【摘 要】
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师范生教师职业技能从属于教师职业能力,是教师专业素养的核心构成部分。加强师范生教师职业技能的系统训练,既是教师专业化发展的时代要求,也是适应师范生入职生存的现实需要。文章围绕“师范生教师职业技能训练问题”展开网络问卷调研,深入探索师范生教师职业技能培训的现实问题及其原因,提出了师范生教师职业技能训练的四项改进策略。
【机 构】
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连云港师范高等专科学校学前教育学院
【基金项目】
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江苏省教育厅2020年度高校哲学社会科学研究一般项目“U-G-K共同体模式下学前教育专业教育实习质量提升研究”(项目编号:2020SJA1739)。
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师范生教师职业技能从属于教师职业能力,是教师专业素养的核心构成部分。加强师范生教师职业技能的系统训练,既是教师专业化发展的时代要求,也是适应师范生入职生存的现实需要。文章围绕“师范生教师职业技能训练问题”展开网络问卷调研,深入探索师范生教师职业技能培训的现实问题及其原因,提出了师范生教师职业技能训练的四项改进策略。
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