【摘 要】
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本文首先以时间为顺序总结概括前人在“读后续写”方面主要的研究心得和结论,进而列举影响协同效应的各大因素,目的是为了引导读者在日后教学实践中能以此为鉴设法增强学生与
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本文首先以时间为顺序总结概括前人在“读后续写”方面主要的研究心得和结论,进而列举影响协同效应的各大因素,目的是为了引导读者在日后教学实践中能以此为鉴设法增强学生与读物之间的协同感,使之发挥最大效应;最后笔者设计读后续写教学模式,通过实验来描述在续写教学中是如何做到激发学习者大脑中已有的背景知识,使学习者和阅读材料之间产生积极的互动,做到真正的“续”,同时也进一步证实了“读后续写”是促进外语学习最有效的方法之一,并在此项研究中得到一些较为新颖的想法和体会,作为本课题的一个创新点。
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