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摘 要
随着教育改革的深入发展，音乐在中小学教育中的地位也逐渐得到提高。然而在众多的音乐类型中，中小学生更喜欢地还是数流行音乐。当今社会科技发展迅速，信息传播飞快，流行音乐被广大中小学生所传唱。通过对榆林一中青少年音乐学习的调查，发现流行音乐在青少年身心发展中起着重要作用，深深地影响着青少年的学习和生活。
【关键词】音乐的状况；教育质量；策略
随着教育改革的深入发展，音乐在中小学教育中的地位也逐渐得到提高。然而在众多的音乐类型中，中小学生更喜欢地还是数流行音乐。当今社会科技发展迅速，信息传播飞快，流行音乐被广大中小学生所传唱。通过对榆林一中青少年音乐学习的调查，发现流行音乐在青少年身心发展中起着重要作用，深深地影响着青少年的学习和生活。而忽略传统、古典音乐的他们与学校音乐教育方向有了一个较大的反差。流行音乐进入校园，对青少年也产生了一些负面影响。本研究的主要目的是了解学生学习音乐的状况，寻求提高乡村的音乐教育质量，多方面培养青少年的艺术修养，以及引导青少年正确面对流行音乐的策略。
1 流行音乐的概念及特点
1.1 流行音乐的概念
流行音乐是一种与古典音乐、传统音乐相对的概念，流行音乐又称大众音乐，歌词贴近社会潮流发展，旋律大众宣泄的心理需要。它因为旋律简单、节奏明快、音域较窄、演奏形式简单更容易被大众群体所接受、所传唱。
1.2 流行音乐的特点
随着社会科技飞速发展，流行音乐也随之发生较大变化，无论是在形式上还是在内容上。中国的流行音乐曲风由邓丽君的细腻清唱到那英的狂野表达，从李宗圣的深情热忱到刘欢的嘹亮、高亢，流行音乐也在不断演变，更加贴近现实生活，满足大众对音乐的渴望。流行音乐具有以下特点：
1.2.1 通俗易唱
流行音乐由于歌词简单易懂，贴近现实社会潮流走向，歌词内容新颖，被广大的人民群众所喜爱。很多的歌曲题材源于日常生活，以娱乐为主。流行音乐的歌曲结构短小而简洁，旋律郎朗上口，音域比较窄。流行音乐的歌词通常和学生的生活相联系，在演唱的时候有各种风格，符合青少年喜欢新奇的心理特点。流行音乐不同意民族美声唱法，它在演唱的时候有自己独特的技巧，要学习如何通过演唱方式的变换来表达自己的情感。
1.2.2 抒发情感
通俗音乐通常会带有强烈的情感，或忧伤、或喜悦，或悲伤、或欢快，非常符合青少年的情感特点。随着社会发展迅速，多媒体的普及，通俗音乐的流行促使中国的教育事业提高了一个台阶，同时也对教育部门提出一个巨大的挑战。中国流行音乐也是在这种形势下的到传播，流行。流行音乐的创作符合时代发展的需求，能够满足青少年抒发情感的需要。
1.2.3 娱乐为主
流行音乐的主要功能是进行娱乐。流行音乐起源于欧洲，其最初流行的人群就是劳动人民，是他们在劳动之余进行娱乐的重要方式。广大人民群众并没有多少乐理知识和演唱技巧，甚至并不需要任何音乐理论知识，完全可以根据自己的心情随意进行哼唱。
2 流行音乐对青少年的影响分析
世界万事万物在发展中都会有两面性，当然流行音乐是如此，我们要正确对待流行音乐好的一面，也要仔细探讨它给青少年带来不好的一面。
2.1 正面影响
2.1.1 丰富青少年的音乐感知体验
流行音乐属于音乐的一种，其广泛流行于人民群众之中。青少年在进行传唱的过程中了解到许多有关音乐的知识。比如当前的学生可以通过流行音乐了解到布鲁斯、朋克、乡村乐等。这些音乐知识能够让他们欣赏到不同风格的音乐，获得更多的音乐知识。而青少年对流行音乐的追崇，使得其音乐学习兴趣高涨，提高学习效果。
2.1.2 可以调节青少年的情感
流行音乐选材贴近青少年生活，能够反映出他们的心声。有的可以反映出同窗之情，比如《同桌的你》、《睡在我上铺的兄弟》等。在青少年中传唱最多地还属有关爱情的音乐，可以表达他们对爱情的向往。流行音乐能渲染人的情感，中国的快餐店经常会播放一些節奏较快的音乐，因为这样可以加速吃饭的速度，减少吃饭的时间。音乐能感染人，人的情绪会随着音乐旋律的改变而改变。通过听一些轻缓的音乐，可以缓解忙碌带来的疲劳和生活中的压力。美妙的旋律，和欢快的节奏在整个大脑里一直放映，使人心情舒畅。
2.2 负面影响
2.2.1 对青少年进行误导，部分流行音乐思想极端。
潮流在一定社会成员中形成新型样式。学生欣赏和学习流行音乐的时候常常以是否有许多人在传唱为主要考虑因素。如果一些学生不会当前最流行的歌曲，就会被人认为是落伍，会被人嘲笑。这种从众心理会造成不良流行音乐对学生的误导。于此同时影响最大的是学习成绩。有些流行歌曲的表达方式过于情绪化，发泄出自己对社会的不满，这对于成长中的青少年来说将会带来身心方面的伤害。比如网络上所流行的自杀音乐，会引发生活中遇到挫折的学生产生轻生的念头。教师和家长应当培养他们的积极情绪，避免其接触到不良音乐。
2.2.2 当前部分流行音乐歌词不严谨，曲风过于疯狂。
严重影响到青少年对音乐审美及认识。流行音乐出现在校园里，青少年追捧流行音乐的热潮一浪掀起一浪，深深的影响到青少年的正常学习和生活。一些流行音乐能降低青少年对音乐的审美程度，青少年过分追星，许多流行音乐，作词作曲，十分低俗，影响青少年身心健康。有的想尽各种方法筹钱，背着父母去看演唱会，这样并不利于青少年艺术修养的提高。青少年的思想正处于形成的关键期，如果其生活中仅仅有流行音乐，其音乐想象力将会受到明显的限制，不利于其音乐欣赏能力和创造能力的提高。
3 关于流行音乐对青少年影响的思考
流行音乐的利弊中学生都很清楚，就是不知道该怎样面对流行音乐和其他音乐，不知道该怎样把握这个度。对中学生而言升学主要依靠的是文化课，往往忽略了提高他们文化素养的艺术类课程。面对青少年对流行音乐的迷惑和情有独钟，怎样培养青少良好的音乐价值观应当引发广大教育工作者的思考。 3.1 培养青少年多方面音乐素养
流行音乐作为青少年的主要娱乐方式，对其音乐观的形成具有决定性作用。音乐是多元发展的，我们不但要让学生学习高雅音乐，还要让他们学习易学易懂的流行音乐，从多方面提高青少年的音乐表现能力。学生只有具有内部的学习动机，在学习的时候才会愿意付出意志努力。我们在指导学生进行音乐学习的时候，可以让他们了解多方面的音乐知识，既要有我国传统的民族音乐，还要让他们接触具有历史文化积淀的古典音乐，同时还需要让学生接触流行音乐，让学生通过各种途径来提高多方面的音乐素养。青少年只有跟上时代发展的潮流，才能成为一个既具有音乐文化积淀，又能够顺应时代发展的人才。
迄今为止古典音乐已经有了几百年的历史了，它起源于中世纪。古典音乐与当前流行音乐的不同，它蕴涵了丰富的文化，具有活灵活现的创作形式，是当前的青少年在音乐教育当中的重要科目，学习古典音乐可以提高青少年综合的文化素养。中国的教育事业越来越注重音乐教育，所以古典音乐也是青少年音乐教育当中的一个重要学科。正确引导青少年面对古典音乐和民族音乐的兴趣，可以提高学生精神层次，陶冶学生爱国情怀。古典音乐可以让学生们的音乐听辨能力得到充分地提升，从而使青少年的文化综合素养得到提升。吸收外来文化的同时需要增强对外国文化的了解，学生在比较中可以意识到各自的不足之处，取长补短，多元化发展自己国家的文化。
音乐源于表演艺术，音乐感觉是人类审美情感的重要来源，古典音乐蕴涵了丰富的文化，是当前的青少年在音乐教育当中的重要科目。学习古典音乐可以提高青少年综合的文化素养。在音樂教学中应当处理好流行音乐和古典音乐学习的关系。
3.2 创新音乐课堂中的教学模式
榆林一中这种音乐教学模式，完全不能跟上时代的进步和学生综合素养发展中需求。笔者经过调查分析，可以从以下几点创新榆林一中音乐的教学模式。
3.2.1 丰富音乐课堂内容
音乐课堂的教学内容不够丰富、教学形式单一是影响学生音乐学习兴趣的原因之一，因此要从音乐课堂教学方面下功夫。比如在进行音乐教学的时候可以让学生到多媒体教室进行。教室通过多媒体课件，让学生感受到不同类型音乐的魅力，引发他们音乐的多元化发展。在进行教学的时候，要采用多种形式，比如在上课的时候可以让学生用唱歌的形式进行问好，用手势进行模拟弹琴，用视频导入新课等。同时教师还有充分利用学校的已有条件，将弹唱、舞蹈，以及绘画等艺术形式结合起来，调动学生对音乐学习的积极性。
3.2.2 定期开展艺术实践活动
艺术实践活动可以激发学生的学习愿望，促进学生将自己学习到的音乐应用于实践，激起学生学习音乐的热情，丰富学生的业余生活，提高学生舞台展现能力，培养学生的自信心和良好的心理素质。在进行艺术实践的时候要做到形式多样，既要有音乐，也要有小品、舞蹈等。在音乐当中，既要有流行音乐，又要有民族音乐，这样可以促进学生在艺术领域的全面发展。
4 尊重并引导青少年对流行音乐的选择
流行音乐是当今的一种潮流文化，这种文化属于人工作之余或者茶余饭后投入的一种文化形式。虽然流行音乐有很多优点，但是当下的青少年还是以学习文化知识为主，青春期是一个人学习的好时候，掌握更多的知识，今后的路才更好走。人一生的大好时光是青少年时期，这个时期精力丰沛、记忆力强，是学习的大好时机，应当以学习科学文化知识为核心。因此，青少年阶段要正确对待流行音乐，对流行音乐的学习要做到有节制，有选择，不要本末倒置，荒废了自己的学业，要把握好自己人生中接受知识的重要时期。
我们在对学生进行音乐教育的时候，既要让他们感受到流行音乐的内涵，理解它所表达的意义，让其在理解主题的基础上学会音乐表达，使音乐表达更具有个性化。流行音乐具有许多民族音乐所不具备的优势，同学们在进行音乐表演的时候可以借鉴流行音乐中的成功因素。在对青少年进行流行音乐选择知道的时候要考虑到学生的身心发展规律，从农村学生实际出发为他们选择合适的歌曲，用丰富的音乐教学形式吸引青少年的学习兴趣，促进青少年的全面发展。
4.1 加强对低俗音乐的管制
流行音乐为了迎合人们的需求，存在良莠不齐的现象，部分流行音乐所宣扬的思想不够健康，对学生将会造成负面影响。教师要引导学生自觉选择那些积极向上的音乐进行欣赏，抵制不良音乐对自身思想的侵蚀。在网络时代里，青少年更容易通过各种途径获取音乐资源，相关文化部门应当加强管理，较少其对青少年的不良影响。比如网上流传的自杀，音乐可能会诱发学生轻生，宣扬第三者的音乐会引发学生的道德素质下降，将这些不良思想当成正常思维进行接受。遇到这种情况教师应当早点发现、早些引导、早日制止。文艺工作者也应当多写一下思想积极向上的歌曲，比如励志歌曲、感恩歌曲等，为青少年营造一个健康的歌曲欣赏和学习环境。
作者简介
冯会（1977-），女，河南省许昌市人。硕士学位。现为许昌学院音乐舞蹈学院副教授。研究方向为钢琴教学。
作者单位
许昌学院音乐舞蹈学院 河南省许昌市461000
随着教育改革的深入发展，音乐在中小学教育中的地位也逐渐得到提高。然而在众多的音乐类型中，中小学生更喜欢地还是数流行音乐。当今社会科技发展迅速，信息传播飞快，流行音乐被广大中小学生所传唱。通过对榆林一中青少年音乐学习的调查，发现流行音乐在青少年身心发展中起着重要作用，深深地影响着青少年的学习和生活。
【关键词】音乐的状况；教育质量；策略
随着教育改革的深入发展，音乐在中小学教育中的地位也逐渐得到提高。然而在众多的音乐类型中，中小学生更喜欢地还是数流行音乐。当今社会科技发展迅速，信息传播飞快，流行音乐被广大中小学生所传唱。通过对榆林一中青少年音乐学习的调查，发现流行音乐在青少年身心发展中起着重要作用，深深地影响着青少年的学习和生活。而忽略传统、古典音乐的他们与学校音乐教育方向有了一个较大的反差。流行音乐进入校园，对青少年也产生了一些负面影响。本研究的主要目的是了解学生学习音乐的状况，寻求提高乡村的音乐教育质量，多方面培养青少年的艺术修养，以及引导青少年正确面对流行音乐的策略。
1 流行音乐的概念及特点
1.1 流行音乐的概念
流行音乐是一种与古典音乐、传统音乐相对的概念，流行音乐又称大众音乐，歌词贴近社会潮流发展，旋律大众宣泄的心理需要。它因为旋律简单、节奏明快、音域较窄、演奏形式简单更容易被大众群体所接受、所传唱。
1.2 流行音乐的特点
随着社会科技飞速发展，流行音乐也随之发生较大变化，无论是在形式上还是在内容上。中国的流行音乐曲风由邓丽君的细腻清唱到那英的狂野表达，从李宗圣的深情热忱到刘欢的嘹亮、高亢，流行音乐也在不断演变，更加贴近现实生活，满足大众对音乐的渴望。流行音乐具有以下特点：
1.2.1 通俗易唱
流行音乐由于歌词简单易懂，贴近现实社会潮流走向，歌词内容新颖，被广大的人民群众所喜爱。很多的歌曲题材源于日常生活，以娱乐为主。流行音乐的歌曲结构短小而简洁，旋律郎朗上口，音域比较窄。流行音乐的歌词通常和学生的生活相联系，在演唱的时候有各种风格，符合青少年喜欢新奇的心理特点。流行音乐不同意民族美声唱法，它在演唱的时候有自己独特的技巧，要学习如何通过演唱方式的变换来表达自己的情感。
1.2.2 抒发情感
通俗音乐通常会带有强烈的情感，或忧伤、或喜悦，或悲伤、或欢快，非常符合青少年的情感特点。随着社会发展迅速，多媒体的普及，通俗音乐的流行促使中国的教育事业提高了一个台阶，同时也对教育部门提出一个巨大的挑战。中国流行音乐也是在这种形势下的到传播，流行。流行音乐的创作符合时代发展的需求，能够满足青少年抒发情感的需要。
1.2.3 娱乐为主
流行音乐的主要功能是进行娱乐。流行音乐起源于欧洲，其最初流行的人群就是劳动人民，是他们在劳动之余进行娱乐的重要方式。广大人民群众并没有多少乐理知识和演唱技巧，甚至并不需要任何音乐理论知识，完全可以根据自己的心情随意进行哼唱。
2 流行音乐对青少年的影响分析
世界万事万物在发展中都会有两面性，当然流行音乐是如此，我们要正确对待流行音乐好的一面，也要仔细探讨它给青少年带来不好的一面。
2.1 正面影响
2.1.1 丰富青少年的音乐感知体验
流行音乐属于音乐的一种，其广泛流行于人民群众之中。青少年在进行传唱的过程中了解到许多有关音乐的知识。比如当前的学生可以通过流行音乐了解到布鲁斯、朋克、乡村乐等。这些音乐知识能够让他们欣赏到不同风格的音乐，获得更多的音乐知识。而青少年对流行音乐的追崇，使得其音乐学习兴趣高涨，提高学习效果。
2.1.2 可以调节青少年的情感
流行音乐选材贴近青少年生活，能够反映出他们的心声。有的可以反映出同窗之情，比如《同桌的你》、《睡在我上铺的兄弟》等。在青少年中传唱最多地还属有关爱情的音乐，可以表达他们对爱情的向往。流行音乐能渲染人的情感，中国的快餐店经常会播放一些節奏较快的音乐，因为这样可以加速吃饭的速度，减少吃饭的时间。音乐能感染人，人的情绪会随着音乐旋律的改变而改变。通过听一些轻缓的音乐，可以缓解忙碌带来的疲劳和生活中的压力。美妙的旋律，和欢快的节奏在整个大脑里一直放映，使人心情舒畅。
2.2 负面影响
2.2.1 对青少年进行误导，部分流行音乐思想极端。
潮流在一定社会成员中形成新型样式。学生欣赏和学习流行音乐的时候常常以是否有许多人在传唱为主要考虑因素。如果一些学生不会当前最流行的歌曲，就会被人认为是落伍，会被人嘲笑。这种从众心理会造成不良流行音乐对学生的误导。于此同时影响最大的是学习成绩。有些流行歌曲的表达方式过于情绪化，发泄出自己对社会的不满，这对于成长中的青少年来说将会带来身心方面的伤害。比如网络上所流行的自杀音乐，会引发生活中遇到挫折的学生产生轻生的念头。教师和家长应当培养他们的积极情绪，避免其接触到不良音乐。
2.2.2 当前部分流行音乐歌词不严谨，曲风过于疯狂。
严重影响到青少年对音乐审美及认识。流行音乐出现在校园里，青少年追捧流行音乐的热潮一浪掀起一浪，深深的影响到青少年的正常学习和生活。一些流行音乐能降低青少年对音乐的审美程度，青少年过分追星，许多流行音乐，作词作曲，十分低俗，影响青少年身心健康。有的想尽各种方法筹钱，背着父母去看演唱会，这样并不利于青少年艺术修养的提高。青少年的思想正处于形成的关键期，如果其生活中仅仅有流行音乐，其音乐想象力将会受到明显的限制，不利于其音乐欣赏能力和创造能力的提高。
3 关于流行音乐对青少年影响的思考
流行音乐的利弊中学生都很清楚，就是不知道该怎样面对流行音乐和其他音乐，不知道该怎样把握这个度。对中学生而言升学主要依靠的是文化课，往往忽略了提高他们文化素养的艺术类课程。面对青少年对流行音乐的迷惑和情有独钟，怎样培养青少良好的音乐价值观应当引发广大教育工作者的思考。 3.1 培养青少年多方面音乐素养
流行音乐作为青少年的主要娱乐方式，对其音乐观的形成具有决定性作用。音乐是多元发展的，我们不但要让学生学习高雅音乐，还要让他们学习易学易懂的流行音乐，从多方面提高青少年的音乐表现能力。学生只有具有内部的学习动机，在学习的时候才会愿意付出意志努力。我们在指导学生进行音乐学习的时候，可以让他们了解多方面的音乐知识，既要有我国传统的民族音乐，还要让他们接触具有历史文化积淀的古典音乐，同时还需要让学生接触流行音乐，让学生通过各种途径来提高多方面的音乐素养。青少年只有跟上时代发展的潮流，才能成为一个既具有音乐文化积淀，又能够顺应时代发展的人才。
迄今为止古典音乐已经有了几百年的历史了，它起源于中世纪。古典音乐与当前流行音乐的不同，它蕴涵了丰富的文化，具有活灵活现的创作形式，是当前的青少年在音乐教育当中的重要科目，学习古典音乐可以提高青少年综合的文化素养。中国的教育事业越来越注重音乐教育，所以古典音乐也是青少年音乐教育当中的一个重要学科。正确引导青少年面对古典音乐和民族音乐的兴趣，可以提高学生精神层次，陶冶学生爱国情怀。古典音乐可以让学生们的音乐听辨能力得到充分地提升，从而使青少年的文化综合素养得到提升。吸收外来文化的同时需要增强对外国文化的了解，学生在比较中可以意识到各自的不足之处，取长补短，多元化发展自己国家的文化。
音乐源于表演艺术，音乐感觉是人类审美情感的重要来源，古典音乐蕴涵了丰富的文化，是当前的青少年在音乐教育当中的重要科目。学习古典音乐可以提高青少年综合的文化素养。在音樂教学中应当处理好流行音乐和古典音乐学习的关系。
3.2 创新音乐课堂中的教学模式
榆林一中这种音乐教学模式，完全不能跟上时代的进步和学生综合素养发展中需求。笔者经过调查分析，可以从以下几点创新榆林一中音乐的教学模式。
3.2.1 丰富音乐课堂内容
音乐课堂的教学内容不够丰富、教学形式单一是影响学生音乐学习兴趣的原因之一，因此要从音乐课堂教学方面下功夫。比如在进行音乐教学的时候可以让学生到多媒体教室进行。教室通过多媒体课件，让学生感受到不同类型音乐的魅力，引发他们音乐的多元化发展。在进行教学的时候，要采用多种形式，比如在上课的时候可以让学生用唱歌的形式进行问好，用手势进行模拟弹琴，用视频导入新课等。同时教师还有充分利用学校的已有条件，将弹唱、舞蹈，以及绘画等艺术形式结合起来，调动学生对音乐学习的积极性。
3.2.2 定期开展艺术实践活动
艺术实践活动可以激发学生的学习愿望，促进学生将自己学习到的音乐应用于实践，激起学生学习音乐的热情，丰富学生的业余生活，提高学生舞台展现能力，培养学生的自信心和良好的心理素质。在进行艺术实践的时候要做到形式多样，既要有音乐，也要有小品、舞蹈等。在音乐当中，既要有流行音乐，又要有民族音乐，这样可以促进学生在艺术领域的全面发展。
4 尊重并引导青少年对流行音乐的选择
流行音乐是当今的一种潮流文化，这种文化属于人工作之余或者茶余饭后投入的一种文化形式。虽然流行音乐有很多优点，但是当下的青少年还是以学习文化知识为主，青春期是一个人学习的好时候，掌握更多的知识，今后的路才更好走。人一生的大好时光是青少年时期，这个时期精力丰沛、记忆力强，是学习的大好时机，应当以学习科学文化知识为核心。因此，青少年阶段要正确对待流行音乐，对流行音乐的学习要做到有节制，有选择，不要本末倒置，荒废了自己的学业，要把握好自己人生中接受知识的重要时期。
我们在对学生进行音乐教育的时候，既要让他们感受到流行音乐的内涵，理解它所表达的意义，让其在理解主题的基础上学会音乐表达，使音乐表达更具有个性化。流行音乐具有许多民族音乐所不具备的优势，同学们在进行音乐表演的时候可以借鉴流行音乐中的成功因素。在对青少年进行流行音乐选择知道的时候要考虑到学生的身心发展规律，从农村学生实际出发为他们选择合适的歌曲，用丰富的音乐教学形式吸引青少年的学习兴趣，促进青少年的全面发展。
4.1 加强对低俗音乐的管制
流行音乐为了迎合人们的需求，存在良莠不齐的现象，部分流行音乐所宣扬的思想不够健康，对学生将会造成负面影响。教师要引导学生自觉选择那些积极向上的音乐进行欣赏，抵制不良音乐对自身思想的侵蚀。在网络时代里，青少年更容易通过各种途径获取音乐资源，相关文化部门应当加强管理，较少其对青少年的不良影响。比如网上流传的自杀，音乐可能会诱发学生轻生，宣扬第三者的音乐会引发学生的道德素质下降，将这些不良思想当成正常思维进行接受。遇到这种情况教师应当早点发现、早些引导、早日制止。文艺工作者也应当多写一下思想积极向上的歌曲，比如励志歌曲、感恩歌曲等，为青少年营造一个健康的歌曲欣赏和学习环境。
作者简介
冯会（1977-），女，河南省许昌市人。硕士学位。现为许昌学院音乐舞蹈学院副教授。研究方向为钢琴教学。
作者单位
许昌学院音乐舞蹈学院 河南省许昌市461000