秉承《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的精神，《北京市中长期教育改革和发展规划纲要》提出到2020年，北京要在全国率先实现教育现代化。随着首都信息化基础设施建设的逐渐完备，学科教学整合研究的逐渐深入，基础教育阶段的教育信息化逐步进入数字校园时代。可以肯定的是，在“十二五”期间，数字校园将成为大家关注的焦点和工作的重点。面对数字校园时代的到来，中小学校的校长们准备好了吗？
　　更新办学理念，切实推动学校教育信息化工作
　　教育信息化的过程实质上是伴随着教育观念转变的过程，是教育思想碰撞的过程，是利用信息技术手段对学校管理过程进行系统分析和优化的过程。我们不能将信息化设备和信息技术的引入简单地等同于电脑化或网络化，更不能简单地指望信息化只要有学校信息组和电教组的几位教师就能推动起来。
　　学校领导要率先转变观念，切实加强对教育信息化工作的领导。校长的教育理念是学校发展的灵魂。要使学校信息化工作充分展现效能，校长是关键。校长的观念转变了，学校的工作方针才可能改变，学校的信息化工作才能卓有成效地发展。
　　在“十二五”期间，在首都教育率先实现现代化期间，校长们应该有这样的思考：信息技术与学科整合已经轰轰烈烈很多年了，学校管理工作的信息化进程又如何了呢？在信息化社会的大环境下，我们的办学理念和教育思想有没有做过相应的调整呢？我们有多少位校长已经经常地利用网络，和学生、教师和家长有效地沟通？诸位校长，在信息化的过程中你们不应该是旁观者，你们更应该是信息化工作的实践者和引导者！
　　培养人才，积极历练一支信息化队伍
　　“21世纪最重要的是什么？人才！”这是一句很时髦、很经典的话。教育信息化同样需要人才。教师队伍的信息素养将决定教育信息化的进程。现在的教师并不缺乏计算机使用常识，但这已远远不能满足教育教学信息化的需要。教育信息化是教育教学从手段、方法、模式到观念、思想、理论等的根本性变革，这场变革能否顺利进行并取得成功，其关键因素在于教师。没有一支高素质的教师队伍，教育信息化无从谈起，教育现代化也将是无根之木。
　　为了适应信息化社会的发展，推进教育信息化，我们需要建立新型的教师队伍。校长应重视教师团队建设，营造良好的教师发展生态环境，全面提升教师素质，着力提高教师的信息技术水平，充分发挥现代化教学媒体在教育教学中的作用，切实有效地将信息技术应用到教育教学改革的工作中去。学校还应特别重视教师的教学理论和信息技术应用培训，不仅要努力培养一批具有全局观、具有较高信息素养的创新型教师，还要注意培养能开发适合自己学校教育教学管理工作的应用软件的本土化人才。我们倡导各级领导和学校教师有效利用“班班通、室室通”的条件，用信息化审视教育，反思教学；我们倡导培养教师在资源型学习和研究性学习方面的能力；我们倡导教师们充分利用网络，利用论坛、博客等工具，打造和谐校园社区，分享教育教学心得，碰撞出教育智慧的火花。
　　有意识地打造独特的数字校园文化
　　“十五”、“十一五”期间，我们在信息化环境基础建设上投入了很多，但是，这只是基础，只是搭建了一个舞台。虽然目前北京市只有29所学校纳入了首批数字校园实验校，但是数字校园必然是一个趋势，是教育现代化的需要，我们其他每一所学校都不能置身事外。
　　数字校园是将具有学校文化特色的应用与服务相结合的虚拟学校，体现的不仅仅是一种管理流程，更是一种符号、一种文化的符号，我们可以将其称之为数字校园文化，这是校园文化崭新却很重要的组成部分。在这种文化氛围里，我们构建和谐的师生关系，和谐的同事关系和家校关系，教育参与成员之间的交流随处可见，沟通无限。我们通过数字校园沉淀校园传统，有意识地培育创造校园文化新风。随着时间的推移，我们的校园里自然就会形成数字校园文化。届时，校园不但是知识的海洋，更是文化的港湾。
　　可能，校长们还在担心资金来源。这并不是问题。国民经济的发展给了我们强有力的保障。硬件建设从来都不是最困难的，而最难思考的是：给了你设备，你能用它做些什么？随着教育均衡发展，教育投入的产出是时候应该成为校长们深入思考的课题了。
　　面临教育体制的变革，数字化时代的来临，我们的校长应该显现出教育家的本色，静下心来思考自己的教育使命……
　　（作者单位：北京丰台区教育信息中心）