我国打开国门以来，外来文化与传统文化便相互并存、彼此交融，党的十八大报告中也提出了：“弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园……在加强中华优秀文化传统教育的同时，又要加强对外文化交流，吸收各国优秀文明成果，增强中华文化国际影响力”，可见培养幼儿的多元文化意识是幼儿园教育适应时代要求的必然选择，向幼儿传递世界各个国家、各个民族的文化、本土的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，实质是让幼儿在逐渐把握本民族文化特色、形成对本民族文化归属感的同时，能以尊重、公正、开放、包容的态度对待未来文化，形成初步的文化认知与判断力，迎接未来的挑战。幼儿期还是品格和人格初步形成的关键期，所以我们应从小就培养孩子乐意接受多元文化的良好心态，这也是我们幼儿教师必须承担的历史责任。以下就以一名幼儿园实践工作者的角度，用实践经验来浅述幼儿园如何开展多元文化教育。
　　一、创设多元环境，营造人文氛围
　　陈鹤琴说过：“儿童教育要取得较大的效益，必须优化环境。”环境是不会说话的老师，良好的环境可以起到“随风潜入夜，润无细无声”的效果，为幼儿营造多元文化的环境，让幼儿在与环境的互动中，获得各民族、多国家不同文化的熏陶，从而感受到不同地域、不同民族、不同国家的景观、风俗、礼仪、文化等，形成对中国文化的热爱及对国外文化的认同感。
　　1.公共环境的多元文化的创设
　　例如：一入幼儿园，映入眼帘的是超大的世界地图，世界各民族娃娃、各国国旗等，让幼儿一下子有了世界是个大家庭的感觉；在醒目位置摆上世界各地的时区表，让幼儿知道别的国家的时间是和我们不一样的；学校的走廊挂上世界名画，给幼儿以视觉上的冲击，从而感受和了解到世界各地的不同艺术文化，这些都是为孩子营造一种多元文化的氛围，从中受到熏陶。
　　2.班级主题环境的创设
　　每个班级可以选择适宜本年龄段的多元文化主题活动，通过主题活动的开展，创设相应的主题环境。如：小班幼儿开展“美食吃透透”的主题活动，墙面可以贴上各种本土美食和国外特色美食的图片介绍，活动室可以创设有关于本土小吃的“闽南小吃街”、国外美食的”西餐厅”等；中班幼儿开展的“多国建筑”中，向幼儿展示的是世界各国的标志性建筑，如巴黎铁塔、悉尼歌剧院、埃及金字塔等等，让幼儿感受到世界建筑的辉煌和伟大，同时也展示了闽南燕尾屋、红砖古厝等极具闽南特色的建筑，让幼儿同样体验到民间传统建筑的美。
　　3.各种游戏区的创设
　　在创设各种游戏区时，也可以融入多元文化在其中，让幼儿在游戏中接受多元文化的熏陶。如：在角色游戏区中，可以开设“好清香闽南风味小吃店”、“豪客来牛排馆”、“多桑日本料理店”等等，让幼儿在游戏中去体验多国美食文化；表演游戏区中，创设小舞台、小戏台，幼儿可以自由表现各国的舞蹈和戏曲，也可以为幼儿提供多元的表演素材，如国外经典故事“小红帽”、“国王的新装”等等，让幼儿把所学到的、听到的、读到的故事以自己喜欢的方式表现出来。
　　二、以节日为载体，开展多元文化实践活动
　　各国、各名族的多元文化如何体现，节日就是一个很好的载体，各个民族、各个国家在节日时，都会举行各具特色的庆祝活动，而这些庆祝活动刚好融入了各民族的传统文化，可以说，节日是民族文化的精髓体现，抓住节日的教育契机，开展多元文化的实践活动，让幼儿切身去体验不同民族、不同国家的风土人情、风俗习惯，可以让幼儿感受更加直观，留下的印象更加深刻。
　　1.感受外来文化
　　通过世界性的节日和国外的节日活动开展，介绍世界的文化、习俗、艺术等内容，让幼儿感知体验世界文化的丰富和差异性，达到对幼儿进行多元化教育的目的。如：圣诞节到了，让幼儿了解了有关于圣诞节的由来，相关故事等等之后，就可以开展相关的节日活动，如制作环保创意圣诞树，孩子们可以发挥自己的创造力，利用废旧材料制作环保圣诞树，并亲手制作装饰物装饰圣诞树；还可以开展制作圣诞卡，互赠圣诞礼物的活动，当孩子们收到同伴精心准备的圣诞礼物时，一定会无比的惊喜；再如，万圣节来临，在了解了万圣节的传说之后，孩子们可以利用废旧材料制作服装道具自由装扮成女巫、仙女、童话中的主角等角色，进行讨糖果的游戏，充分体验西方民族的幽默乐趣。
　　2.传承民族文化
　　极具中国特色的传统节日中也蕴含着中国博大精深的民族文化，通过各种中国传统节日活动，也可以让幼儿了解中国的传统文化，从而形成对传统文化的热爱。如元宵节，可以开展做花灯、赏花灯、猜灯谜、品汤圆的活动，幼儿自己动手制作元宵花灯，提着花灯到社区去观灯赏灯，猜灯谜，然后和家长一起制作汤圆，品尝甜甜的汤圆，体会团圆的意义，别有一番乐趣，也让中国的传统文化再次发扬光大，得以传承。
　　三、以社会、社区、家长为资源，挖掘多元文化教育契机
　　幼儿学习的空间是多元的，并不仅局限于学校，而是指向更广阔的空间。真正有意义和有效的学习，可以打破封闭性，在空间与时间上充分的开放，在内容与形式上充分的多元化，使幼儿能够尽情的去探索和体验。
　　如：带幼儿走出校园，去参观社区的图书馆，观看世界各地，各民族相关的图画书；走进超市，了解超市的购物流程，参观各种各样的商品；走进西餐厅，品尝不同于中餐的西餐风味，知道了餐具的使用方法，学习了西餐的礼仪，了解了西餐的文化，了解中西方饮食上的差别等等，社区可以给我们提供在幼儿园无法提供的更广阔的资源，也让我们的教育方式更加的多元。
　　总之，通过幼儿喜欢的方式对幼儿进行一系列的多元文化教育能帮助幼儿更好的了解自己的国家，了解世界，从而拥有包容的眼光态度去接受多元的文化，将来更好的适应未来社会的发展需要，成为具有国际视野和国际竞争力的人。多元文化教育从幼儿开始，持之以恒，循序渐进，相信经过不懈的努力，一定能给孩子一个缤纷的童年，让孩子成为成立足本国，放眼世界的新一代。