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文章首先阐述了’00后大学生的思想行为特点,然后论述了’00后大学生的学习要求,最后基于’00后大学生思想行为特点针对"信号与系统"课程阐述了开展混合式教学的策略,包括实施方案、考核方式改革、实施效果。
基于’00后大学生思想行为特点的混合式教学——以湖南工学院“信号与系统”课程为例
【摘 要】
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文章首先阐述了’00后大学生的思想行为特点,然后论述了’00后大学生的学习要求,最后基于’00后大学生思想行为特点针对"信号与系统"课程阐述了开展混合式教学的策略,包括实
【机 构】
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湖南工学院
【出 处】
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西部素质教育
【发表日期】
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2020年4期
【基金项目】
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教育部混合式教育试点项目(试点高校:2017[23]),教育部校企合作协同育人项目“电子信息类专业核心课程信息化教学师资队伍建设”[教高司函[2018]47号(编号:201801262004)],教育部校企合作协同育人项目“《信号与系统》课程课程教学内容改革与实践”[教高司函[2019]12号(编号:201802302010)],湖南省教育厅教改项目“新工科背景下地方高校《信号与系统》课程在线开放
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