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摘 要：随着科技的进步，时代的发展，社会的变化可谓日新月异。二十一世纪是科技的时代，任何一个国家，一个民族都要及时的自我更新，不然就会被飞速发展的时代所淘汰。而人才是一个国家发展的不竭动力，国家想要立足于科技飞速发展的时代，就要重视教育，让教育从娃娃抓起。随着新课改的不断深化，学校对小学生的信息素养的培养非常重视。Scratch以其特有的图形化、模块化、可扩展化的优点，成为了小学信息技术教学的重要组成部分，同时也受到小学生的喜爱。因此，如何在scratch教学中提高小学生信息素养是一个值得广大学者和教师去探讨和研究的问题。本文就如何在scratch教学中提高小学生信息素养问题谈谈自己的几点体会。
关键词：scratch教学;小学生;信息素养;教学策略
【中图分类号】G 622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）34-0047-01
Scratch程序对于小学的身心发展有着重要的意义。同样学校对学生进行Scratch教学是社会的必然需求，未来的社会是信息时代的社会，所以对人才的培养要从小开始。通过Scratch程序，小学生可以创造出属于自己的程序，例如动画，游戏，数字故事等等。Scratch学习可以让孩子来表达自己，培养学生的学习积极性，激发学身生想象能力和思维创造能力，同时也可以提升学身信素养，为今后步入社会打下坚实的基础。小学的教学中引入Scratch程序教学有很多的有点，Scratch教学满足小学生的身心发展特点，那么如何才能更好的在小学开展Scratch程序的教学以及如何提高小学生的信息素养需要进行研究。
1.自主探究精神的培养
对于小学生来说，他们刚接触世界，对周围的事物充满着新鲜感和好奇，在小学时期，学生具有以自我为中心的探索活动方式。因此，在新课标要求下，Scratch程序教学应该注重学生的自主探究精神的培养。在教学的过程中教师应该积极鼓励学生善于动脑、勤于思考，主动的参与到Scratch教學的课堂中来，注重培养学生对信息的搜集和处理能力，自主学习知识的能力以及通过自己的思考解决实际问题的能力。
例如，在教学第7课《小瓢虫找妈妈》时，教师首先可以由《小蝌蚪找妈妈》来引入今天的课程，激发学生的学习兴趣。接下来，教师首先可以按教材的要求，让教会学生制作小瓢虫的脚本，然后让制作好的小瓢虫可以沿着妈妈留下的轨迹找到妈妈，这是最简答的基础教学。第二阶段，教师可以在小瓢虫找妈妈的路上设置澡关卡，让学生自己动脑去制作，如何让小瓢虫顺利的找到妈妈。最后一个阶段，教师可以引导学生充分的发挥自己的想象和探究能力，自己设计故事情节，让小瓢虫顺利的找到妈妈，并将其编成童话故事讲与同学们一起分享。这样的教学方式就是利用教材教会学生基础知识，当学生对其建立起学习兴趣时，教师就要对学生的教学进行拓展，通过教师的障碍设置，来拓展教学内容，培养学生的自主探究能力。
2.动手操作能力的培养
在应试教育的影响下，学校和教师在教学过程中对小学生的动手实践能力的重视程度是远远不够的，甚至是常常忽略学生的动手能力，这对于学生的身心发展有很大的影响。通过平时的各类学生比赛的项目中我们不难发现，中国的学生理论知识非常扎实，但是一到实际动手操作是时能力就明显不足。因此，在新课改的要求下，Scratch教学应该注重学生的动手实践能力的培养，为学生创造动手实践的机会。
Arduino主板与传感器引入到Scratch教学中是一个很不错的选择，一方面Arduino主板与传感器在网上就可以买得到，而且质量可靠，价格合理，购买不是问题。另一方面通过Arduino主板与传感器与主板相链接，就可以实现学生利用传感器进行动手创作。学生可以充分发挥自己的想象力和动手绘画能力制作出一幅幅美丽的图画。为了更好的激发学生的学习兴趣和培养学生的动手能力，我们可以将学生所做的画用LED等来点缀，背面做好导线，然后接入Arduino主板，最后通过控制来实现LED的亮与灭。通过这样的方式让学生在活动中学习知识，极大程度的锻炼了学生的动手实践能力。
3.结语
二十一世纪是科技的时代，是信息的时代，学生的信息教育要从小学时代培养，Scratch程序教学是现时代教学的必然要求，也是学生今后走向社会的必然需求。利用Scratch教学可以代替程序复杂的语法和枯燥无味的格式要求，因此，Scratch教学独特的优点更适合小学生的学习，可以减少编程的抽象，让程序教学变得更加生动有趣。通过Scratch可以培养学生的自主学习能力，动手实践能力，拓展了学生的思维，对小学生培养信息素养具有重要的意义。希望笔者的以上论述对小学scratch教学中提高小学生信息素养的研究有所帮助。
参考文献
[1]简惠莲.在Scratch教学中培养小学生问题求解能力的策略探析[J]中国现代教育装备，2018（14）：10-13
[2]阮铭健.小学信息技术Scratch教学的课堂活动项目设计思路探析——以“岭南民俗体育”为例[J]教育观察，2018（12）：130
关键词：scratch教学;小学生;信息素养;教学策略
【中图分类号】G 622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）34-0047-01
Scratch程序对于小学的身心发展有着重要的意义。同样学校对学生进行Scratch教学是社会的必然需求，未来的社会是信息时代的社会，所以对人才的培养要从小开始。通过Scratch程序，小学生可以创造出属于自己的程序，例如动画，游戏，数字故事等等。Scratch学习可以让孩子来表达自己，培养学生的学习积极性，激发学身生想象能力和思维创造能力，同时也可以提升学身信素养，为今后步入社会打下坚实的基础。小学的教学中引入Scratch程序教学有很多的有点，Scratch教学满足小学生的身心发展特点，那么如何才能更好的在小学开展Scratch程序的教学以及如何提高小学生的信息素养需要进行研究。
1.自主探究精神的培养
对于小学生来说，他们刚接触世界，对周围的事物充满着新鲜感和好奇，在小学时期，学生具有以自我为中心的探索活动方式。因此，在新课标要求下，Scratch程序教学应该注重学生的自主探究精神的培养。在教学的过程中教师应该积极鼓励学生善于动脑、勤于思考，主动的参与到Scratch教學的课堂中来，注重培养学生对信息的搜集和处理能力，自主学习知识的能力以及通过自己的思考解决实际问题的能力。
例如，在教学第7课《小瓢虫找妈妈》时，教师首先可以由《小蝌蚪找妈妈》来引入今天的课程，激发学生的学习兴趣。接下来，教师首先可以按教材的要求，让教会学生制作小瓢虫的脚本，然后让制作好的小瓢虫可以沿着妈妈留下的轨迹找到妈妈，这是最简答的基础教学。第二阶段，教师可以在小瓢虫找妈妈的路上设置澡关卡，让学生自己动脑去制作，如何让小瓢虫顺利的找到妈妈。最后一个阶段，教师可以引导学生充分的发挥自己的想象和探究能力，自己设计故事情节，让小瓢虫顺利的找到妈妈，并将其编成童话故事讲与同学们一起分享。这样的教学方式就是利用教材教会学生基础知识，当学生对其建立起学习兴趣时，教师就要对学生的教学进行拓展，通过教师的障碍设置，来拓展教学内容，培养学生的自主探究能力。
2.动手操作能力的培养
在应试教育的影响下，学校和教师在教学过程中对小学生的动手实践能力的重视程度是远远不够的，甚至是常常忽略学生的动手能力，这对于学生的身心发展有很大的影响。通过平时的各类学生比赛的项目中我们不难发现，中国的学生理论知识非常扎实，但是一到实际动手操作是时能力就明显不足。因此，在新课改的要求下，Scratch教学应该注重学生的动手实践能力的培养，为学生创造动手实践的机会。
Arduino主板与传感器引入到Scratch教学中是一个很不错的选择，一方面Arduino主板与传感器在网上就可以买得到，而且质量可靠，价格合理，购买不是问题。另一方面通过Arduino主板与传感器与主板相链接，就可以实现学生利用传感器进行动手创作。学生可以充分发挥自己的想象力和动手绘画能力制作出一幅幅美丽的图画。为了更好的激发学生的学习兴趣和培养学生的动手能力，我们可以将学生所做的画用LED等来点缀，背面做好导线，然后接入Arduino主板，最后通过控制来实现LED的亮与灭。通过这样的方式让学生在活动中学习知识，极大程度的锻炼了学生的动手实践能力。
3.结语
二十一世纪是科技的时代，是信息的时代，学生的信息教育要从小学时代培养，Scratch程序教学是现时代教学的必然要求，也是学生今后走向社会的必然需求。利用Scratch教学可以代替程序复杂的语法和枯燥无味的格式要求，因此，Scratch教学独特的优点更适合小学生的学习，可以减少编程的抽象，让程序教学变得更加生动有趣。通过Scratch可以培养学生的自主学习能力，动手实践能力，拓展了学生的思维，对小学生培养信息素养具有重要的意义。希望笔者的以上论述对小学scratch教学中提高小学生信息素养的研究有所帮助。
参考文献
[1]简惠莲.在Scratch教学中培养小学生问题求解能力的策略探析[J]中国现代教育装备，2018（14）：10-13
[2]阮铭健.小学信息技术Scratch教学的课堂活动项目设计思路探析——以“岭南民俗体育”为例[J]教育观察，2018（12）：130