【摘 要】
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思维导图是一种可视化工具。在幼儿园主题活动中，教师利用思维导图可以将各个主题或者事物间的层级关系表现出来，而图文结合呈现的形式也能够将幼儿的思维过程可视化，促使师幼双方更直观地了解思维过程，并增强活动效果。基于此，文章从思维导图与幼儿园主题活动的基本含义出发，结合思维导图的特点展开教学实践，并从整合主题活动信息、引导探究实践活动、推动信息梳理归纳等角度提出建议，以供参考。
【基金项目】
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福建省晋江市教育科学“十四五”规划（第一批）研究课题“思维导图在幼儿园主题活动中运用的实践研究”（立项编号：JG1451-143）的阶段性研究成果；
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思维导图是一种可视化工具。在幼儿园主题活动中，教师利用思维导图可以将各个主题或者事物间的层级关系表现出来，而图文结合呈现的形式也能够将幼儿的思维过程可视化，促使师幼双方更直观地了解思维过程，并增强活动效果。基于此，文章从思维导图与幼儿园主题活动的基本含义出发，结合思维导图的特点展开教学实践，并从整合主题活动信息、引导探究实践活动、推动信息梳理归纳等角度提出建议，以供参考。
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