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【摘要】在英语教学中，作文一直以来都是考察学生英语综合能力的重要考试题目类型，作文的分数对于学生英语总成绩有很大的影响。积累写作素材是很多高中生在日常学习中要做的事情，那么教师如何在作文教学中去更高效开展教学呢？本文提出引入网络教学资源这一途径，来丰富高中生的写作课堂内容，激发学生的兴趣，在教师的指导下进行训练。
【关键词】网络资源；高中英语；写作教学
【作者简介】葛文康，扬州中学教育集团树人学校。
网络教学资源丰富多彩，这对于我们教师当下的教学活动提高了丰富的资源。教师如果可以根据学生的特点和教学内容，选择一些有趣好玩的内容引入到作文教学中，可以激发学生的想象力和思维，解放他们的大脑，让他们在写作中释放自己，也在不断的练习中去提升自己的写作表达能力。
一、网络资源在高中生英语写作教学中的作用
在高中英语写作教学过程中，最重要的就是激发学生的兴趣，让学生产生写作欲望。很多学生抱怨说英语作为太难写，很多时候是因为学生真的是不知道“写什么”，其次才是不知道“如何去写”。而在传统的写作教学中引入网络资源，无疑可以丰富课堂教学内容，多样化的、新鲜有趣的写作素材，涉及经济生活、娱乐文化、健康心理等多个方面，无疑可以打开学生的眼界，激发学生的表达欲望。另外，在多样化的写作素材中，教师更容易找到和学生的交流点，基于网络素材的互动，引导学生去进行英语语言的表达练习，有利于学生英语语言的灵活运用和英语素养的提升。
二、如何借助网络资源，开展高中生英语写作教学
1.开展网上写作课堂，提供便捷的高中生英语学习渠道。随着网络技术的发展和各个社交软件的开发，几乎每个人都拥有自己的微信和QQ号等，教师完全可以利用网络社交平台构建自己的学习交流平台，增加学生课下学习渠道，帮助学生进行英语作文的修改和指导，让他们在坚持不断的练习中逐渐提升写作能力。
例如，建立班级英语学习交流群，教师可以将修改后的英语文章上传到交流群中，鼓励学生之间互相阅读和点评，让他们发现自己的写作不足。笔者有时候会在交流群中发布写作任务如“马上就要端午节了，我们都知道这个节日是不能说‘节日快乐’的，而要说‘端午安康’，你们知道为什么吗？关于端午节，同学们还知道什么呀？写下来互相交流一下吧！”有的学生写到了端午节的来源，如“The Dragon Boat Festival is in memory of a great patriotic poet named qu yuan.”也有人写到了节日习俗，如“The Dragon Boat Festival is a day when people compete in dragon boats， eat rice dumplings and sweep houses.”从学生的身边话题入手，借助网络交流渠道，实现了让学生随时随地进行英语练习的目的，为他们的英语写作打下基础。
2.借助英语影视资源，帮助学生积累经典表达句式。看英文电影其实一种很好的英语学习方式，高中生受到高考制度的影响，学习压力大，如果在英语写作课堂上可以播放一些经典的英文电影片段，无疑可以起到缓和他们学习的效果，另外借助英语视频也可以引导他们分析其中的台词，积累一些优秀的句式，鼓励他们进行模仿和创作。
例如在笔者曾经在英语课堂上播放了电影《当幸福来敲门》片段，这是一部比较暖心和励志的影片，对于这一阶段的青少年来说有鼓励的作用。其中的几句台词就很经典，如“You have a dream， you got to protect it.”“You got a dream， you gotta protect it. ”“People can’t do something themselves，they wanna tell you you can’t do it.If you want something， go get it. Period.”带领学生这些句子进行朗读和分析，适当地进行背诵，那么当学生在进行相关话题写作时，如梦想、追求、奋斗、坚持、努力等，脑子中会自觉地想起这些句子，然后加入到作文之中，让自己的作文充满文采和哲理。
三、在高中英語作为教学中引入网络资源的注意事项
首先，网络资源的引用要注意和学生的特点进行结合。学生是学习的主体，教师的一切活动都应该为学生的学习而服务，因此教师在引入网络资源时，注意学生的学习特点和认知偏好，以启发学生的思维为中心任务，来促进学生的英语学习。其次，教师在网络资源的选择和使用时要坚持适度原则，教师最终要立足教材来开展教学活动，网络资源只能作为补充而存在，不能喧宾夺主。
总之，学生英语写作水平的提高不是一朝一夕就能够实现的，这既需要教师不断摸索和改进自己的教学方法，也需要学生在可上可下进行坚持练习，只有在师生的配合下，学生的写作水平才能真正的提高。
参考文献：
[1]邹素梅.谈高中英语写作教学策略[J].情感读本，2018（26）：43.
[2]黄燕秋.优化高中英语写作教学的策略研究[J].好家长，2018 （58）：184.
【关键词】网络资源；高中英语；写作教学
【作者简介】葛文康，扬州中学教育集团树人学校。
网络教学资源丰富多彩，这对于我们教师当下的教学活动提高了丰富的资源。教师如果可以根据学生的特点和教学内容，选择一些有趣好玩的内容引入到作文教学中，可以激发学生的想象力和思维，解放他们的大脑，让他们在写作中释放自己，也在不断的练习中去提升自己的写作表达能力。
一、网络资源在高中生英语写作教学中的作用
在高中英语写作教学过程中，最重要的就是激发学生的兴趣，让学生产生写作欲望。很多学生抱怨说英语作为太难写，很多时候是因为学生真的是不知道“写什么”，其次才是不知道“如何去写”。而在传统的写作教学中引入网络资源，无疑可以丰富课堂教学内容，多样化的、新鲜有趣的写作素材，涉及经济生活、娱乐文化、健康心理等多个方面，无疑可以打开学生的眼界，激发学生的表达欲望。另外，在多样化的写作素材中，教师更容易找到和学生的交流点，基于网络素材的互动，引导学生去进行英语语言的表达练习，有利于学生英语语言的灵活运用和英语素养的提升。
二、如何借助网络资源，开展高中生英语写作教学
1.开展网上写作课堂，提供便捷的高中生英语学习渠道。随着网络技术的发展和各个社交软件的开发，几乎每个人都拥有自己的微信和QQ号等，教师完全可以利用网络社交平台构建自己的学习交流平台，增加学生课下学习渠道，帮助学生进行英语作文的修改和指导，让他们在坚持不断的练习中逐渐提升写作能力。
例如，建立班级英语学习交流群，教师可以将修改后的英语文章上传到交流群中，鼓励学生之间互相阅读和点评，让他们发现自己的写作不足。笔者有时候会在交流群中发布写作任务如“马上就要端午节了，我们都知道这个节日是不能说‘节日快乐’的，而要说‘端午安康’，你们知道为什么吗？关于端午节，同学们还知道什么呀？写下来互相交流一下吧！”有的学生写到了端午节的来源，如“The Dragon Boat Festival is in memory of a great patriotic poet named qu yuan.”也有人写到了节日习俗，如“The Dragon Boat Festival is a day when people compete in dragon boats， eat rice dumplings and sweep houses.”从学生的身边话题入手，借助网络交流渠道，实现了让学生随时随地进行英语练习的目的，为他们的英语写作打下基础。
2.借助英语影视资源，帮助学生积累经典表达句式。看英文电影其实一种很好的英语学习方式，高中生受到高考制度的影响，学习压力大，如果在英语写作课堂上可以播放一些经典的英文电影片段，无疑可以起到缓和他们学习的效果，另外借助英语视频也可以引导他们分析其中的台词，积累一些优秀的句式，鼓励他们进行模仿和创作。
例如在笔者曾经在英语课堂上播放了电影《当幸福来敲门》片段，这是一部比较暖心和励志的影片，对于这一阶段的青少年来说有鼓励的作用。其中的几句台词就很经典，如“You have a dream， you got to protect it.”“You got a dream， you gotta protect it. ”“People can’t do something themselves，they wanna tell you you can’t do it.If you want something， go get it. Period.”带领学生这些句子进行朗读和分析，适当地进行背诵，那么当学生在进行相关话题写作时，如梦想、追求、奋斗、坚持、努力等，脑子中会自觉地想起这些句子，然后加入到作文之中，让自己的作文充满文采和哲理。
三、在高中英語作为教学中引入网络资源的注意事项
首先，网络资源的引用要注意和学生的特点进行结合。学生是学习的主体，教师的一切活动都应该为学生的学习而服务，因此教师在引入网络资源时，注意学生的学习特点和认知偏好，以启发学生的思维为中心任务，来促进学生的英语学习。其次，教师在网络资源的选择和使用时要坚持适度原则，教师最终要立足教材来开展教学活动，网络资源只能作为补充而存在，不能喧宾夺主。
总之，学生英语写作水平的提高不是一朝一夕就能够实现的，这既需要教师不断摸索和改进自己的教学方法，也需要学生在可上可下进行坚持练习，只有在师生的配合下，学生的写作水平才能真正的提高。
参考文献：
[1]邹素梅.谈高中英语写作教学策略[J].情感读本，2018（26）：43.
[2]黄燕秋.优化高中英语写作教学的策略研究[J].好家长，2018 （58）：184.