【摘 要】
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三年级是比较特殊的年级,是由一二年级向四五年级过渡的关键年级.一年级主要以看图说话为主,说得多动笔少;二年级在说话、写话的基础上,逐渐开始写命题作文,但篇幅不长、要求
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三年级是比较特殊的年级,是由一二年级向四五年级过渡的关键年级.一年级主要以看图说话为主,说得多动笔少;二年级在说话、写话的基础上,逐渐开始写命题作文,但篇幅不长、要求也不高.《新课标》对三年级的学生提出了如下要求:留心周围事物,乐于书面表达,增强作文的自信心;愿意将自己的作文读给人听,与他人分享作文的快乐.能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚,在作文中运用平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句.为了达成以上教学目标,除了要增加学生的课外阅读量,加强字、词、句、听、说、读等基本功的训练以外,还应从仿写入手,让学生在写作时有抓手.
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小学是基础教育的初始阶段，是进行作文教学的最佳时机，对提升学生的语言表达能力、增加词汇储备、养成良好的习惯和正确进行人际沟通有着重要的作用。阅读学生的作文，可以了解他们的词汇储备、想象力、理解力、表达能力等，可见，写好作文，学生各方面的能力都能相应提高。广大教师已经认识到了写作的重要性，作文教学工作取得了一定的成绩，但不可否认的是，还存在很多不足，导致学生的写作能力提升缓慢，课堂教学效果一般。本文
周末，阳光明媚，蔚蓝的天空飘着朵朵白云：有的像小鸟，展翅飞翔;有的像骏马，纵横驰骋…… “走，逛洋麻山去！”午休后，妈妈发出指令。“好咧——”我和姐姐满口答应，坐上妈妈的车，一起去洋麻山游玩。 一路上，小鸟喳喳欢歌，蝴蝶翩翩舞蹈，蜜蜂嗡嗡采蜜…… 不一会儿，就到了洋麻山脚下。我们跟着人群涌入第一个“景点”——花海。花海的主角是各种颜色的波斯菊：有橙色的、粉色的、红色的，还有紫色的…… “太
保尔·柯察金说：“人最宝贵的是生命，生命对于每个人来说都只有一次。”平安，是所有人的心愿，也是做事情应该坚持的原则。老师，希望同学们平平安安：父母，希望孩子平平安安……我们待得最久的地方除了家就是学校，所以平安的校园，是重中之重…… 校园，是求知者的乐园，是探索者的天地，那里有我们游戏的身影，洋溢着我们的欢声笑语。在我心中，校园就如同母亲的怀抱，我在这里平安地成长…… 校园的每个角落，都有尽职
文 题 《周易》云：“穷则变，变则通，通则久。”说的是面临不断变化的局面时，必须改变现状，进行变革。有人说：“一个人要在世界上立足，在社会上生存，最好的方法就是不断地学习和改变自己。”把你受影响、被改变的故事写下来，让大家感受你的进步吧。 写作指导 这篇叙事作文必须用第一人称写，Ta是主人公，先确定Ta是谁。可以是人（集体），可以是物，可以是事情，可以是家风、梦想、我们所处的伟大时代、名人名
众所周知，小学语文教学是基础教育的重要组成部分，其中写作教学是语文教学的重中之重，可见写作的地位之高。传统的写作教学模式已经不适应时代的发展，素质教育要求运用多种方法激发学生对语言表达的兴趣，不断创新和改革写作教学模式，让学生领略课堂之外的风景，拓宽写作视野，使小学写作教学真正提高学生的语文综合素养和写作能力。如何激发学生的写作兴趣，已经成为小学写作教学亟需解决的问题。 一、制定科学的目标 分
文 题 “心愿”是统编教材六年级下册第四单元的作文，要求选择合适的写作方式，把心底的愿望表达出来。 写作指导 一、确定素材，找准角度 显而易见，“心愿”，要写“心中的愿望”，但并不一定写自己的心愿，写别人的愿望也可以，还可以写未来的愿望。“心愿”只是话题，不是题目，只要与之相关都可以写。可以是自己的心愿，也可以是他人的心愿;可以是对未来的想法，也可以是实现心愿的经历;可以是个人的小心愿，也
小学语文五年级上册的写作训练“介绍一种事物”，要求学生围绕阅读要素参加读写活动。学生要阅读简单的说明文章，了解基本的说明方法，还要搜集资料，用适当的说明方法，将某种事物介绍清楚。在教学中，教师要紧紧围绕例文进行教学，指导学生借鉴和模仿，让学生初试身手，掌握说明文的写作技巧。 一、精读，内化表达方式 在教学的初级阶段，教师要充分利用课文，指导学生精读课文，找出能体现说明文特点的语句，并分析其运用
遥望天边，那是您灿烂的笑脸;脑海深处，是您谆谆的教诲;浮现眼前的，是您坐在床边拉二胡的情景……您说好要陪我茁壮成长的，可现在，您的音容笑貌只能留在我的记忆中…… 很多年前，您在家门前种下一棵松树，牵着我的小手，坐在树下，悠扬的二胡声和着鸟鸣，伴着微风。您对我说：“这棵松树就是你，你要像松树一样茁壮成长，不怕困难，要迎难而上，实在顶不住时，别忘记身后还有老舅，我会一直陪着你……”那时的我并不明白您
随着新课改的推行，新的教学方法层出不穷，为落实新课标的要求，充分凸显“以学生为主体”的理念，提高学生的观察能力成了较为具体、高效，具有创造性的教学方法。因此，在小學写作教学中，教师要不断优化写作教学模式，提高学生的阅读能力，让他们掌握必要的写作技巧，促进小学作文教学从浅层教学走向深度教学。 一、组织有序的观察活动，积累丰富的素材 想要写好文章，学生需要有较强的观察能力，以积累丰富的写作素材。在
今天，我乘坐私人飞机，回到了阔别已久的家乡。 20年前，我的家乡垃圾满地，尘土飞扬，到处弥漫着臭味，人们走路时都要捂住鼻子，或者直接戴上口罩……这也是我这么多年不想回到這里的原因。 而现在，原来的臭水沟已不见踪影，只有清澈见底的溪水，里面的小鱼小虾欢快地游来游去，两旁五颜六色的花竞相开放。好朋友拉起我的手，亲切地说：“你终于回来了，让我带你到处走一走吧。”他的脸上洋溢着笑容，带我来到一座小山前