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以悬念作为引起学生好奇心的触发点，会使学生产生一种强烈的探究欲望，一节好的课堂犹如一首歌，时而婉转，时而激扬，纵横开阖，收放自如，于平淡处设置悬念，从而扣人心弦、引人入胜，教师要善于设疑，调动学生积极性，使课堂富有活力、光彩熠熠。
设置悬念激活化学课堂
【摘 要】
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以悬念作为引起学生好奇心的触发点，会使学生产生一种强烈的探究欲望，一节好的课堂犹如一首歌，时而婉转，时而激扬，纵横开阖，收放自如，于平淡处设置悬念，从而扣人心弦、引人入胜，教师要
【机 构】
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福建省南安市侨光中学
【出 处】
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都市家教（下半月）
【发表日期】
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2015年6期
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