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摘
点亮幼儿社会交往的“启明灯”
【摘 要】
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摘要：新《纲要》中指出：“教师应积极引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，学习初步的人际交往技能”。本文通过开展一系列的主题活动及幼儿在活动中逐步提升的交往经验来进行分析研究。 关键词：小班幼儿;社会交往;生活课程;探索 面对刚入园的孩子来说，从一个集宠爱于一身的核心家庭来到幼儿园的大集体中，如何与他人进行正确的交往，对他们来说存在着一定的困难
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2019年70期
摘
其他文献
摘 要：以《哦，香雪》的授课为例，探究素养立意下高中语文阅读新课型的研究与实践，即以语文学习活动为支撑，构建“内容 方法=活动思路”的整体框架，依托评点法贯串课堂，在课堂淤塞处或文本精妙处或拓展迁移处创设情境场，切实调动学生参与和探究，在学习文本内容的过程中，不断形成与发展语文素养。 关键词：学习活动;评点法;情境活动;语文素养 “核心素养是个体在学习和受教育过程中形成或培养起来的内在
摘要：为提高小学数学教学的有效性，教師应结合新课程理念，激发学生学习兴趣。用符合学生思维的教学方式教学，在游戏中学习，从而提高学习兴趣。同时，鼓励学生在课堂中积极思考与提问，善于倾听他人发言，反思当堂的得失，并在不断的学习与积累中总结与复习，从而提高自学能力，培养良好的学习习惯，积累数学知识，为之后的学习奠定坚实的基础，从而达到数学教学有效性的目标。 关键词：寓教于乐;小学数学;提高能力;教学有
摘 要：本文从生本主义角度提出给学生自由阅读时间，引导学生自由对话与拓展延伸，从而利于其在主动融入语篇阅读中获得深层理解。多给学生自由阅读的时空，引领学生在独立思考、相互交流和多元表达中强化识记运用，能唤醒学生的积极探知意识，切实增强其文化素养与知识视野。 关键词：初中语文；阅读；留白；对话 阅读的理解有很多种答案，诸如“阅读是学生、教师、课本之间对话”“阅读是学生主观看，并且形成的一种体验与
摘 要：培养学生自主整理，把零散的知识进行系统的梳理，使之内化成学生自己的比较完整的知识网络。复习课离不开练习，练习的设计应该遵循“基础性”“综合性”“拓展性”和“开放性”的原则，让不同的学生在数学上得到不同的发展。通过回顾反思，积累学习经验，提升综合素养。从而在《整理与复习》课中，培养学生的思维外显能力。 关键词：自主整理;知识网;分层练习;数学思维外显能力 复习课是小学课堂教学的基本课型，
摘要：纵观人类社会发展史，笔者得出一个粗浅的结论：有了问题才会有进步，有了问题才会有发展。同时，作为一名小学语文教师，笔者认为，学生的学习与人类社会的发展是相同的道理，学生在学习中的进步需要问题的刺激，其智力的发展也同样需要问题的推动。下面对课堂提问在语文教学和小学生智力发展中的作用展开研究与探讨。 关键词：课堂提问；智力发展；巧妙设问 一、 课堂提问与学生智力发展的关系 问题是促进人类思考
摘 要：方程的学习是学生突破算术思维，形成代数思维的重要过程。新课标明确指出教师的教学应揭示知识的数学实质及其体现的数学思想，帮助学生理清相关知识之间的区别和联系。文章通过查阅相关文献，走进学生的世界，提出淡化概念形式，立足学生需要，理清算式与等式关系的教学设计理念，呈现凸显本质下的小学数学认识方程教学策略。 关键词：凸顯本质;小学数学;认识方程;教学策略 方程的学习是学生发展代数思维
摘要：伴随着我国素质教学目标的稳步推进，小学课改教学进入了攻坚阶段。在这一背景之下，作者以人教版三年级上册分数的简单计算为例，通过导入合作探究法，在运用桑代克的学习律理论基础上，通过课程讲解来对方法和理论的使用进行一一过程分析，希望能通过此方法对于提升小学生的学习积极性起到一定的帮助。 关键词：合作探究法;桑代克;数学 伴随着素质教育的进一步推进，小学数学不管是在教学方法、学生学习等方面发生了
摘 要：我市义务教育事业发展已进入由全普及提高转向强化内涵建设、推进优质均衡发展和提高教育质量的新阶段。福州市于2018年5月31日举行了首次义务教育质量监测，同年12月分别形成市级与县级结果报告。本文阐述了福州市义务教育质量监测实施概况，通过本次全面质量监测工作的实践经历，为树立科学的质量观，不断推进福州教育事业发展，推动质量监测工作进行了总结与反思。 关键词：义务教育;质量监测;质量观;教育
摘 要：文章通过以六环教学模式为例，探讨在新课程改革下农村小学语文教学的创新策略，以期能够推动小学语文落实新课程改革。 关键词：六环教学；新课程改革；农村小学语文；创新 当前小学已进行了全面深入地改革，各科教学模式均已发生翻天覆地的变化，小学语文亦然。但由于农村地区受自身基础设施建设及经济状况等因素的影响，课程改革并未得到完全优化，创新教学模式成了农村小学语文突破制约的重要途径。 “六环”教