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高职学生的自我教育体系是通过学生自治组织的架构来实现的。现有的组织架构存在网络不畅、分工交叉、职责不明等问题，影响自我教育的效能发挥。以职业素养培养为核心，系统化重组学生自治组织架构，优化了组织网络拓扑，构建了学生组织、教师团队、专业教学基层组织、学生思政工作团队和教学管理五维一体的全员育人指导系统，便于发挥自治组织在专业素养、人文素质、思想道德等方面的自我教育、自我发展和自我服务作用，提升自我完善和自我管理的能力。