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特邀专家：赵忠心
著名家庭教育专家
北京师范大学教科所研究员
中国教育学会家庭教育专业委员会名誉理事长
不同的带法 不同的成长
幼儿园放假了，一般家长都不放假，孩子送到哪里？由谁来管？漫长的假期，孩子怎么安排？这是每年放假之前，很多家长纠结的一个问题。
有的家长面对假期安排孩子的困难，可能会说：幼儿园又不是中小学，放什么假呀？其实，幼儿园教师平时的教育教学工作也是繁重辛苦的，需要休息、调整；幼儿园孩子的学习生活虽然不像中小学学生那么艰苦，但也需要通过放假，让孩子们有机会接触社会，参加适当的社会实践。
幼儿园放暑假，虽然给家长带来了一些实际困难，但从孩子全面发展的角度考虑，我认为，采取积极态度对待，解决问题的办法总比困难多，特别是家长考虑问题的角度变一变，解决问题的思路会更开阔。孩子上幼儿园是学习，是发展，是提高；孩子放假了，同样也是学习、发展、提高的机会。可以说，放假期间是孩子另外一种学习，一种发展，一种提高。
孩子放暑假的时间比较长，家长不能指望整个漫长的假期一直采取某一种模式安排孩子，应该从实际情况出发，考虑采取多种方式、模式，灵活地、创造性地轮流使用，也可以因人制宜、因地制宜，群策群力，创造管理教育孩子的新型模式。
有的地区的民办幼儿园，开办了假期孩子托管班、兴趣班或特长班。家长可以把孩子送到那里度过暑假。假期的托管班、兴趣班，一般都是“混龄编班”，有的还有中低年级小学生。孩子参加这些班，可以结交许多新朋友，交往能力得到了培养、锻炼。大孩子可以通过爱护、照顾小孩子培养爱心，小孩子可以锻炼跟大孩子相处、交际的能力，这对孩子将来进入社会是有好处的。因为社会生活，就是年龄不同的人一起工作、共事。
有的家长会把孩子送到邻居、亲戚、朋友家寄养或寄宿一段时间。这也是一个可以考虑的办法。当然，必须是平时关系比较好的有条件的亲朋好友。我们家就曾经接待过一个孩子。孩子的父母都是我的学生，经常因公事出差。只要赶上两个人同时出差，他们就把孩子送到我家来住一段时间。孩子寄宿在别人家，这对孩子来说是一个生疏的环境，但也可以锻炼孩子适应环境变化的能力。我们在生活上精心照顾他，但对他也有一些要求，比如自己穿衣、吃饭、洗脸、洗脚等。他在家的时候，这些事都是父母包办的。寄养期间，这些毛病无意之中都被纠正了。假期结束后，他的父母感到很惊喜。其实，我们并没有对那孩子提出特殊的要求，进行特别的训练，只是我们和孩子之间保持有一定“距离”，距离产生“威望”，促使孩子服从。另外，我们也不像他父母那样娇惯孩子。
继社会上出现“拼车、拼吃、拼住、拼游”之后，不少80后父母又流行起“拼养”孩子。所谓“拼养”，就是三五个妈妈把孩子都“拼”在一户人家，由该户家长照顾。“拼养”这种新兴看护孩子的方式，在一些城市刚刚出现。我认为，“拼养”方式实际上是冲破了传统家庭教育的封闭模式，应该看作是家庭教育的开放化趋势，既适应了孩子们面临的开放化的社会生活，也为“工作、家庭兼顾”的年轻父母提供了一个培养孩子的新思路。
“拼养”孩子的模式，类似于中国古代“易子而教”的做法。《孟子》一书就有“易子而教”的记载。就是说，我的孩子由你来管教，你的孩子由我来管教，两个家庭相互交换孩子进行教育。这样做，一是可以有效地避免家长对自己的孩子娇惯溺爱、放任自流；二是到了一个生疏的环境，孩子自觉不自觉地会自我约束，不会撒娇放任自己；三是不仅能够有效地克服独生子女的自我中心意识，也能克服独生子女家庭教育的局限性。建议年轻父母，不妨在假期里试试。
暑期带娃注意事项
曾几何时，我们也是一年两假的学生族，在学期开始，我们会回忆假期的点滴；在学期结尾，我们会憧憬假期的美好。工作后有相当长的一段时间，我们已经忘记了这个福利，直到自己的孩子有了暑假，我们才把它想起。
幼儿园放暑假，孩子何去何从？最近《幼儿教育》针对这个令家长们挠头的问题进行了抽样调查。家长们在调查时，表达了自己内心的困惑与无奈。“多想和孩子一起过假期，可惜我没有这个条件！”“我非常羡慕老师，因为他们有两个长假！”家长们还回答了一个大家很关心的问题：暑假孩子怎么安排？从家长们给出的丰富多彩的答案中，我感受到了家长们的焦虑。下面，我就从亲子教育的角度，给暑假带娃的上班族们一些建议。
建立家庭成员沟通机制
如果决定由老人看管，应该协商制订作息计划。在尊重老人意见的前提下，以商量的方式处理教育问题与教育分歧。幼儿园时期，孩子们已经陆续达到3岁的年龄，这个年龄是一个重要的拐点。幼儿3～6岁的时候被称为协商期，教育权威向其他家庭成员分散，孩子开始尝试着向其他家庭成员、社会伙伴学习交往。
选择合适的教育机构与托管课程
家长们不要把目光只盯在校外机构的品牌、环境、广告宣传上，更需具体了解机构背景、创办人或合伙人的从业经历、课程设置合理性、师资水平等。建议多与已报名家长进行沟通，了解课程具体情况。
考虑儿童身心特点，合理安排暑期计划
事实上，暑期对于孩子而言，是一段应以休息为主的时光，更好的休息，是为了更好的学习，如果我们始终让孩子保持紧张状态，并不能促进学习提升，反而会降低学习兴趣。我的建议是，课程安排要符合孩子的身心特点与承受能力，不要将周一到周五全部填满。另外，选择应以儿童的兴趣为出发点，以丰富生活体验为目的，减少功利色彩。
亲子互动不可少
很多家长以为，可以把孩子完全交给幼儿园老师或机构教师，这是不对的。父母对孩子的影响是深刻而长远的，孩子需要从父母那里学会人际交往的技巧与社会经验，进而更好地融入未来的学校生活中。家長应该增加陪伴孩子的时间，多进行亲子活动。
陪伴是最重要的
暑期漫长，各位家长在解决孩子的吃住问题之外不要忘记，孩子最需要的还是你的陪伴。3～6岁时期，最重要的教育内容是学习兴趣的提升、社会交往的训练及行为规范的养成，再兼顾共性教育与个性培养，这才可称为高质量的陪伴。如何做到高质量陪伴？给家长朋友们一些建议：第一，在互动中养成良好的行为习惯。提前了解小学对于学生行为规范的相关要求，在活动中逐步培养规则意识。第二，在互动中训练社会交往能力，提升社会经验。通过情景模拟游戏、语言训练、家庭圆桌会议等方式，给孩子充分的锻炼机会。第三，在互动中培养思维能力与创造能力。通过借助阅读、游戏与运动等方式，在亲子之间分享感受、交流经验，儿童的思维能力与创造能力能得到极大的提升。第四，在互动中训练儿童的判断与自主选择能力。在互动中，儿童逐渐意识到自己是独立的个体，在一次次发言与表现的同时，培养判断能力，为日后自主学习与发展打下基础。
著名家庭教育专家
北京师范大学教科所研究员
中国教育学会家庭教育专业委员会名誉理事长
不同的带法 不同的成长
幼儿园放假了，一般家长都不放假，孩子送到哪里？由谁来管？漫长的假期，孩子怎么安排？这是每年放假之前，很多家长纠结的一个问题。
有的家长面对假期安排孩子的困难，可能会说：幼儿园又不是中小学，放什么假呀？其实，幼儿园教师平时的教育教学工作也是繁重辛苦的，需要休息、调整；幼儿园孩子的学习生活虽然不像中小学学生那么艰苦，但也需要通过放假，让孩子们有机会接触社会，参加适当的社会实践。
幼儿园放暑假，虽然给家长带来了一些实际困难，但从孩子全面发展的角度考虑，我认为，采取积极态度对待，解决问题的办法总比困难多，特别是家长考虑问题的角度变一变，解决问题的思路会更开阔。孩子上幼儿园是学习，是发展，是提高；孩子放假了，同样也是学习、发展、提高的机会。可以说，放假期间是孩子另外一种学习，一种发展，一种提高。
孩子放暑假的时间比较长，家长不能指望整个漫长的假期一直采取某一种模式安排孩子，应该从实际情况出发，考虑采取多种方式、模式，灵活地、创造性地轮流使用，也可以因人制宜、因地制宜，群策群力，创造管理教育孩子的新型模式。
有的地区的民办幼儿园，开办了假期孩子托管班、兴趣班或特长班。家长可以把孩子送到那里度过暑假。假期的托管班、兴趣班，一般都是“混龄编班”，有的还有中低年级小学生。孩子参加这些班，可以结交许多新朋友，交往能力得到了培养、锻炼。大孩子可以通过爱护、照顾小孩子培养爱心，小孩子可以锻炼跟大孩子相处、交际的能力，这对孩子将来进入社会是有好处的。因为社会生活，就是年龄不同的人一起工作、共事。
有的家长会把孩子送到邻居、亲戚、朋友家寄养或寄宿一段时间。这也是一个可以考虑的办法。当然，必须是平时关系比较好的有条件的亲朋好友。我们家就曾经接待过一个孩子。孩子的父母都是我的学生，经常因公事出差。只要赶上两个人同时出差，他们就把孩子送到我家来住一段时间。孩子寄宿在别人家，这对孩子来说是一个生疏的环境，但也可以锻炼孩子适应环境变化的能力。我们在生活上精心照顾他，但对他也有一些要求，比如自己穿衣、吃饭、洗脸、洗脚等。他在家的时候，这些事都是父母包办的。寄养期间，这些毛病无意之中都被纠正了。假期结束后，他的父母感到很惊喜。其实，我们并没有对那孩子提出特殊的要求，进行特别的训练，只是我们和孩子之间保持有一定“距离”，距离产生“威望”，促使孩子服从。另外，我们也不像他父母那样娇惯孩子。
继社会上出现“拼车、拼吃、拼住、拼游”之后，不少80后父母又流行起“拼养”孩子。所谓“拼养”，就是三五个妈妈把孩子都“拼”在一户人家，由该户家长照顾。“拼养”这种新兴看护孩子的方式，在一些城市刚刚出现。我认为，“拼养”方式实际上是冲破了传统家庭教育的封闭模式，应该看作是家庭教育的开放化趋势，既适应了孩子们面临的开放化的社会生活，也为“工作、家庭兼顾”的年轻父母提供了一个培养孩子的新思路。
“拼养”孩子的模式，类似于中国古代“易子而教”的做法。《孟子》一书就有“易子而教”的记载。就是说，我的孩子由你来管教，你的孩子由我来管教，两个家庭相互交换孩子进行教育。这样做，一是可以有效地避免家长对自己的孩子娇惯溺爱、放任自流；二是到了一个生疏的环境，孩子自觉不自觉地会自我约束，不会撒娇放任自己；三是不仅能够有效地克服独生子女的自我中心意识，也能克服独生子女家庭教育的局限性。建议年轻父母，不妨在假期里试试。
暑期带娃注意事项
曾几何时，我们也是一年两假的学生族，在学期开始，我们会回忆假期的点滴；在学期结尾，我们会憧憬假期的美好。工作后有相当长的一段时间，我们已经忘记了这个福利，直到自己的孩子有了暑假，我们才把它想起。
幼儿园放暑假，孩子何去何从？最近《幼儿教育》针对这个令家长们挠头的问题进行了抽样调查。家长们在调查时，表达了自己内心的困惑与无奈。“多想和孩子一起过假期，可惜我没有这个条件！”“我非常羡慕老师，因为他们有两个长假！”家长们还回答了一个大家很关心的问题：暑假孩子怎么安排？从家长们给出的丰富多彩的答案中，我感受到了家长们的焦虑。下面，我就从亲子教育的角度，给暑假带娃的上班族们一些建议。
建立家庭成员沟通机制
如果决定由老人看管，应该协商制订作息计划。在尊重老人意见的前提下，以商量的方式处理教育问题与教育分歧。幼儿园时期，孩子们已经陆续达到3岁的年龄，这个年龄是一个重要的拐点。幼儿3～6岁的时候被称为协商期，教育权威向其他家庭成员分散，孩子开始尝试着向其他家庭成员、社会伙伴学习交往。
选择合适的教育机构与托管课程
家长们不要把目光只盯在校外机构的品牌、环境、广告宣传上，更需具体了解机构背景、创办人或合伙人的从业经历、课程设置合理性、师资水平等。建议多与已报名家长进行沟通，了解课程具体情况。
考虑儿童身心特点，合理安排暑期计划
事实上，暑期对于孩子而言，是一段应以休息为主的时光，更好的休息，是为了更好的学习，如果我们始终让孩子保持紧张状态，并不能促进学习提升，反而会降低学习兴趣。我的建议是，课程安排要符合孩子的身心特点与承受能力，不要将周一到周五全部填满。另外，选择应以儿童的兴趣为出发点，以丰富生活体验为目的，减少功利色彩。
亲子互动不可少
很多家长以为，可以把孩子完全交给幼儿园老师或机构教师，这是不对的。父母对孩子的影响是深刻而长远的，孩子需要从父母那里学会人际交往的技巧与社会经验，进而更好地融入未来的学校生活中。家長应该增加陪伴孩子的时间，多进行亲子活动。
陪伴是最重要的
暑期漫长，各位家长在解决孩子的吃住问题之外不要忘记，孩子最需要的还是你的陪伴。3～6岁时期，最重要的教育内容是学习兴趣的提升、社会交往的训练及行为规范的养成，再兼顾共性教育与个性培养，这才可称为高质量的陪伴。如何做到高质量陪伴？给家长朋友们一些建议：第一，在互动中养成良好的行为习惯。提前了解小学对于学生行为规范的相关要求，在活动中逐步培养规则意识。第二，在互动中训练社会交往能力，提升社会经验。通过情景模拟游戏、语言训练、家庭圆桌会议等方式，给孩子充分的锻炼机会。第三，在互动中培养思维能力与创造能力。通过借助阅读、游戏与运动等方式，在亲子之间分享感受、交流经验，儿童的思维能力与创造能力能得到极大的提升。第四，在互动中训练儿童的判断与自主选择能力。在互动中，儿童逐渐意识到自己是独立的个体，在一次次发言与表现的同时，培养判断能力，为日后自主学习与发展打下基础。