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摘要：班级凝聚力是无形的力量，它影响着班集体所有成员，使他们向着更高的目标前进。一个具有强大凝聚力的班集体，一定是一个处处洋溢着关爱，充满生机与活力的优秀班集体，强有力的班干部队伍架起师生之间的桥梁，在正确的舆论导向和班风的影响下，营造出和谐的人际关系，养成良好的学习习惯，大家的力量拧成一股绳，朝着共同的奋斗目标不懈努力。
关键词：凝聚力；关爱；信任；荣誉感
班级是教育教学的基本单位，是学生成长的摇篮，班级管理在学校管理中起着举足轻重的作用。著名教育改革家魏书生说：“班级就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”一个团结友爱、砥砺奋进的班集体，必将对每一个学生的发展起到巨大的教育和鼓舞作用。一个毫无凝聚力的班级就像一盘散沙，抓不住、聚不拢、混乱不堪，班级的各项教育活动也必然会落空。那么，怎样才能增强班级凝聚力呢？
一、切实可行的奋斗目标是班级凝聚力的灵魂所在
切实可行的奋斗目标是班级建设的灵魂，是引导班集体这艘航船破浪前行的灯塔。班主任一开始就要为班级确立一个明确、合理的奋斗目标，让它成为增强班级凝聚力的指挥棒、指引班集体航向的指向标，为同学们指明前进的方向。
1.科学设立奋斗目标
接手一个新班，班主任的首要任务就是引导大家群策群力，共商班级发展大计。要在全体同学共同讨论的基础上，求同存异、达成共识，制定出包括学习、纪律、卫生等各方面的班级发展目标。共同目标把同学们的心紧紧连在了 一起，使同学们心往一处想、劲往一处使，激励同学们团结奋斗，不断进取。制定的目标要切实可行，要本着“跳一跳，够得着”的原则，既不能好高骛远，也不能唾手可取。班主任要充分调动每位同学的积极性，使实现目标的过程成为教育和自我教育的过程。要让同学们感到，每一个目标的实现，都是全体同学共同努力的结果，让他们在分享成功的喜悦的同时更加热爱自己的班集体。
2.强化引领，表彰先进
要让学生理解所有的集体活动都是在为他们搭建发展的平台，这样才能获得学生的认同，从而将集体目标转化成学生的“内需”。学生的需求在实现班级目标后得到满足，他们就会更加热心参与班级活动。为了激发学生完成目标任务的积极性，班主任应对同学们的目标完成情况进行日清月结，张榜公布，月底、期中、期末都要举行总结表彰大会，大张旗鼓地表彰先进、鞭策后进，让班级目标深入人心，达到“我在集体中，集体在我心中”的理想境界。这样一来，每实现一个目标，都会使同学们产生成就感，增强自信心，形成凝聚力，从而激励他们朝着更高的目标冲刺。
二、丰富多彩的班级活动是增强班级凝聚力的重要途径
开展丰富多彩的活动，是提升班级凝聚力的主要途径。它不仅可以使学生身心愉悦，充分享受大家庭的温暖，在活动中得到实际的锻炼，还能激发其争先创优的积极性，增强其团结协作的团队意识，让学生感受到自己是班级的主人，班级是展现自我的舞台。在活动中，投入愈深，体验愈深，集体归属感愈强，集体凝聚力愈大。著名教育家马卡连柯曾说：“活动教育了集体，团结了集体，加强了集体。以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。”
1.精心组织各种班级活动
班级活动能在“家庭成员”之间架起友谊的桥梁，密切师生及生生之间的关系。班级活动应采用教育活动、教学活动及文娱活动等多种多样的形式。每一项活动的开展都必须针对学生的身心发展特点精心谋划和组织，切实做到每一项活动都面向全体，发挥所有同学的积极性，使每个同学都能有所收获、有所提高。如在组织歌咏比赛和演讲比赛等活动时，可以邀请老师进行赛前指导和赛时评判，从而密切师生关系，提高学生的竞争意识；在组织大型文艺晚会的过程中，班委的组织和协调能力以及综合素质都会得到提高。
2.积极开展各类班际活动
组织学生同其他班级进行联谊或竞赛活动，如校运动会、篮球比赛、拔河比赛等活动。这些活动在使学生的体能得到锻炼的同时，还能提升学生的团队意识，让他们明白“团结就是力量”的道理，使他们自觉地团结在一起，极大地增强他们的集体荣誉感。
三、和谐、融洽的人际关系是形成班级凝聚力的首要条件
温馨和谐的师生关系、团结友爱的同学关系是筑牢班级大厦的基石。只有全体师生心往一处想、劲往一处使，大家“拧成一股绳”，戮力同心，才能形成一个团结、勤奋、向上的班集体。
1.建立和谐的师生关系
著名教育家李镇西曾说过：“当一个好老师最基本的条件是什么？是拥有一颗爱学生的心。”爱是教育的灵魂，教育没有爱，犹如池塘没有水。因而，作为“一家之长”的班主任應该关爱、呵护班集体这个大家庭中的每一位成员，让每一位同学都感受到教师的真心爱护和班集体的温暖，从而使班集体具有磁石般的吸引力。“亲其师，信其道。”所以，教师要想取得理想的教育效果，就必须让学生信赖自己、悦纳自己。教师要扮演好“管如严父，爱如慈母，亲如手足”的三重角色，处处为学生着想，多些鼓励，适度批评，怀揣一颗包容之心，以一种平和的教育智慧宽宥学生当下的落后，用发展的眼光坚信学生未来的优秀，使学生在这种包容中不断地学习和成长。老师的信任和欣赏会被学生当作一种莫大的幸福和奖赏，有时候，教师的一滴水，会在学生那里恣肆成一片汪洋。也许只是一声轻声的问候，一次随意的谈话，就可能温暖学生的身心，在他们心灵深处激起情感的涟漪，成为他们进步的起点。有道是“爱屋及乌”，学生爱自己的老师，又怎么会不爱他们的班集体呢？
2.营造融洽的生生关系
同学之间团结友爱、和睦相处，是增强班级凝聚力的重要条件。俗话说：“百人百姓百脾气。”一个班级，几十个同学在一起，他们的脾气秉性各不相同，天长日久，难免就会有“马勺碰锅沿”的时候。因此，每接手一个新班，班主任都要通过各种形式对学生进行“珍惜缘分，重视友情”的专题教育。如召开主题班会，指导学生自编、自导、自演相关内容的小品以及鼓励学生就此问题展开讨论等等。事实证明，这些方法都是行之有效的。通过这些活动，同学们充分认识到了团结的重要性，“人人讲团结、个个学礼让”就会蔚然成风。
（待续）
关键词：凝聚力；关爱；信任；荣誉感
班级是教育教学的基本单位，是学生成长的摇篮，班级管理在学校管理中起着举足轻重的作用。著名教育改革家魏书生说：“班级就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”一个团结友爱、砥砺奋进的班集体，必将对每一个学生的发展起到巨大的教育和鼓舞作用。一个毫无凝聚力的班级就像一盘散沙，抓不住、聚不拢、混乱不堪，班级的各项教育活动也必然会落空。那么，怎样才能增强班级凝聚力呢？
一、切实可行的奋斗目标是班级凝聚力的灵魂所在
切实可行的奋斗目标是班级建设的灵魂，是引导班集体这艘航船破浪前行的灯塔。班主任一开始就要为班级确立一个明确、合理的奋斗目标，让它成为增强班级凝聚力的指挥棒、指引班集体航向的指向标，为同学们指明前进的方向。
1.科学设立奋斗目标
接手一个新班，班主任的首要任务就是引导大家群策群力，共商班级发展大计。要在全体同学共同讨论的基础上，求同存异、达成共识，制定出包括学习、纪律、卫生等各方面的班级发展目标。共同目标把同学们的心紧紧连在了 一起，使同学们心往一处想、劲往一处使，激励同学们团结奋斗，不断进取。制定的目标要切实可行，要本着“跳一跳，够得着”的原则，既不能好高骛远，也不能唾手可取。班主任要充分调动每位同学的积极性，使实现目标的过程成为教育和自我教育的过程。要让同学们感到，每一个目标的实现，都是全体同学共同努力的结果，让他们在分享成功的喜悦的同时更加热爱自己的班集体。
2.强化引领，表彰先进
要让学生理解所有的集体活动都是在为他们搭建发展的平台，这样才能获得学生的认同，从而将集体目标转化成学生的“内需”。学生的需求在实现班级目标后得到满足，他们就会更加热心参与班级活动。为了激发学生完成目标任务的积极性，班主任应对同学们的目标完成情况进行日清月结，张榜公布，月底、期中、期末都要举行总结表彰大会，大张旗鼓地表彰先进、鞭策后进，让班级目标深入人心，达到“我在集体中，集体在我心中”的理想境界。这样一来，每实现一个目标，都会使同学们产生成就感，增强自信心，形成凝聚力，从而激励他们朝着更高的目标冲刺。
二、丰富多彩的班级活动是增强班级凝聚力的重要途径
开展丰富多彩的活动，是提升班级凝聚力的主要途径。它不仅可以使学生身心愉悦，充分享受大家庭的温暖，在活动中得到实际的锻炼，还能激发其争先创优的积极性，增强其团结协作的团队意识，让学生感受到自己是班级的主人，班级是展现自我的舞台。在活动中，投入愈深，体验愈深，集体归属感愈强，集体凝聚力愈大。著名教育家马卡连柯曾说：“活动教育了集体，团结了集体，加强了集体。以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。”
1.精心组织各种班级活动
班级活动能在“家庭成员”之间架起友谊的桥梁，密切师生及生生之间的关系。班级活动应采用教育活动、教学活动及文娱活动等多种多样的形式。每一项活动的开展都必须针对学生的身心发展特点精心谋划和组织，切实做到每一项活动都面向全体，发挥所有同学的积极性，使每个同学都能有所收获、有所提高。如在组织歌咏比赛和演讲比赛等活动时，可以邀请老师进行赛前指导和赛时评判，从而密切师生关系，提高学生的竞争意识；在组织大型文艺晚会的过程中，班委的组织和协调能力以及综合素质都会得到提高。
2.积极开展各类班际活动
组织学生同其他班级进行联谊或竞赛活动，如校运动会、篮球比赛、拔河比赛等活动。这些活动在使学生的体能得到锻炼的同时，还能提升学生的团队意识，让他们明白“团结就是力量”的道理，使他们自觉地团结在一起，极大地增强他们的集体荣誉感。
三、和谐、融洽的人际关系是形成班级凝聚力的首要条件
温馨和谐的师生关系、团结友爱的同学关系是筑牢班级大厦的基石。只有全体师生心往一处想、劲往一处使，大家“拧成一股绳”，戮力同心，才能形成一个团结、勤奋、向上的班集体。
1.建立和谐的师生关系
著名教育家李镇西曾说过：“当一个好老师最基本的条件是什么？是拥有一颗爱学生的心。”爱是教育的灵魂，教育没有爱，犹如池塘没有水。因而，作为“一家之长”的班主任應该关爱、呵护班集体这个大家庭中的每一位成员，让每一位同学都感受到教师的真心爱护和班集体的温暖，从而使班集体具有磁石般的吸引力。“亲其师，信其道。”所以，教师要想取得理想的教育效果，就必须让学生信赖自己、悦纳自己。教师要扮演好“管如严父，爱如慈母，亲如手足”的三重角色，处处为学生着想，多些鼓励，适度批评，怀揣一颗包容之心，以一种平和的教育智慧宽宥学生当下的落后，用发展的眼光坚信学生未来的优秀，使学生在这种包容中不断地学习和成长。老师的信任和欣赏会被学生当作一种莫大的幸福和奖赏，有时候，教师的一滴水，会在学生那里恣肆成一片汪洋。也许只是一声轻声的问候，一次随意的谈话，就可能温暖学生的身心，在他们心灵深处激起情感的涟漪，成为他们进步的起点。有道是“爱屋及乌”，学生爱自己的老师，又怎么会不爱他们的班集体呢？
2.营造融洽的生生关系
同学之间团结友爱、和睦相处，是增强班级凝聚力的重要条件。俗话说：“百人百姓百脾气。”一个班级，几十个同学在一起，他们的脾气秉性各不相同，天长日久，难免就会有“马勺碰锅沿”的时候。因此，每接手一个新班，班主任都要通过各种形式对学生进行“珍惜缘分，重视友情”的专题教育。如召开主题班会，指导学生自编、自导、自演相关内容的小品以及鼓励学生就此问题展开讨论等等。事实证明，这些方法都是行之有效的。通过这些活动，同学们充分认识到了团结的重要性，“人人讲团结、个个学礼让”就会蔚然成风。
（待续）