【摘 要】
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作文教学在语文教学中占有很重要的比重,也是中考作文的重点. 我们初中学生的习作模式基本上是以作文本上书写为主. 一谈到作文写作,学生就头疼、大多数学生怕写作文、厌写作
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作文教学在语文教学中占有很重要的比重,也是中考作文的重点. 我们初中学生的习作模式基本上是以作文本上书写为主. 一谈到作文写作,学生就头疼、大多数学生怕写作文、厌写作文,对作文写作没有兴趣可言. 曾经一位学生在作文上这样写道:“如果我们的课堂像看动画片一样有趣,写作文像上网聊天那样快乐就好了. ”这位学生的想法给了我很大的启发,我们的作文教学为什么不能借助网络展开? 而微博作为当今一种最时尚、最流行的文字呈现形式,以“微”为显著特征,篇幅设定在140字之内,参照微博特征,我对“微博式作文”提出了篇幅要求:可以只有140字左右也可以有所突破. 但是我的学生写着写着,就超越了140字这个要求了, 他们是越写越有兴趣, 越写越长,有的学生甚至能写到一千字以上了. 于是我开始思考:我们的学生为什么会不在乎“微”的显性要求呢? 这样的作文方式是不是还存在着一些更为内在的隐性特点? 于是,我就逐渐把“微博”的一些隐性特征移植到作文教学中,点燃了学生的写作热情,提高了学生的写作水平.
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