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摘 要：世界经济、政治、文化的交流与合作的深度和宽度正在不断延伸，英语作为官方通用语言其重要性越来越突出。高中阶段是学生英语学习过程中十分关键的时期，教师在这一时期应对学生的自主学习能力进行培养，养成乐于自主和长期学习的良好习惯。本文将明确高中英语教学中培养学生自主学习能力的意义，以及探究高中英語教学中学生自主学习能力的培养措施。
关键词：高中英语;自主学习能力;意义;培养措施
学生的自主学习能力即其乐于并善于进行学习，对于所学内容进行选择，主动参与并适应教学过程，与其他同学之间开展积极的竞争与合作，并能在学习的过程中做到自我警醒、控制和鼓励。高中数学教师在教学的过程中对学生的自主学习能力进行培养，不仅满足现代化教育理念，适应新的背景趋势，同时也能实现学生英语学习自信的提升，帮助学生奠定坚实语言基础，实现其在今后学习道路上的长远发展。
一、高中英语教学中培养学生自主学习能力的意义
（一）适应新的背景趋势
适应新的背景趋势是高中英语教学中培养学生自主学习能力的意义之一。新课程教育改革和素质教育在我国的发展进程快速，其要求教师在教学过程中充分尊重和发挥学生作为学习主体的地位，对学生的学习主人翁意识进行激发，乐于并善于独立提出、思考、分析并解答问题，实现学习能力的大大提升。高中英语教学同样如此，教师在教学的过程中必须对学生的自主学习能力进行培养，帮助学生掌握科学有效的学习方法，进而运用方法进行自主学习，提高自主学习水平。
（二）提升学生学习自信
提升学生学习自信是高中英语教学中培养学生自主学习能力的意义之二。英语这一语言与汉语之间在词汇、发音、语法等方面都存在较大差异，使得学生在学习的过程中感到难度大，学习自信心往往不足。基于这一情况，高中英语教师在教学的过程中应采取激励式教育，对学生进行鼓励，提高学习自信心，并让学生学习和掌握正确的学习方法。对学生的自主学习能力进行培养，使得学生能独立解决英语学习过程中的困难，明确自身存在的优点，提升学习自信，从而提高英语学习成效。
二、高中英语教学中学生自主学习能力的培养措施
（一）教师转变教学理念，营造良好氛围
教师处于教学中心，形成“一言堂”的教学模式，学生被动接收教师“填鸭式”的教学，课堂氛围低沉压抑，学生学习兴趣缺乏，学习效果难以体现是传统教学理念下的课堂表现所在。且英语作为外来语言，与汉语在思维习惯和语法方式等方面都存在非常大的差异，学生习惯母语方式，便不那么容易能够接受英语这一外来语言，便会对教师产生较强的依赖心理，使得其更加不愿意主动对英语这一学科进行自主探索和主动学习。针对这一问题，转变教学理念，正确认识到学生在学习中的地位，营造轻松愉悦的良好学习氛围，让学生积极主动参与学习，培养学生自主学习能力便是高中英语教师的重要教学任务。如：英语歌唱比赛、演讲比赛、情景交际等活动都是高中英语教师可以采用的，通过活动调动学生的积极性和主动性，真正参与到活动中，进而对学生的自主学习能力进行有效培养和提高。
（二）激发学生学习兴趣，培养学习能力
“兴趣是最好的老师”，学生拥有浓厚的学习兴趣，能够在学习过程中保持积极的心态，积极找寻途径解决困难，做到迎难而上。因此高中英语教师应对学生英语学科的学习兴趣进行激发，对学生的学习能力进行培养，可以自主学习，以达到事半功倍的学习效果。同时，高中英语教师可以通过补充拓展英语教材内容，学习吸收新式教学方式，大力推行多样课外活动等方式来激发学生的学习兴趣。此外，教师还应与学生建立良好的关系，关注学生的心理情况，对于成绩有所下降正灰心丧气的学生及时进行鼓励，对于成绩和上升较快正骄傲自满的学生及时进行警醒，使得学生始终保持一个良好的学习心态，在英语学习过程中积极向上，学习兴趣浓厚，不断探索新知识，实现自主学习能力的提升。
（三）充分运用信息技术，开展新式教学
多媒体是现代信息技术的典型代表，越来越多地被运用到教育教学过程中。集文字、图片、视频、动画等于一体，将知识内容生动化、形象化、具体化是多媒体的重要特征。高中英语教师在教学过程中运用多媒体，能丰富教学内容，使得学生学习和吸收更多的教学信息，并将知识进行运用。如：高中英语教师在教授“Language”这一内容时，教材内容偏向说明性和记录性，难以吸引学生的学习注意力。针对这一情况，教师可在课前搜集一些相关、有趣的图片、视频等，进而在课堂中进行播放，让学生大概了解知识内容的同时也对其学习兴趣进行激发。之后，教师可以通过多媒体播放教材原声，让学生感受纯正的英语朗读，进而鼓励学生在理解教材内容的基础上进行模仿朗读，可采取接力的方式进行，每名学生朗读一段内容，教师通过多媒体将其录音，与原声朗读之间进行对比，进而帮助学生纠正朗读错误，学生为避免错误过多，必然会自主开展学习。通过这一方式，让学生感受学习的乐趣以及认识到自主学习的重要性，能有效的培养和提高学生的自主学习能力。
三、结束语
通过上文的分析可知，在高中英语教学中对学生的自主学习能力进行培养有着极为重要的积极意义，学生作为学习主体，培养和提高自主学习能力，指引他们学习并掌握正确高效的英语学习方法，能够实现学生英语水平的提升，进而提高英语教学的成效。
参考文献
[1]李新宇.试论英语教学中学生自主学习能力的培养[J].教育现代化，2018，5（53）：218-219+227.
[2]陈学海.浅谈英语课堂教学中学生自主学习能力的培养[J].学周刊，2018（23）：96-97.
[3]丘金连.英语教学中学生自主学习和创新能力的培养[J].黑河教育，2018（01）：14-15.
关键词：高中英语;自主学习能力;意义;培养措施
学生的自主学习能力即其乐于并善于进行学习，对于所学内容进行选择，主动参与并适应教学过程，与其他同学之间开展积极的竞争与合作，并能在学习的过程中做到自我警醒、控制和鼓励。高中数学教师在教学的过程中对学生的自主学习能力进行培养，不仅满足现代化教育理念，适应新的背景趋势，同时也能实现学生英语学习自信的提升，帮助学生奠定坚实语言基础，实现其在今后学习道路上的长远发展。
一、高中英语教学中培养学生自主学习能力的意义
（一）适应新的背景趋势
适应新的背景趋势是高中英语教学中培养学生自主学习能力的意义之一。新课程教育改革和素质教育在我国的发展进程快速，其要求教师在教学过程中充分尊重和发挥学生作为学习主体的地位，对学生的学习主人翁意识进行激发，乐于并善于独立提出、思考、分析并解答问题，实现学习能力的大大提升。高中英语教学同样如此，教师在教学的过程中必须对学生的自主学习能力进行培养，帮助学生掌握科学有效的学习方法，进而运用方法进行自主学习，提高自主学习水平。
（二）提升学生学习自信
提升学生学习自信是高中英语教学中培养学生自主学习能力的意义之二。英语这一语言与汉语之间在词汇、发音、语法等方面都存在较大差异，使得学生在学习的过程中感到难度大，学习自信心往往不足。基于这一情况，高中英语教师在教学的过程中应采取激励式教育，对学生进行鼓励，提高学习自信心，并让学生学习和掌握正确的学习方法。对学生的自主学习能力进行培养，使得学生能独立解决英语学习过程中的困难，明确自身存在的优点，提升学习自信，从而提高英语学习成效。
二、高中英语教学中学生自主学习能力的培养措施
（一）教师转变教学理念，营造良好氛围
教师处于教学中心，形成“一言堂”的教学模式，学生被动接收教师“填鸭式”的教学，课堂氛围低沉压抑，学生学习兴趣缺乏，学习效果难以体现是传统教学理念下的课堂表现所在。且英语作为外来语言，与汉语在思维习惯和语法方式等方面都存在非常大的差异，学生习惯母语方式，便不那么容易能够接受英语这一外来语言，便会对教师产生较强的依赖心理，使得其更加不愿意主动对英语这一学科进行自主探索和主动学习。针对这一问题，转变教学理念，正确认识到学生在学习中的地位，营造轻松愉悦的良好学习氛围，让学生积极主动参与学习，培养学生自主学习能力便是高中英语教师的重要教学任务。如：英语歌唱比赛、演讲比赛、情景交际等活动都是高中英语教师可以采用的，通过活动调动学生的积极性和主动性，真正参与到活动中，进而对学生的自主学习能力进行有效培养和提高。
（二）激发学生学习兴趣，培养学习能力
“兴趣是最好的老师”，学生拥有浓厚的学习兴趣，能够在学习过程中保持积极的心态，积极找寻途径解决困难，做到迎难而上。因此高中英语教师应对学生英语学科的学习兴趣进行激发，对学生的学习能力进行培养，可以自主学习，以达到事半功倍的学习效果。同时，高中英语教师可以通过补充拓展英语教材内容，学习吸收新式教学方式，大力推行多样课外活动等方式来激发学生的学习兴趣。此外，教师还应与学生建立良好的关系，关注学生的心理情况，对于成绩有所下降正灰心丧气的学生及时进行鼓励，对于成绩和上升较快正骄傲自满的学生及时进行警醒，使得学生始终保持一个良好的学习心态，在英语学习过程中积极向上，学习兴趣浓厚，不断探索新知识，实现自主学习能力的提升。
（三）充分运用信息技术，开展新式教学
多媒体是现代信息技术的典型代表，越来越多地被运用到教育教学过程中。集文字、图片、视频、动画等于一体，将知识内容生动化、形象化、具体化是多媒体的重要特征。高中英语教师在教学过程中运用多媒体，能丰富教学内容，使得学生学习和吸收更多的教学信息，并将知识进行运用。如：高中英语教师在教授“Language”这一内容时，教材内容偏向说明性和记录性，难以吸引学生的学习注意力。针对这一情况，教师可在课前搜集一些相关、有趣的图片、视频等，进而在课堂中进行播放，让学生大概了解知识内容的同时也对其学习兴趣进行激发。之后，教师可以通过多媒体播放教材原声，让学生感受纯正的英语朗读，进而鼓励学生在理解教材内容的基础上进行模仿朗读，可采取接力的方式进行，每名学生朗读一段内容，教师通过多媒体将其录音，与原声朗读之间进行对比，进而帮助学生纠正朗读错误，学生为避免错误过多，必然会自主开展学习。通过这一方式，让学生感受学习的乐趣以及认识到自主学习的重要性，能有效的培养和提高学生的自主学习能力。
三、结束语
通过上文的分析可知，在高中英语教学中对学生的自主学习能力进行培养有着极为重要的积极意义，学生作为学习主体，培养和提高自主学习能力，指引他们学习并掌握正确高效的英语学习方法，能够实现学生英语水平的提升，进而提高英语教学的成效。
参考文献
[1]李新宇.试论英语教学中学生自主学习能力的培养[J].教育现代化，2018，5（53）：218-219+227.
[2]陈学海.浅谈英语课堂教学中学生自主学习能力的培养[J].学周刊，2018（23）：96-97.
[3]丘金连.英语教学中学生自主学习和创新能力的培养[J].黑河教育，2018（01）：14-15.