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全省民族作者笔会在昆明举行
【出 处】
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边疆文学
【发表日期】
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2004年期
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1rn每个英雄都有自己的末路,石达开的安顺场,关云长的麦城,项羽的垓下.每个英雄都要遭到最后的围攻,独狼必然要面临众犬的撕咬,项羽亦然.每个英雄又都是伤心而死的,项羽也不
当前，在小学语文课堂异彩纷呈、百花齐放的形势下，不少有识之士提出了让语文回归自然的主张，即语文应该回归文本，回归儿童。毋庸置疑，课堂教学的主体是儿童，只有回归儿童，课堂教学的主体才能得以彰显，学生的阅读兴趣才会提升。阅读教学中，我们可以站在儿童--阅读的读者的角度来看看语文课堂，对教学的方式作出一些调整，也许会收获别样的精彩。 1.初读，不提过多问题 许多语文课，在教者出示课题后，总会出现一大
围术期急性肾损伤(AKI)是一种常见的并发症,可增加手术患者病死率,其高危因素主要为患者自身状况、手术及麻醉方面.麻醉医生术前识别具有AKI风险的患者,纠正贫血和低血容量血
磨刀石说:在日常生活中我体会得最深刻的一点,那就是牺牲要比诞生更伟大.rn倒车镜说:我一时的倒退,是为了更好地前进.rn藤说:没有依附,我是无法向上爬的.rn珍珠蚌说:我虽向人
基金项目：河南省社科联规划项目（SKL-2014-1353） 摘要：在多模态话语时代，交际的模态不能仅仅局限于语言和与表达语言相关的非语言模态，而应该是扩展为包括图像、音乐、投影、网络等在内的多种模态。在高职高专大学英语教学过程中，教师应有意识地把各种模态有机地组合为一体，如此才能更有效地利用多种媒介，充分调动学习者的各种感官，实现立体教学。本论文将对多模态教学模式研究的理论基础、多模态教学模式
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摘要：T·S·艾略特作为20世纪“但丁的最后一位传人”，开启了西方新一代诗风，其诗歌中的语言碎片、意象、典故、原型、宗教、文化等诗歌隐喻与现实世界构成一个有机整体，将“传统”与“初始经验”完美衔接，从而建构了强大的认知世界。文章通过研究艾略特的生平以及代表性的著作，探讨了艾略特的认知与选择所建构的认知世界。 关键词：艾略特;认知;诗性;个性 T·S·艾略特（1888-1965），全名托马斯·斯
摘 要：针对近来出现的一种新的语言现象——无N1不N2结构，本文主要从认知语言学转喻角度和三个平面入手对其进行分析。借此深刻认识这种结构，同时揭示出这种结构之所以会出现并被人们运用的原因。 关键词：无N1不N2；认知转喻；三个平面 语言永远都在变化的路上，伴随着一些古老的语言形式的消失，一些新的语言现象层出不穷。本文关注的是近来出现的“无N1不N2 ”结构，如： 无奋斗不青春 （2015年上
目的:分析在小儿肺炎护理中应用针对性护理方法的临床效果.方法:把我院接收的小儿肺炎患者45例作为本次研究的对象,按照单双号数字抽签原理随机分为参照组(n=23)及观察组(n=2