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摘 要：中等职业学校应借鉴普通基础教育课程改革成果，在语文课程建设方面，把普通中学的语文活动课程作为一种校本课程引进到中等职业学校课程体系中。文章 介绍了在 中等职业学校 旅游管理类专业 语文活动课程实施方面所进行的一些 实践探索 。
关键词：旅游管理；语文活动课程；实施；个案
当今时代的科技进步、社会经济发展对职业教育领域产生了重大影响，职业的分化和综合，对人才培养的规格、质量和人的终身学习提出了新的要求。 中等职业学校应借鉴普通基础教育课程改革成果，在语文课程建设方面，把普通中学的语文活动课程作为一种校本课程引进到中等职业学校课程体系中，并结合中等职业教育的特点对其加以改编。本文 在此介绍个人在 中等职业学校 旅游管理类专业 语文活动课程实施方面所进行的一些 实践探索 。
一、《旅游管理类专业语文活动课程实施方案》 的设计与试行情况简介
根据中等职业教育的特点，结合目前中等职业学校对专业大类的划分以及本校专业设置情况，将语文活动课程实施方案分为如下 4 大类：（1）旅游管理类专业语文活动课程实施方案，包括涉外导游、宾馆服务与管理、航空服务等专业。（2）公关营销类专业语文活动课程实施方案，包括现代文秘、市场营销、电子商务等专业。（3）机械类专业语文活动课程实施方案，包括机电一体化、数控技术、模具制造等专业。（4）电子信息类专业语文活动课程实施方案，包括电子信息技术、计算机网络技术等专业。
二、 《旅游管理类专业语文活动课程实施方案》主要内容课程目标：
1.培养语文学习兴趣，陶冶情操、健全人格。
2.拓展学习渠道，培养应用能力，提高旅游管理类从业者所应具备的听话能力、说话能力、读文能力、写文能力。
3.丰富校园生活、开阔视野、沟通学校社会，培养社会意识。培养主动探究的兴趣和品质，学会关注社会、关爱生活的情感取向，培养旅游管理类从业者应具备的良好的合作能力、搜集信息能力、人际交往能力等素质。
实施原则：
（一）实践性原则、 （二）主体性原则 、（三）趣味性原则、（四）开放性原则、（五）学科性原则、（六）创造性原则、（七）发展性原则、（八）适应性原则
活动形式 :
竞赛式、表演式、游艺式、讲座式、阅读式、编报式、汇报式、情境体验式、交流探讨式、调查研究式、实践操作式等。
（一）活动准备阶段。（二）活动导入阶段。（三）活动实施阶段。（四）总结评价阶段。 活动评价：
（一） 对学生的评价。（二）对教师的评价。
活动安排：
一、二年级四个学期，每个学期 8 个主题活动；每次活动 2-4 课时。三年级为离校实习时期，不再安排教育教学活动。
中专一、二年级语文活动课程内容安排： （略）
三、案例介绍：“周恩来与淮安”主题活动
活动目标
1.让学生通过调查和观看电影了解周总理，受到总理伟大人格的激励。
2.尝试探究式学习：利用图书馆、网络资源和实地参观访查搜集信息，根据一定目的整理加工信息，训练在写作过程中根据需要剪辑、取舍材料，初步掌握专题研究、读后感或观后感、解说词的写作方法。
3.通过导游角色模拟，训练学生在职业情境下的口语表达能力。
活动形式 ：调查研究式、情境体验式等。
时间安排
准备活动一周，课堂活动半天。
参加对象及阶段 ：中专一年级第二学期
活动过程：
（一）教师指导调查和写作。
我们淮安是周恩来总理的故乡，作为淮安人，同学们对总理一生了解多少？你有没有认真查阅过有关总理的资料？淮安有总理出生、童年读书生活的地方，你去过吗？这次活动的任务就是去搜集资料，了解总理，然后介绍总理；同时，作为一名未来的导游，撰写解说词并向游客介绍总理故居、总理童年读书处或总理纪念馆。
本次活动有关安排如下：
1 .主题：周恩来与淮安。
2 .要求：
（ 1 ）到周恩来故居、周恩来童年读书处、周恩来纪念馆参观，之后选择三个景点之一，扮演导游角色作模拟解说；
（ 2 ）通过网络、图书馆以及访问老前辈，收集关于周恩来与淮安的资料，之后根据资料并结合实地参观完成以介绍“周恩来与淮安”为主题的小论文。（内容提示：周恩来的家世、童年生活、做总理期间与家乡的联系、总理精神对家乡人的激励等等。）
（ 3 ）集体观看电影《周恩来》，之后完成学习总理精神的读后感或观后感。
（二）在教师协调下，学生自主进行人员分组和组内分工，划分后的 3 个小组各自讨论活动计划并开展资料搜集、实地参观等调查研究活动，完成小论文的写作。
（三）课余时间组织全班学生观看电影《周恩来》，之后完成学习总理精神的读后感或观后感的写作。
（四）各小组选定所要解说的三个景点之一，完成解说词，并在组内进行导游角色模拟。
（五）全班集中，各小组推荐优秀者表演导游向游客作景点解说。
（六）讨论交流本次调查研究活动以及角色模拟的成功与需要改进之处。
（七）教师小结。
参考文献
[1]顾书明：《校本课程开发实践系统论》，中国矿业大学出版社， 2002 年 12 月 第 1 版 第 1 次印刷。
关键词：旅游管理；语文活动课程；实施；个案
当今时代的科技进步、社会经济发展对职业教育领域产生了重大影响，职业的分化和综合，对人才培养的规格、质量和人的终身学习提出了新的要求。 中等职业学校应借鉴普通基础教育课程改革成果，在语文课程建设方面，把普通中学的语文活动课程作为一种校本课程引进到中等职业学校课程体系中，并结合中等职业教育的特点对其加以改编。本文 在此介绍个人在 中等职业学校 旅游管理类专业 语文活动课程实施方面所进行的一些 实践探索 。
一、《旅游管理类专业语文活动课程实施方案》 的设计与试行情况简介
根据中等职业教育的特点，结合目前中等职业学校对专业大类的划分以及本校专业设置情况，将语文活动课程实施方案分为如下 4 大类：（1）旅游管理类专业语文活动课程实施方案，包括涉外导游、宾馆服务与管理、航空服务等专业。（2）公关营销类专业语文活动课程实施方案，包括现代文秘、市场营销、电子商务等专业。（3）机械类专业语文活动课程实施方案，包括机电一体化、数控技术、模具制造等专业。（4）电子信息类专业语文活动课程实施方案，包括电子信息技术、计算机网络技术等专业。
二、 《旅游管理类专业语文活动课程实施方案》主要内容课程目标：
1.培养语文学习兴趣，陶冶情操、健全人格。
2.拓展学习渠道，培养应用能力，提高旅游管理类从业者所应具备的听话能力、说话能力、读文能力、写文能力。
3.丰富校园生活、开阔视野、沟通学校社会，培养社会意识。培养主动探究的兴趣和品质，学会关注社会、关爱生活的情感取向，培养旅游管理类从业者应具备的良好的合作能力、搜集信息能力、人际交往能力等素质。
实施原则：
（一）实践性原则、 （二）主体性原则 、（三）趣味性原则、（四）开放性原则、（五）学科性原则、（六）创造性原则、（七）发展性原则、（八）适应性原则
活动形式 :
竞赛式、表演式、游艺式、讲座式、阅读式、编报式、汇报式、情境体验式、交流探讨式、调查研究式、实践操作式等。
（一）活动准备阶段。（二）活动导入阶段。（三）活动实施阶段。（四）总结评价阶段。 活动评价：
（一） 对学生的评价。（二）对教师的评价。
活动安排：
一、二年级四个学期，每个学期 8 个主题活动；每次活动 2-4 课时。三年级为离校实习时期，不再安排教育教学活动。
中专一、二年级语文活动课程内容安排： （略）
三、案例介绍：“周恩来与淮安”主题活动
活动目标
1.让学生通过调查和观看电影了解周总理，受到总理伟大人格的激励。
2.尝试探究式学习：利用图书馆、网络资源和实地参观访查搜集信息，根据一定目的整理加工信息，训练在写作过程中根据需要剪辑、取舍材料，初步掌握专题研究、读后感或观后感、解说词的写作方法。
3.通过导游角色模拟，训练学生在职业情境下的口语表达能力。
活动形式 ：调查研究式、情境体验式等。
时间安排
准备活动一周，课堂活动半天。
参加对象及阶段 ：中专一年级第二学期
活动过程：
（一）教师指导调查和写作。
我们淮安是周恩来总理的故乡，作为淮安人，同学们对总理一生了解多少？你有没有认真查阅过有关总理的资料？淮安有总理出生、童年读书生活的地方，你去过吗？这次活动的任务就是去搜集资料，了解总理，然后介绍总理；同时，作为一名未来的导游，撰写解说词并向游客介绍总理故居、总理童年读书处或总理纪念馆。
本次活动有关安排如下：
1 .主题：周恩来与淮安。
2 .要求：
（ 1 ）到周恩来故居、周恩来童年读书处、周恩来纪念馆参观，之后选择三个景点之一，扮演导游角色作模拟解说；
（ 2 ）通过网络、图书馆以及访问老前辈，收集关于周恩来与淮安的资料，之后根据资料并结合实地参观完成以介绍“周恩来与淮安”为主题的小论文。（内容提示：周恩来的家世、童年生活、做总理期间与家乡的联系、总理精神对家乡人的激励等等。）
（ 3 ）集体观看电影《周恩来》，之后完成学习总理精神的读后感或观后感。
（二）在教师协调下，学生自主进行人员分组和组内分工，划分后的 3 个小组各自讨论活动计划并开展资料搜集、实地参观等调查研究活动，完成小论文的写作。
（三）课余时间组织全班学生观看电影《周恩来》，之后完成学习总理精神的读后感或观后感的写作。
（四）各小组选定所要解说的三个景点之一，完成解说词，并在组内进行导游角色模拟。
（五）全班集中，各小组推荐优秀者表演导游向游客作景点解说。
（六）讨论交流本次调查研究活动以及角色模拟的成功与需要改进之处。
（七）教师小结。
参考文献
[1]顾书明：《校本课程开发实践系统论》，中国矿业大学出版社， 2002 年 12 月 第 1 版 第 1 次印刷。