见底的溪水,里面的小鱼小虾欢快地游来游去,两旁五颜六色的花竞相开放。好朋友拉起我的手,亲切地说:“你终于回来了,让我带你到处走一走吧。”他的脸上洋溢着笑容,带我来到一座小山前
期刊
三年级是比较特殊的年级,是由一二年级向四五年级过渡的关键年级.一年级主要以看图说话为主,说得多动笔少;二年级在说话、写话的基础上,逐渐开始写命题作文,但篇幅不长、要求
期刊
在新课改的背景下,生活化教学在各个学科中被普遍运用,小学作文教学也不例外。本文简要阐述小学作文生活化的意义,分别从认真观察生活,丰富学生见闻;注重文本阅读,积累写作素材;巧用生活语言,实现高效评价;加强小组合作,深化学习体验等方面,探讨提升小学作文生活化教学效率的方法。  作文是小学语文教学的重点与难点,也是学生感到头疼的内容,在传统的写作教学中,由于教师的教学方法不科学,导致学生的写作兴趣不浓,
期刊
文 题  暑假生活五彩斑斓,我们每天都自由自在,愜意极了。让我们的思绪尽情驰骋,在记忆中搜寻心动的生活场景,记录下来吧。  写作指导  一、精心选择素材  先要弄清选材的范围,时间是暑假,内容可以写游览风景名胜,可以写参加社会实践活动,还可以写做家务等,只要是暑假发生的事情,都符合要求。  有的同学说:“一年一次暑假,暑假生活都写腻了。”为什么会写腻呢?可能是不注意观察,没有留心周围环境或事物的变
期刊
随着社会的飞速发展和新课改政策的不断深入,小学语文作為小学教学体系的重要科目,也逐渐摒弃了传统且落后的教学理念与教学手法,改用读写结合的教学方式,以进一步提高教学效率。本文阐述了在小学语文教学中采用读写结合教学法的意义,并提出了切实可行的教学策略。  一、读写结合教学存在的问题  1.小学生的注意力不集中  小学生的注意力容易分散,当然,这是小学生的天性。但经常走神就会听不懂教师讲解的内容,导致对
期刊