【摘 要】
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刚升入初中的七年级学生,面对初中数学学习要求的变化,普遍感到难以快速适应,觉得初中数学比较难学.因此,作为七年级数学教师,应该做好中小学数学教学的衔接工作,帮助学生尽
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刚升入初中的七年级学生,面对初中数学学习要求的变化,普遍感到难以快速适应,觉得初中数学比较难学.因此,作为七年级数学教师,应该做好中小学数学教学的衔接工作,帮助学生尽快适应初中数学的学习,实现平稳过渡.那么如何做好中小学数学教学的衔接呢?下面就结合自己的教学实践,从教学内容、教学方法两个方
As a seventh grader, junior high school mathematics students find it difficult to adapt quickly to the changes of junior high school mathematics learning requirements, therefore, as a seventh grade mathematics teacher, the connection between mathematics teaching in primary and middle schools should be done well, To help students adapt to junior high school math learning as soon as possible, to achieve a smooth transition.How to do a good job in primary and secondary mathematics teaching convergence? Here with their own teaching practice, from the teaching content, teaching methods
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以计算机和互联网为代表的信息技术推动人类社会进入信息化的时代,信息社会将从根本上改变人类的生存方式,毫无疑问也将从根本上改变人类的教育方式和学习方式.新课程理念指
摘要：小学生因其特殊的年龄阶段和学习方式，适时适当地辅以信息化技术，将有助于提高学生对知识的主动性和积极性，将使原本抽象的教学内容具体化、清晰化，从而优化了教学过程，提高了教学质量。 关键词：信息技术；小学数学；教学方式；前沿探索；整合策略； 一、信息技术为教师教学提供了课堂依据和参考资料 1 为教师备课提供参考 每一个学科都需要教师的提前备课，小学数学也不例外，信息技术的应用，为我们课堂
传统的数学课程不大注意与学生熟悉的现实生活的联系，对数学应用的处理问题留有人为编造的痕迹，这在一定程度上造成了我们的学生强于基础、弱于应用，强于答卷、弱于动手，强于考试、弱于创造的局面，所有这些与课程结构有关的问题，应当通过调整课程结构解决——增设‘实践与综合应用’这一领域，这个领域沟通了生活中的数学与课堂上数学的联系，使得几何、代数和统计与概率的内容有可能以交织在一起的形式出现，使发展学生的综合
德国一位学者曾有过一句精辟的比喻：将15g盐放在你的面前，无论如何你难以下咽，但当将15克盐放入一碗美味可口的汤中，你将在享用佳肴时，把15g盐全部吸收了，情境之于知识，犹如汤之于盐，盐需溶入汤中，才能被吸收；知识需要溶入情境之中，才能彰显出美感和活力，心理学表明，一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求和力量，因此，创设数学情境是适应教学发展的要求，通过创设问题情境能培养学生的问题意识