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摘 要：贯彻“以就业为导向”的理念是对中职体育教学提出的新要求，构建体育教学新模式意义重大。本文首先简要分析了中职院校体育教学中存在的主要问题，接着提出了以就业为导向的中职体育教学新模式的构建途径。
关键词：就业导向；中职体育；教学新模式
近年来，随着我国社会经济的不断快速发展，职业教育已经进入了发展的蓬勃时期。在职业教育体系中，各学科教学都应该全面贯彻“以就业导向”的教育理念，中职学校各种职业技能类课程教学新模式不断改革创新，但是现阶段各基础学科的教学仍未打破传统思维，对于体育教学亦不例外。在新形势下，如何以就业为导向改革创新中职体育教学的新模式已成为了业界人士广泛关注的焦点问题之一。
一、中职学校体育教学中存在的主要问题
近年来，素质教育和新课改在我国教育领域开展的势头十分旺盛，中职体育教学面临的改革和创新压力也十分巨大。纵观现如今中职体育教学的现状，诸如教学目标和任务不够明确，课程规划不符合职业特点，教学内容设置单一，照搬中学的教学内容，教学内容安排缺乏职业专项体能的针对性，教学“重实践轻理论”，与未来职业关联度较大的职业保健、职业体能等内容缺失等问题广泛存在。其主要表现在以下几个方面。
第一，中职体育课程教学缺乏实用性和价值感。纵观现如今的中职体育教学，内容陈旧，教学内容与职业素养脱节，方式呆板单一的现象层出不穷，试想一下，教师试图通过几圈跑步或者是几场球赛来提升学生的就业能力显然犹如“痴人说梦”。同时，在中职体育教学中教师一味照搬高中模式，不结合中职学校的实际情况，让中职学校的体育教学改革变得形同虚设。
第二，中职学校中体育教学缺乏科学有效的评价体系作为基本支撑。传统的考核模式以体能和技能考核为主要形式，不考虑学生的个体差异，不考虑学生的过程评价，重实践轻理论，重技能轻知识的问题严重影响了评价的客观公正，沿用多年的体育教学评价机制早已经落后时代发展的需求。例如，篮球考试就是只要学生能够完成三步上篮就算合格，而乒乓球的要求就更低，只要学生能够接球即算成功，先天身体素质优秀的学生占据了绝对优势，试想一下，这样的考核体系和指标怎么能够让中职体育教学变得与时俱进且符合就业发展的需求呢？
二、以就业为导向的中职体育教学新模式的构建途径
（一）贯彻以就业为导向，要全面改进教学内容提升教学价值
在构建以就业为导向的中职体育教学模式的构建过程中，教师应该摒弃传统教学观念，树立以就业为导向的基本意识，对开展的教学活动进行全面的审视和及时的调整。在具体的开展过程中，教师应该根据不同的专业设置不同的教学策略和方式，有针对性的在体育教学中渗透未来学生所从事职业所需的体育知识技能。同时，教师还应该对自己的教学策略和教学内容进行合理化的改革，让学生在体育课堂上除了锻炼身体之外还能够学到更多实用的东西，并可以根据学生的专业选择不同的体育训练。除此之外，中职老师要注重职业保健和科学健身方法的传授，以便掌握更多的体育知识，为终身体育打下坚实的基础。
（二）贯彻以就业为导向，要将职业素养内容融入到体育教学中
在就业导向的前提之下，中职体育教学的内容应该变得更加的多元且丰富，教师应该从多方位、多渠道入手，将职业素养的相关内容融入到日常教学中，培育学生具有良好的社会适应能力。
首先，在体育教学中培养学生的敬业精神和诚信态度。体育竞技中强调的顽强拼搏、为国争光的精神能够有效激发学生的爱岗敬业品质，运动员不畏艰辛，不断奋斗的品质也能让学生从中受益匪浅，在此精神的推动下，将影响着学生的职业素养全面提升。
其次，在体育教学中不断提升学生的自信心和自尊心。教师在开展体育教学的过程中根据不同的学生制定不同标准的学习内容，对于身体素质较好的学生可以提出更高的要求，相反要求则可以降低一点。这种分层分级式教学能够有效的消除学生的畏难情绪和自卑心理，让每个阶层的学生都能感受到成功的喜悦和快感，并由此产生强烈的自信心，而这些逐渐累积的自信心对于学生未来的职场发展意义非凡。
三、贯彻以就业为导向，要将“以学生发展为本”和“终身体育”理念融入体育教学中
学校体育的目标通过传授基本的体育与健康文化知识、运动技能、技术和方法，以及科学指导和安排体育锻炼过程，帮助学生增强体能素质、提高综合职业能力、提升生活质量和品位，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，为全面促进学生身体健康、心理健康和提高社会适应能力服务。在教学中，应贯彻“以学生发展为本”和“健康第一”的教育思想，把体育与健康教育与人的成长、人的价值观、人的幸福联系起来，在注意发挥教师主导作用的同时，尊重学生的个性发展、满足兴趣和潜能开发需要，并通过构建自主、探究和合作等新的学习方法，确立学生的主体地位，培养学生的自主性，培养学生的创新和创造意识，更多的结合职业学校体育特点，传授职业保健知识和科学健身方法，讓学生掌握“终身体育”技能和职业保健常识，为提升他们未来的生活质量和品位服务。
四、结束语
以就业为导向的中职体育教学新模式的构建过程任重而道远，每一个中职体育教师应该深谙就业导向的内涵和外延，在日常教学中不断践行各种教学理念，丰富教学内容，创新组织形式，促进与职业教育的融合，综合提升身体素质的同时，加强提升与职业或行业相关的专项体能，掌握体育理论知识和专项技能，形成“终身体育”的意识，具备“终身体育”的技能，成为了德智体全面发展的应用技能型人才。
参考文献
[1]李蓉.以就业为导向的高职体育教学新模式构建策略研究[J].散文百家（新语文活页），2018（01）：190.
[2]饶力维.以就业为导向的高职体育教学新模式的构建探究[J].当代教研论丛，2018（01）：122.
[3]孙亮.试析以就业为导向的高职体育教学新模式的构建[J].中国多媒体与网络教学学报（电子版），2017（04）：286.
作者简介
戴恩民（1981—），硕士研究生，讲师，主要研究方向：体育教育和德育管理。
关键词：就业导向；中职体育；教学新模式
近年来，随着我国社会经济的不断快速发展，职业教育已经进入了发展的蓬勃时期。在职业教育体系中，各学科教学都应该全面贯彻“以就业导向”的教育理念，中职学校各种职业技能类课程教学新模式不断改革创新，但是现阶段各基础学科的教学仍未打破传统思维，对于体育教学亦不例外。在新形势下，如何以就业为导向改革创新中职体育教学的新模式已成为了业界人士广泛关注的焦点问题之一。
一、中职学校体育教学中存在的主要问题
近年来，素质教育和新课改在我国教育领域开展的势头十分旺盛，中职体育教学面临的改革和创新压力也十分巨大。纵观现如今中职体育教学的现状，诸如教学目标和任务不够明确，课程规划不符合职业特点，教学内容设置单一，照搬中学的教学内容，教学内容安排缺乏职业专项体能的针对性，教学“重实践轻理论”，与未来职业关联度较大的职业保健、职业体能等内容缺失等问题广泛存在。其主要表现在以下几个方面。
第一，中职体育课程教学缺乏实用性和价值感。纵观现如今的中职体育教学，内容陈旧，教学内容与职业素养脱节，方式呆板单一的现象层出不穷，试想一下，教师试图通过几圈跑步或者是几场球赛来提升学生的就业能力显然犹如“痴人说梦”。同时，在中职体育教学中教师一味照搬高中模式，不结合中职学校的实际情况，让中职学校的体育教学改革变得形同虚设。
第二，中职学校中体育教学缺乏科学有效的评价体系作为基本支撑。传统的考核模式以体能和技能考核为主要形式，不考虑学生的个体差异，不考虑学生的过程评价，重实践轻理论，重技能轻知识的问题严重影响了评价的客观公正，沿用多年的体育教学评价机制早已经落后时代发展的需求。例如，篮球考试就是只要学生能够完成三步上篮就算合格，而乒乓球的要求就更低，只要学生能够接球即算成功，先天身体素质优秀的学生占据了绝对优势，试想一下，这样的考核体系和指标怎么能够让中职体育教学变得与时俱进且符合就业发展的需求呢？
二、以就业为导向的中职体育教学新模式的构建途径
（一）贯彻以就业为导向，要全面改进教学内容提升教学价值
在构建以就业为导向的中职体育教学模式的构建过程中，教师应该摒弃传统教学观念，树立以就业为导向的基本意识，对开展的教学活动进行全面的审视和及时的调整。在具体的开展过程中，教师应该根据不同的专业设置不同的教学策略和方式，有针对性的在体育教学中渗透未来学生所从事职业所需的体育知识技能。同时，教师还应该对自己的教学策略和教学内容进行合理化的改革，让学生在体育课堂上除了锻炼身体之外还能够学到更多实用的东西，并可以根据学生的专业选择不同的体育训练。除此之外，中职老师要注重职业保健和科学健身方法的传授，以便掌握更多的体育知识，为终身体育打下坚实的基础。
（二）贯彻以就业为导向，要将职业素养内容融入到体育教学中
在就业导向的前提之下，中职体育教学的内容应该变得更加的多元且丰富，教师应该从多方位、多渠道入手，将职业素养的相关内容融入到日常教学中，培育学生具有良好的社会适应能力。
首先，在体育教学中培养学生的敬业精神和诚信态度。体育竞技中强调的顽强拼搏、为国争光的精神能够有效激发学生的爱岗敬业品质，运动员不畏艰辛，不断奋斗的品质也能让学生从中受益匪浅，在此精神的推动下，将影响着学生的职业素养全面提升。
其次，在体育教学中不断提升学生的自信心和自尊心。教师在开展体育教学的过程中根据不同的学生制定不同标准的学习内容，对于身体素质较好的学生可以提出更高的要求，相反要求则可以降低一点。这种分层分级式教学能够有效的消除学生的畏难情绪和自卑心理，让每个阶层的学生都能感受到成功的喜悦和快感，并由此产生强烈的自信心，而这些逐渐累积的自信心对于学生未来的职场发展意义非凡。
三、贯彻以就业为导向，要将“以学生发展为本”和“终身体育”理念融入体育教学中
学校体育的目标通过传授基本的体育与健康文化知识、运动技能、技术和方法，以及科学指导和安排体育锻炼过程，帮助学生增强体能素质、提高综合职业能力、提升生活质量和品位，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，为全面促进学生身体健康、心理健康和提高社会适应能力服务。在教学中，应贯彻“以学生发展为本”和“健康第一”的教育思想，把体育与健康教育与人的成长、人的价值观、人的幸福联系起来，在注意发挥教师主导作用的同时，尊重学生的个性发展、满足兴趣和潜能开发需要，并通过构建自主、探究和合作等新的学习方法，确立学生的主体地位，培养学生的自主性，培养学生的创新和创造意识，更多的结合职业学校体育特点，传授职业保健知识和科学健身方法，讓学生掌握“终身体育”技能和职业保健常识，为提升他们未来的生活质量和品位服务。
四、结束语
以就业为导向的中职体育教学新模式的构建过程任重而道远，每一个中职体育教师应该深谙就业导向的内涵和外延，在日常教学中不断践行各种教学理念，丰富教学内容，创新组织形式，促进与职业教育的融合，综合提升身体素质的同时，加强提升与职业或行业相关的专项体能，掌握体育理论知识和专项技能，形成“终身体育”的意识，具备“终身体育”的技能，成为了德智体全面发展的应用技能型人才。
参考文献
[1]李蓉.以就业为导向的高职体育教学新模式构建策略研究[J].散文百家（新语文活页），2018（01）：190.
[2]饶力维.以就业为导向的高职体育教学新模式的构建探究[J].当代教研论丛，2018（01）：122.
[3]孙亮.试析以就业为导向的高职体育教学新模式的构建[J].中国多媒体与网络教学学报（电子版），2017（04）：286.
作者简介
戴恩民（1981—），硕士研究生，讲师，主要研究方向：体育教育和德育管理。