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价值判断题是近几年山东省部分地市中考或学业水平测试的必考题型。这类题多以简小情境和陈述性语言呈现，表达言简意赅，设计简单灵活，既关注对考生是非判断能力的考查，又关注对考生理解分析能力和运用所学知识解决实际问题能力的考查。在关注考生知识运用、能力提升的同时，不忘关注考生的价值取向和行为养成教育。这类题往往带有一定的价值取向或行为标准，对澄清学生对所学知识的模糊认识，培养其正确的世界观、人生观和价值观有很大帮助，是思想品德学科判断说理型考题之一。
为了帮助毕业班同学准确认识各类思想品德价值判断题的主要特点，通过典型例题的研读、分析，科学运用解题妙招，轻松解答各类价值判断题，提高解题效率和得分率，笔者结合2015年山东省各地市部分学业水平测试卷和考前模拟卷中设计的部分典型思想品德价值判断题，大致将这类题分成直接改错类、作用意义类、理解分析类、拓展综合类、启迪警示类、行为养成类等六个大类。在引导大家明确各类价值判断题特点的同时，结合典型例题进行解题技巧的研究指导，点明价值判断题的复习策略，以期对毕业班同学复习备考有所裨益。
一、分类研析与解题妙招
（一）直接改错类
[考题特点]直接改错类题，顾名思义，主要考查考生对某些概念或理论知识内涵或关系的错误阐释进行改错、纠正的能力。这类题涉及的相关概念或理论知识的内涵或联系一般不正确，旨在考查考生的知识记忆、辨别改错和组织整合能力。
例1.中学生小洋说：“37年来改革开放的成功实践和伟大成就的取得靠的是中国日益增强的综合国力的支撑。”
研析：本题旨在考查考生对我国改革开放的成功实践和伟大成就取得的各种原因的记忆和区分情况，主要考查考生的判断和辨别区分能力。改革开放37年来，在中国共产党的正确领导下，我国民族团结，政治稳定，经济持续发展，综合国力显著增强，人民生活水平大幅度提高。大海航行要有灯塔指引，37年来改革开放的成功实践和伟大成就的取得也不例外，靠的是党在社会主义初级阶段基本路线的正确指引。正是在这一基本路线的正确指引下，中国社会主义现代化建设的巨轮才能乘风破浪、高歌猛进，取得改革开放以来一个又一个的伟大胜利，而背后支撑这一个又一个伟大胜利的是中国日益增强的综合国力。
答案：判断：（错误）
理由：37年来改革开放的成功实践和伟大成就的取得靠的是党在社会主义初级阶段基本路线的指引，而背后支撑这一切的是中国日益增强的综合国力。
例2.中国特色社会主义是由马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观“五位一体”构成的。
研析：本题旨在考查考生对中国特色社会主义的基本内涵和党在社会主义初级阶段的指导思想这两个知识点的掌握和区分情况，主要考查考生对所学基础知识掌握和运用的熟练程度。中国特色社会主义是由中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论体系、中国特色社会主义制度“三位一体”构成的；马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观共同构成了中国共产党必须长期坚持的指导思想。
答案：判断：（错误）
理由：中国特色社会主义是由中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论体系、中国特色社会主义制度“三位一体”构成的；马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观是党必须长期坚持的指导思想。
[解题妙招]学习、复习中强化记忆与区分；平时的练习和测试中，在明确了题目类型并作出判断后，只要说明“不是什么，而是什么”或“不这样，应怎样”，并做好双向改错即可。解题框架：判断 双向改错。
（二）作用意义类
[考题特点]作用意义类题，主要考查考生对某些行为、做法、措施、理念等的定位及其所具有的现实意义（作用）或危害的掌握情况。命题者往往从拥有和养成某种优秀品质、作出和给予某种正确判断、具有和产生某种意义（作用）或危害等角度入手命题。考生只要在准确判断的前提下，从正面或反面进行明确的定位，并阐明其意义（作用）或危害即可。这类题旨在考查考生的知识运用和说理能力，看似难度不大，其实不然，从阅卷分析中发现，考生的回答往往是只言片语，答不到意义（作用）或危害的点子上，因回答不全面、不到位而导致失分。
例3.（2015·山东枣庄）目前，我国环境问题不容乐观，环境污染已成为民生之患、民心之痛，要铁腕治理。
研析：本题旨在考查考生对环境问题的危害、环境治理的意义及国家、政府和全体公民对待环境问题的态度等相关知识点的掌握和运用情况。环境问题是全球性问题，是当今世界各国共同面临的重大问题之一。我国的环境问题也不容乐观，总体在恶化，局部在改善，治理能力远远赶不上破坏的速度，生态赤字逐渐扩大。环境恶化加剧了自然灾害的发生，破坏生态平衡，危害人们的身体健康，是民生之患、民心之痛。环境是我们生产和生活的场所，依法保护环境，是国家、政府部门和专业环保人员的责任，也是我们每一个公民应尽的义务。只有人人参与保护，国家、政府铁腕治理，保护好环境，才能保护好人类赖以生存的家园。
答案：判断：（正确）
理由：①我国存在着严重的环境问题，环境污染的日益严重，威胁着生态平衡，危害着人们的身体健康，制约着我国经济和社会的可持续发展，已成为民生之患、民心之痛。②只有铁腕治理环境污染，才能保护好生态环境，保护好人类赖以生存的家园，实现建设美丽中国的梦想。
例4.（2015·山东东营）我市某医院护士在景区游览时主动伸出援助之手，成功急救休克少年后悄然离去。
研析：本题旨在考查考生对正义行为和真善美行为及维护正义、倡导真善美的理解和掌握情况，主要考查考生的分析理解能力。答题时考生应首先对护士的做法作出行为动机上的准确判断，定位其行为的正确性，然后从维护正义、宣扬真善美、珍爱生命、助人为乐、见义勇为等多角度组织答案，从而养成优秀品质，传递正能量。 答案：判断：（正确）
理由：该护士的行为是正义的行为、真善美的行为（或答：珍爱生命、见义勇为、助人为乐的行为），向社会传递了正能量，应该大力弘扬和提倡。当他人遭遇困境时，要积极伸出援助之手。
[解题妙招]在平时的练习、测试中，在对题目作出准确判断后，首先应从正面或反面明确正确或错误行为或做法，然后简单阐明该种行为或做法的意义（作用）或危害，并摒弃或宣扬之即可。解题框架：判断 明确行为做法 行为做法意义 摒弃或宣扬。
（三）理解分析类
[考题特点]理解分析类题，大多以典型事件、观点、人物故事情节等为试题背景设题，可以是对某一事件或行为的认识评价，可以是对某一观点理念的理解分析，也可以是对某人事迹或做法的看法……问题题干或以陈述句形式呈现，或以故事情节形式呈现，或以简单事件叙述形式呈现，呈现形式灵活多样，旨在考查考生的是非判断和理解分析能力。
例5.（2015·山东德州）机关事业单位建立与城镇职工统一的养老保险制度，近4000万机关事业单位人员养老告别“免缴费”时代。
研析：本题直接借用一句话新闻成题，旨在考查考生对权利与义务的关系和社会公平问题两个考点的掌握与运用情况，主要考查考生对材料和问题的理解分析能力。题干中“机关事业单位建立与城镇职工统一的养老保险制度”是维护社会公平的体现；在我国，权利与义务是相互结合、相互关联的，因此，这一做法同时也实现了公民权利与义务的对等和统一。
答案：判断：（正确）
理由：体现了权利与义务的对等，有利于社会公平。
例6.（2015·山东日照）生命一旦丧失，任何权利都失去了意义。
研析：本题旨在考查考生对生命健康权及其地位的掌握情况，主要考查考生对教材基础知识的识记和运用能力。答题时可主要从生命健康权的地位、维护生命健康权的意义等角度理解分析、组织答案。
答案：判断：（正确）
理由：生命和健康，对我们每个人来说都是宝贵的。生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。生命一旦丧失，任何权利都失去了意义。生命健康权是公民最根本的人身权利。
[解题妙招]在平时的作业练习、模拟测试中，在对题目谈及的观点或反映的问题作出准确判断后，简单阐明观点、事件等的作用、意义或地位即可。解题框架：判断 观点、事件等的地位。
（四）拓展综合类
[考题特点]拓展综合类题，就是用诸多不同章节、不同年级，甚至不同学科所学知识点对某一事件、某一案例、某一情境、某一观点进行综合分析，通过拓宽知识空间来解决问题的考题。这类题考查的知识点大多不唯一，答案虽简单，但考查方向、涉及知识点却比较广泛，旨在考查考生的是非辨别、综合分析和拓展延伸能力。
例7.（2015·山东德州）坚持依法治国首先要坚持依宪治国。
研析：本题旨在考查考生对实行依法治国方略的基本措施和宪法地位的掌握和运用情况，主要考查考生的理解分析和逻辑思维能力。依法治国就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家和社会事务。从对依法治国内涵的分析中可以看出，依法治国的“法”就是宪法和法律，首先是宪法，宪法是依法治国的核心；宪法是国家的根本大法，在我国的法律体系中处于首要地位；宪法具有最高法律效力，是其他法律的立法基础；宪法是我国法律体系的基础与核心；宪法是治国安邦的总章程，是最高行为准则。所以，坚持依法治国首先要坚持依宪治国。
答案：判断：（正确）
理由：因为宪法是国家根本大法，是治国安邦的总章程，是最高行为准则。
例8.（2015·山东东营）初中生小虎说：“我爸是某私企老板，家有存款数千万，为什么还要上学？不如回家享清闲。”
研析：本题旨在考查考生对受教育的权利和义务、珍惜受教育权及人生目标和价值的正确认识，主要考查考生的理解分析能力和行为价值取向。作为中学生，要懂得受教育不仅是每一个公民依法享有的权利，还是每一个公民应尽的职责和义务；还要懂得在人生的道路上，只有树立了正确的人生目标、明确了正确的前进方向，并在奉献和创造中去努力实现这些目标，才是无悔的、有意义的、有价值的人生。答题时可从受教育是公民的权利和义务、珍惜受教育的权利、人生的价值及实现价值的条件等角度作出简要分析。
答案：判断：（错误）
理由：接受义务教育是法律赋予适龄少年的权利和义务，人生的价值在于创造和奉献，小虎应该珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务，树立正确的人生目标。
[解题妙招]在日常复习和测试、练习中，首先对题目体现出的一定的价值标准、价值趋向或行为选择作出判断，然后拓展整合出2～3个知识点或考点，对这些价值标准、价值趋向或行为选择进行简单的分析说明，明确正确的行为价值取向即可。解题框架：判断 知识拓展点 行为价值取向。
（五）启迪警示类
[考题特点]启迪警示类题，往往以某一或某类典型的生活情景、新闻和人物故事（或事迹）、典型事件、名言警句、诗词歌赋、领导人讲话等为素材，以让考生从中受到警示、启迪、启发、启示、影响，感悟到其价值为主要目的，旨在培养考生的优秀人格、高尚品格，引导其树立正确的人生观、世界观、价值观。
例9.（2015·山东东营）中学生小李在放学路上骑车时，喜欢与同学搭肩并行，经常在马路上骑“英雄车”。
研析：本题主要考查遵守交通规则方面的相关知识，旨在引导考生养成遵守交通规则的好习惯，懂得对自己、对他人、对社会负责，争做负责任的公民。答题时可从遵守交通规则和对自己、对他人、对社会负责等角度入手组织答案。
答案：判断：（错误）
理由：小李违反了交通规则，是不注重安全、不负责任的行为。每个公民都应该遵守交通规则，对自己的行为负责。 例10.（2015·山东德州）广州汕头一小孩不慎落水。看到大人们下水施救，同行的两名中学生也迅疾冲了下去，结果溺水身亡。
研析：本题考查考生对盲目从众、自我保护、见义勇为、见义智为等相关知识点的掌握和运用情况。该事件中两名中学生的行为是盲目从众的表现，也是缺乏自我保护意识的表现。作为未成年学生，面对险情，在力不能及的情况下，应善于运用科学合理的方法，借助外力达到目的，学会见义智为。
答案：判断：（错误）
理由：盲目从众，缺乏自我保护意识，没有做到见义智为。
[解题妙招]平时的模拟练习和测试中，在对题目作出准确判断后，首先定位该种行为或做法，然后简单谈谈自己从中受到的启发或感悟即可。解题框架：判断 定位行为做法 启发或感悟。
（六）行为养成类
[考题特点]行为养成教育，是思想品德教学与评价的出发点和落脚点。行为养成类题，旨在培养考生良好的行为习惯、正确的价值取向和做法，导向多趋向于正面引导，形成正能量。设问方向多倾向于“怎么做”、“如何养成”等角度。
例11.（2015·山东枣庄）一天，15岁的小海在回家路上，看到一名歹徒正持刀拦路抢劫。他心想：新修订的《中小学生守则》已删除了“见义勇为，敢于斗争”的内容，未成年人要学会自我保护。于是，小海悄然离开了。
研析：本题考查考生对自我保护、增强自我保护意识、同违法犯罪作斗争及斗争方式方法等相关知识点的掌握和运用情况。未成年人生活经验不足，自我保护能力不强，极易受到外来伤害。当遇到正在发生的违法犯罪行为时，要增强自我保护意识，学会自我保护，并在保护好自己的前提下，采取科学有效的方式方法，机智灵活地同违法犯罪行为作斗争。悄然离开，是漠视犯罪，是对法律、对自己、对他人、对社会不负责任的表现，是不可取的。
答案：判断：（错误）
理由：①由于未成年人生活经验不足，自我保护能力不够强，容易受到伤害，因此，遇到违法犯罪时，首先要增强自我保护意识，学会自我保护。②同违法犯罪作斗争是每个公民应尽的义务。小海可以在保护好自己安全的前提下，采取机智灵活的方法，用智慧与歹徒作斗争，而不应悄然离开。
例12.（2015·山东日照）学校组织春季运动会，小明向班主任请假：我没有比赛项目，就不参加运动会了。
研析：本题旨在考查考生对关心集体的理由和正确做法的掌握与运用情况，主要考查考生运用所学知识解决实际问题的能力。团结就是力量，个人与集体不可分，集体是个人生存的依靠，是个人成长的园地，个人的生活、学习和工作都离不开集体。作为班集体的一员，要有强烈的集体荣誉感和责任感，时刻牢记自己是集体的一员，为了集体的荣誉，要严格要求自己，时刻以集体利益为重，以优异的成绩，为集体添光彩。答题时可主要从集体对我们成长的作用、自觉维护集体的荣誉和利益等角度入手考虑。
答案：判断：（错误）
理由：集体是我们每个人的集体，只有人人都主动关心、爱护集体，为集体建设出力，集体才能真正成为我们依恋的家。我们应该自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献力量。
[解题妙招]平时的练习、测试中，首先对题目中的行为价值取向作出正确判断，然后简单谈谈理由和做法，即明确为什么、怎么做。解题框架：判断 为什么 怎么做。
二、复习策略
价值判断题，题目要求一般比较简单，涉及考查点相对较少，考查面和分值相对较小。在日常学习和复习备考中，应注意做到以下三点：
（一）抓实基础知识的识记
价值判断题往往以考查概念、政策、理论、观点、行为、做法及其作用意义或启发启示为主要设题方向，熟练记忆、灵活运用、拓展整合这些知识点和考点，是思想品德学习和解答思想品德价值判断类考题的重要环节。作为毕业班学生，首先，要做到准确识记这些知识点和考点，并在正确理解的前提下，准确运用这些知识点和考点来解决实际问题。其次，对这些知识点和考点的记忆，可采用知识梳理、关键词句记忆、节点式记忆等方法，连词成句，连句成段，连段成篇，从而服务于问题的解答。
（二）做好答案的拓展凝练
《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》“教学建议”中指出，强调思想品德与生活实际以及与其他课程的联系，创造性地使用教材；教学应准确把握课程的综合性，以学生健康成长需要处理的主要关系为线索，将道德、心理健康、法律、国情等内容进行有机整合、科学设计，避免将这些内容割裂开来，分块进行教学。这就要求我们在解答价值判断题时，要学会从多角度拓展延伸、整合知识来完成问题的解答。有时，虽然只是一个简单的小问题，却往往涉及多个角度的知识点，这就要求我们在运用这些知识点解答问题时，既善于实现知识的拓展延伸，又要扣准要点和关键词句，用语要简短凝练，做到用最少的语句表达出最完整、最准确的意思。
（三）强化典型例题的练习
练习是学生掌握运用知识、形成技能、发展智力、挖掘创新潜能的重要手段，是提高答题效率和质量的前提。作为毕业班学生，在平时的学习和复习中，要做好课时练习、单元练习、专题（专项）练习、模拟练习、错题集中练习、典型考题分类练习等各种练习。在练习中号准命题脉搏，总结解题技巧，掌握答题规律，并通过建立错题本、典例汇总本等形式，梳理典型题、多解题、易错题、易混题，从而为中考取得优异成绩打好坚实基础。
为了帮助毕业班同学准确认识各类思想品德价值判断题的主要特点，通过典型例题的研读、分析，科学运用解题妙招，轻松解答各类价值判断题，提高解题效率和得分率，笔者结合2015年山东省各地市部分学业水平测试卷和考前模拟卷中设计的部分典型思想品德价值判断题，大致将这类题分成直接改错类、作用意义类、理解分析类、拓展综合类、启迪警示类、行为养成类等六个大类。在引导大家明确各类价值判断题特点的同时，结合典型例题进行解题技巧的研究指导，点明价值判断题的复习策略，以期对毕业班同学复习备考有所裨益。
一、分类研析与解题妙招
（一）直接改错类
[考题特点]直接改错类题，顾名思义，主要考查考生对某些概念或理论知识内涵或关系的错误阐释进行改错、纠正的能力。这类题涉及的相关概念或理论知识的内涵或联系一般不正确，旨在考查考生的知识记忆、辨别改错和组织整合能力。
例1.中学生小洋说：“37年来改革开放的成功实践和伟大成就的取得靠的是中国日益增强的综合国力的支撑。”
研析：本题旨在考查考生对我国改革开放的成功实践和伟大成就取得的各种原因的记忆和区分情况，主要考查考生的判断和辨别区分能力。改革开放37年来，在中国共产党的正确领导下，我国民族团结，政治稳定，经济持续发展，综合国力显著增强，人民生活水平大幅度提高。大海航行要有灯塔指引，37年来改革开放的成功实践和伟大成就的取得也不例外，靠的是党在社会主义初级阶段基本路线的正确指引。正是在这一基本路线的正确指引下，中国社会主义现代化建设的巨轮才能乘风破浪、高歌猛进，取得改革开放以来一个又一个的伟大胜利，而背后支撑这一个又一个伟大胜利的是中国日益增强的综合国力。
答案：判断：（错误）
理由：37年来改革开放的成功实践和伟大成就的取得靠的是党在社会主义初级阶段基本路线的指引，而背后支撑这一切的是中国日益增强的综合国力。
例2.中国特色社会主义是由马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观“五位一体”构成的。
研析：本题旨在考查考生对中国特色社会主义的基本内涵和党在社会主义初级阶段的指导思想这两个知识点的掌握和区分情况，主要考查考生对所学基础知识掌握和运用的熟练程度。中国特色社会主义是由中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论体系、中国特色社会主义制度“三位一体”构成的；马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观共同构成了中国共产党必须长期坚持的指导思想。
答案：判断：（错误）
理由：中国特色社会主义是由中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论体系、中国特色社会主义制度“三位一体”构成的；马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观是党必须长期坚持的指导思想。
[解题妙招]学习、复习中强化记忆与区分；平时的练习和测试中，在明确了题目类型并作出判断后，只要说明“不是什么，而是什么”或“不这样，应怎样”，并做好双向改错即可。解题框架：判断 双向改错。
（二）作用意义类
[考题特点]作用意义类题，主要考查考生对某些行为、做法、措施、理念等的定位及其所具有的现实意义（作用）或危害的掌握情况。命题者往往从拥有和养成某种优秀品质、作出和给予某种正确判断、具有和产生某种意义（作用）或危害等角度入手命题。考生只要在准确判断的前提下，从正面或反面进行明确的定位，并阐明其意义（作用）或危害即可。这类题旨在考查考生的知识运用和说理能力，看似难度不大，其实不然，从阅卷分析中发现，考生的回答往往是只言片语，答不到意义（作用）或危害的点子上，因回答不全面、不到位而导致失分。
例3.（2015·山东枣庄）目前，我国环境问题不容乐观，环境污染已成为民生之患、民心之痛，要铁腕治理。
研析：本题旨在考查考生对环境问题的危害、环境治理的意义及国家、政府和全体公民对待环境问题的态度等相关知识点的掌握和运用情况。环境问题是全球性问题，是当今世界各国共同面临的重大问题之一。我国的环境问题也不容乐观，总体在恶化，局部在改善，治理能力远远赶不上破坏的速度，生态赤字逐渐扩大。环境恶化加剧了自然灾害的发生，破坏生态平衡，危害人们的身体健康，是民生之患、民心之痛。环境是我们生产和生活的场所，依法保护环境，是国家、政府部门和专业环保人员的责任，也是我们每一个公民应尽的义务。只有人人参与保护，国家、政府铁腕治理，保护好环境，才能保护好人类赖以生存的家园。
答案：判断：（正确）
理由：①我国存在着严重的环境问题，环境污染的日益严重，威胁着生态平衡，危害着人们的身体健康，制约着我国经济和社会的可持续发展，已成为民生之患、民心之痛。②只有铁腕治理环境污染，才能保护好生态环境，保护好人类赖以生存的家园，实现建设美丽中国的梦想。
例4.（2015·山东东营）我市某医院护士在景区游览时主动伸出援助之手，成功急救休克少年后悄然离去。
研析：本题旨在考查考生对正义行为和真善美行为及维护正义、倡导真善美的理解和掌握情况，主要考查考生的分析理解能力。答题时考生应首先对护士的做法作出行为动机上的准确判断，定位其行为的正确性，然后从维护正义、宣扬真善美、珍爱生命、助人为乐、见义勇为等多角度组织答案，从而养成优秀品质，传递正能量。 答案：判断：（正确）
理由：该护士的行为是正义的行为、真善美的行为（或答：珍爱生命、见义勇为、助人为乐的行为），向社会传递了正能量，应该大力弘扬和提倡。当他人遭遇困境时，要积极伸出援助之手。
[解题妙招]在平时的练习、测试中，在对题目作出准确判断后，首先应从正面或反面明确正确或错误行为或做法，然后简单阐明该种行为或做法的意义（作用）或危害，并摒弃或宣扬之即可。解题框架：判断 明确行为做法 行为做法意义 摒弃或宣扬。
（三）理解分析类
[考题特点]理解分析类题，大多以典型事件、观点、人物故事情节等为试题背景设题，可以是对某一事件或行为的认识评价，可以是对某一观点理念的理解分析，也可以是对某人事迹或做法的看法……问题题干或以陈述句形式呈现，或以故事情节形式呈现，或以简单事件叙述形式呈现，呈现形式灵活多样，旨在考查考生的是非判断和理解分析能力。
例5.（2015·山东德州）机关事业单位建立与城镇职工统一的养老保险制度，近4000万机关事业单位人员养老告别“免缴费”时代。
研析：本题直接借用一句话新闻成题，旨在考查考生对权利与义务的关系和社会公平问题两个考点的掌握与运用情况，主要考查考生对材料和问题的理解分析能力。题干中“机关事业单位建立与城镇职工统一的养老保险制度”是维护社会公平的体现；在我国，权利与义务是相互结合、相互关联的，因此，这一做法同时也实现了公民权利与义务的对等和统一。
答案：判断：（正确）
理由：体现了权利与义务的对等，有利于社会公平。
例6.（2015·山东日照）生命一旦丧失，任何权利都失去了意义。
研析：本题旨在考查考生对生命健康权及其地位的掌握情况，主要考查考生对教材基础知识的识记和运用能力。答题时可主要从生命健康权的地位、维护生命健康权的意义等角度理解分析、组织答案。
答案：判断：（正确）
理由：生命和健康，对我们每个人来说都是宝贵的。生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。生命一旦丧失，任何权利都失去了意义。生命健康权是公民最根本的人身权利。
[解题妙招]在平时的作业练习、模拟测试中，在对题目谈及的观点或反映的问题作出准确判断后，简单阐明观点、事件等的作用、意义或地位即可。解题框架：判断 观点、事件等的地位。
（四）拓展综合类
[考题特点]拓展综合类题，就是用诸多不同章节、不同年级，甚至不同学科所学知识点对某一事件、某一案例、某一情境、某一观点进行综合分析，通过拓宽知识空间来解决问题的考题。这类题考查的知识点大多不唯一，答案虽简单，但考查方向、涉及知识点却比较广泛，旨在考查考生的是非辨别、综合分析和拓展延伸能力。
例7.（2015·山东德州）坚持依法治国首先要坚持依宪治国。
研析：本题旨在考查考生对实行依法治国方略的基本措施和宪法地位的掌握和运用情况，主要考查考生的理解分析和逻辑思维能力。依法治国就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家和社会事务。从对依法治国内涵的分析中可以看出，依法治国的“法”就是宪法和法律，首先是宪法，宪法是依法治国的核心；宪法是国家的根本大法，在我国的法律体系中处于首要地位；宪法具有最高法律效力，是其他法律的立法基础；宪法是我国法律体系的基础与核心；宪法是治国安邦的总章程，是最高行为准则。所以，坚持依法治国首先要坚持依宪治国。
答案：判断：（正确）
理由：因为宪法是国家根本大法，是治国安邦的总章程，是最高行为准则。
例8.（2015·山东东营）初中生小虎说：“我爸是某私企老板，家有存款数千万，为什么还要上学？不如回家享清闲。”
研析：本题旨在考查考生对受教育的权利和义务、珍惜受教育权及人生目标和价值的正确认识，主要考查考生的理解分析能力和行为价值取向。作为中学生，要懂得受教育不仅是每一个公民依法享有的权利，还是每一个公民应尽的职责和义务；还要懂得在人生的道路上，只有树立了正确的人生目标、明确了正确的前进方向，并在奉献和创造中去努力实现这些目标，才是无悔的、有意义的、有价值的人生。答题时可从受教育是公民的权利和义务、珍惜受教育的权利、人生的价值及实现价值的条件等角度作出简要分析。
答案：判断：（错误）
理由：接受义务教育是法律赋予适龄少年的权利和义务，人生的价值在于创造和奉献，小虎应该珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务，树立正确的人生目标。
[解题妙招]在日常复习和测试、练习中，首先对题目体现出的一定的价值标准、价值趋向或行为选择作出判断，然后拓展整合出2～3个知识点或考点，对这些价值标准、价值趋向或行为选择进行简单的分析说明，明确正确的行为价值取向即可。解题框架：判断 知识拓展点 行为价值取向。
（五）启迪警示类
[考题特点]启迪警示类题，往往以某一或某类典型的生活情景、新闻和人物故事（或事迹）、典型事件、名言警句、诗词歌赋、领导人讲话等为素材，以让考生从中受到警示、启迪、启发、启示、影响，感悟到其价值为主要目的，旨在培养考生的优秀人格、高尚品格，引导其树立正确的人生观、世界观、价值观。
例9.（2015·山东东营）中学生小李在放学路上骑车时，喜欢与同学搭肩并行，经常在马路上骑“英雄车”。
研析：本题主要考查遵守交通规则方面的相关知识，旨在引导考生养成遵守交通规则的好习惯，懂得对自己、对他人、对社会负责，争做负责任的公民。答题时可从遵守交通规则和对自己、对他人、对社会负责等角度入手组织答案。
答案：判断：（错误）
理由：小李违反了交通规则，是不注重安全、不负责任的行为。每个公民都应该遵守交通规则，对自己的行为负责。 例10.（2015·山东德州）广州汕头一小孩不慎落水。看到大人们下水施救，同行的两名中学生也迅疾冲了下去，结果溺水身亡。
研析：本题考查考生对盲目从众、自我保护、见义勇为、见义智为等相关知识点的掌握和运用情况。该事件中两名中学生的行为是盲目从众的表现，也是缺乏自我保护意识的表现。作为未成年学生，面对险情，在力不能及的情况下，应善于运用科学合理的方法，借助外力达到目的，学会见义智为。
答案：判断：（错误）
理由：盲目从众，缺乏自我保护意识，没有做到见义智为。
[解题妙招]平时的模拟练习和测试中，在对题目作出准确判断后，首先定位该种行为或做法，然后简单谈谈自己从中受到的启发或感悟即可。解题框架：判断 定位行为做法 启发或感悟。
（六）行为养成类
[考题特点]行为养成教育，是思想品德教学与评价的出发点和落脚点。行为养成类题，旨在培养考生良好的行为习惯、正确的价值取向和做法，导向多趋向于正面引导，形成正能量。设问方向多倾向于“怎么做”、“如何养成”等角度。
例11.（2015·山东枣庄）一天，15岁的小海在回家路上，看到一名歹徒正持刀拦路抢劫。他心想：新修订的《中小学生守则》已删除了“见义勇为，敢于斗争”的内容，未成年人要学会自我保护。于是，小海悄然离开了。
研析：本题考查考生对自我保护、增强自我保护意识、同违法犯罪作斗争及斗争方式方法等相关知识点的掌握和运用情况。未成年人生活经验不足，自我保护能力不强，极易受到外来伤害。当遇到正在发生的违法犯罪行为时，要增强自我保护意识，学会自我保护，并在保护好自己的前提下，采取科学有效的方式方法，机智灵活地同违法犯罪行为作斗争。悄然离开，是漠视犯罪，是对法律、对自己、对他人、对社会不负责任的表现，是不可取的。
答案：判断：（错误）
理由：①由于未成年人生活经验不足，自我保护能力不够强，容易受到伤害，因此，遇到违法犯罪时，首先要增强自我保护意识，学会自我保护。②同违法犯罪作斗争是每个公民应尽的义务。小海可以在保护好自己安全的前提下，采取机智灵活的方法，用智慧与歹徒作斗争，而不应悄然离开。
例12.（2015·山东日照）学校组织春季运动会，小明向班主任请假：我没有比赛项目，就不参加运动会了。
研析：本题旨在考查考生对关心集体的理由和正确做法的掌握与运用情况，主要考查考生运用所学知识解决实际问题的能力。团结就是力量，个人与集体不可分，集体是个人生存的依靠，是个人成长的园地，个人的生活、学习和工作都离不开集体。作为班集体的一员，要有强烈的集体荣誉感和责任感，时刻牢记自己是集体的一员，为了集体的荣誉，要严格要求自己，时刻以集体利益为重，以优异的成绩，为集体添光彩。答题时可主要从集体对我们成长的作用、自觉维护集体的荣誉和利益等角度入手考虑。
答案：判断：（错误）
理由：集体是我们每个人的集体，只有人人都主动关心、爱护集体，为集体建设出力，集体才能真正成为我们依恋的家。我们应该自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献力量。
[解题妙招]平时的练习、测试中，首先对题目中的行为价值取向作出正确判断，然后简单谈谈理由和做法，即明确为什么、怎么做。解题框架：判断 为什么 怎么做。
二、复习策略
价值判断题，题目要求一般比较简单，涉及考查点相对较少，考查面和分值相对较小。在日常学习和复习备考中，应注意做到以下三点：
（一）抓实基础知识的识记
价值判断题往往以考查概念、政策、理论、观点、行为、做法及其作用意义或启发启示为主要设题方向，熟练记忆、灵活运用、拓展整合这些知识点和考点，是思想品德学习和解答思想品德价值判断类考题的重要环节。作为毕业班学生，首先，要做到准确识记这些知识点和考点，并在正确理解的前提下，准确运用这些知识点和考点来解决实际问题。其次，对这些知识点和考点的记忆，可采用知识梳理、关键词句记忆、节点式记忆等方法，连词成句，连句成段，连段成篇，从而服务于问题的解答。
（二）做好答案的拓展凝练
《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》“教学建议”中指出，强调思想品德与生活实际以及与其他课程的联系，创造性地使用教材；教学应准确把握课程的综合性，以学生健康成长需要处理的主要关系为线索，将道德、心理健康、法律、国情等内容进行有机整合、科学设计，避免将这些内容割裂开来，分块进行教学。这就要求我们在解答价值判断题时，要学会从多角度拓展延伸、整合知识来完成问题的解答。有时，虽然只是一个简单的小问题，却往往涉及多个角度的知识点，这就要求我们在运用这些知识点解答问题时，既善于实现知识的拓展延伸，又要扣准要点和关键词句，用语要简短凝练，做到用最少的语句表达出最完整、最准确的意思。
（三）强化典型例题的练习
练习是学生掌握运用知识、形成技能、发展智力、挖掘创新潜能的重要手段，是提高答题效率和质量的前提。作为毕业班学生，在平时的学习和复习中，要做好课时练习、单元练习、专题（专项）练习、模拟练习、错题集中练习、典型考题分类练习等各种练习。在练习中号准命题脉搏，总结解题技巧，掌握答题规律，并通过建立错题本、典例汇总本等形式，梳理典型题、多解题、易错题、易混题，从而为中考取得优异成绩打好坚实基础。