【摘 要】
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新世纪以来,学业负担问题不断升级且已成为全社会所诟病的"顽疾"。在对已有相关研究的回视中,以教学效能为视点,找寻学业负担与教学效能关系的学理基础,进而探讨此关系的三重
【基金项目】
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国家社科基金“十二五规划”2012年度教育学一般课题“新课程背景下的学业负担问题研究”(BHA120046)
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新世纪以来,学业负担问题不断升级且已成为全社会所诟病的"顽疾"。在对已有相关研究的回视中,以教学效能为视点,找寻学业负担与教学效能关系的学理基础,进而探讨此关系的三重生成逻辑,在于主观层面的体认内化、客观层面的运行轨迹和主客互动层面的作用图式。基于此,应着眼于心理互动的体认深化、运行于视域融合的实践确证和求解于关系思维的思维转向,以此实现学业负担与教学效能关系的优化,进而更有效彰显教学效能之于学业负担问题解决的价值。
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