常听老师们说：当初中老师很累。当初中班主任更累。回首这二十来年的班主任工作，心中有不少成功的喜悦，也有一些失败的痛苦，从中深深体味了班主任的酸甜苦辣。但我始终如一，尽心尽力的去完成它， 我把自己二十来年的班主任工作的几点感悟总结一下，希望能与各位同行互相切磋，共同进步。
　　一、严以律已，做学生的表率
　　“言教不如身教”，良师首先要“正人先正已”，我们老师的举止言行是一种特殊的人格魅力，让学生在耳濡目染中受到熏陶。所以做学生信得过的心目中的好老师首先要身先示范，这实际上就要从我们身边的小事做起。我们不仅要能给学生“讲道理”，更要给学生“做样子”。例如：我要求学生要讲究卫生，爱校如家，养成好习惯，老师应首先做到，让學生桌面整洁，不随地吐痰、扔纸，遇到纸屑主动捡起，用行动证明；我经常整理自己的桌面，不随地扔纸，遇到垃圾主动捡起，学生都看在眼里，记在心里，同时在也学习；我要求学生不准带首饰，首先我自己从来不带；要求学生穿着大方、整齐，我自己在衣着上十分注意，始终保持教师穿着的大方、得体；早晨和学生见面时问好，我会非常有礼貌地回敬或点头微笑，老师的每一个微小的动作，潜移默化地影响着学生，使他们觉得你亲切；要求学生上课不迟到，凡是我应到的场合——尤其是自己的正课和早读，一定准时到达。这日常生活的点点滴滴，无不在影响着学生，因此，班上绝大多数的学生能按学校的要求来严格要求自己。
　　二、 与学生进行多方面的交流
　　新世纪要求新型人才，而新型人才必须具备健全的心理及多方面的能力。要使孩子健康成长，将来更好地立足社会，关注孩子的思想成长无疑是当前教育迫切的需要，也是当前教育重点的任务之一。具体做法如下：
　　1、只有用真心，做实事，走进学生的心，得到学生的认可。
　　没有被爱过的人怎么懂得去爱别人？老师应该用对学生的爱的实际行动，教会学生如何去爱。从心底里爱每一个学生，爱比责任更重要。面对学生的问候，老师不能是礼节性的点点头，有时摸摸孩子的头送上一抹微笑……老师和学生的距离拉近了。学生愿意走到老师身边，说说话，聊聊天。爱就这样在老师和学生之间传递着，学生才会发自内心地尊重老师。老师也才能感觉到真正的获得了孩子们的尊重。这不仅仅是对教师的尊重、更是对朋友的尊重。
　　2、开展丰富多彩的活动。
　　每个孩子的优点不同，擅长的科目也有所不同，如何点燃这一支支等待中的火把，是一大难题。我结合本校的实际情况，特意在班里从“古诗文背诵会”中，评选出“背诗大王”；从“读书交流会”中，评选出“读书状元”；还评选出了班里的“小画家”、 “小作家”……孩子们心灵深处的火花被点燃了。看着孩子们日益成长的脸，我知道火把开始燃烧了，我以此为契机，对学生进行多方面的教育，学生成长之路走得更稳。
　　三、脚踏“实”地，做好“细”节文章
　　班主任工作要从“大处着眼”，更要从“细处着手”。首先，要细选一支精干得力的班干部队伍。“火车跑得快，全靠龙头带。”班干部是班主任的左膀右臂，培养好班干部，班主任就不会脱离学生、陷于孤军作战。因此，一开学，我就选思想硬、作风正、敢说敢管的学生担任临时班干部。一段时间的考察适应后，着手进行“班干部竞争上岗制”，根据“能者上，庸者下”的原则，在民主自荐和他荐候选人的基础上，要求各候选人进行上岗就职演讲，由全体同学民主投票选举，班主任做好最终的协调任命工作。对班干部既要严格要求，又要下放权力、树立其威信，期末评出“最佳班干部”和“不达标班干部”。其次，作为班主任要有周全的工作计划。计划是行动的指导，有了计划，做起事来就能井井有序，不会杂乱无章、无所适从。每周一，我会根据学校整体工作思路制定出本班的“一周中心计划”，以便有计划地安排指导班级开展工作。接下来就可以按计划完善学生的目标管理，从纪律、学习、卫生、两操等各方面进行落实，实现科学化管理班级。另外，处理学生问题时更要“细”。尤其是当学生出现较严重的违纪现象时，更需要谨慎态度。切记不可主观武断，勤于家访、注重调查是做好工作的关键。
　　四、持之以“恒”，抓好过程管理
　　班主任思想教育工作要体现实效，除了要动之以“情”、晓之以“理”、导之以“行”的工作手段以外，还须有持之以“恒”、一抓到底的决心。“冰冻三尺，非一日之寒”，培养学生优良品德亦非一朝一夕之功，需要长抓不懈，持之以恒，体现一个完整的教育过程，让情感的春风逐步融入学生的心灵。从树立班风入手，从端正学风入手，从引导生活习惯入手，从优化育人环境入手，时时引导学生向理想的殿堂迈进。滴水穿石，贵在“坚持”，不放松任何一个时间、任何细节，就是顽石般的学生也会终有醒悟转化的一天。
　　五、提高班主任自身素质，积极寻求其他科任老师的配合
　　1. 过硬的个人素质。班主任要想管住学生必须有使他们信服的地方，也就是又能拿出手的能力。作为教师的绝活，首先应该以业务水平，基本功为主。如：讲一口标准的普通话，写一手好字，深入浅出的讲解，幽默风趣的谈吐，都可能让学生佩服的五体投地，自然也就会“亲其师，信其道”，听信与你。
　　2.身教胜于言传。身为班主任，除教学生学习知识外，班主任的为人处世对他们的影响也是至关重要的，这也是形成良好班风的前提。班主任为人正直，爱憎分明，学生就会明辨是非，疾恶如仇。班主任不朝令夕改，讲话掷地有声，学生就不会言而无信，出尔反尔。长期的潜移默化，学生们就会自觉的遵守纪律，听从你的指挥，这就是榜样的力量。
　　3.赢得科任老师的配合。班主任只有一个，但学生们学习的科目众多，这就要求学生要与各科老师关系融洽。这一点也是使一个班级班风良，学风正的重要方面。为此，我经常听取科任老师对班级管理的建议，向他们了解班级的情况。并在班级制定了铁的纪律：不许和任课老师发生正面冲突，有委屈可以向老师解释。恩威并用班风果然良好，学习气氛浓厚，各科成绩也在学校同类班级中名列前茅，并多次被评为“优秀班集体”。
　　总之，我认为做好班主任工作的前提是：作为班主任应有高度的责任心和使命感，探索科学合理的班级管理方法，努力把工作落实到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的心中拥有太阳，用永不枯竭的爱心，耐心去对待不同家庭环境，不同性格的学生，用智慧和汗水去协调每个部分。洞悉学生的心理，及时对学生教育动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。